【26页】计算机应用与软件实训基地项目投资立项计划书.doc文档优秀范文 ㊣ 精品文档 值得下载

初步形成定辐射能力。

学院新校区二期工程已经投入使用。

学院自组建以来，在财政部教育部和省政府财政厅教育厅的大力支持下，发展态势稳健。

目前，校园占地面积亩，校舍建筑面积万平方米校内实验实训设备价值万元图书馆藏书万册电子图书万册。

学院现设有信息技术系医药卫生系机电工程系等八系两部中学，经过省教育厅批准设立专业个拥有电教演播中心多媒体教室，以及满足教学需要的各类实验室个。

学院现有在校生人，专任教师人，具有副高以上职称人，硕士以上学位人，‚双师‛型教师人。

学院年被确定为‚荆州市党政群机关分流人员培训基地‛年被财政部确定为‚中央与地方共建高校‛，中央财政支持核准通过，归档资料。

未经允许，请勿外传，万元年被教育部财政部确定为‚国家示范性数控技术实训基地‛，中央财政支持万元年被国家发改委确定为‚荆州农民工转移就业培训基地‛，湖北省发改委确定为‚农民工培训就业阳光工程示范基地‛年被教育部财政部确定为‚国家示范性电子电工实训基地‛，中央财政支持万元。

㈡现有计算机应用与软件技术实训基地基本情况现有基地符合实训基地入选条件学院现有的计算机应用与软件技术实训基地完全符合并大大超过申报中央财政支持的职业教育实训基地建设项目各专业备选条件中计算机应用与软件技术实训基地的入选条件。

学院计算机应用与软件技术实训基地现有建筑面积平方米，拥有Ⅲ档次主流教学用多媒体计算机余台，高档投影仪台，打印机等外设台，服务器台，网络设备台套和个功能齐全的多媒体教室配备有计算机应用技术计算机网络技术计算机软件技术计算机硬件技术计算机图形图像技术计算机技术等个实训室，并在余家企业建立有校外实习基地。

学院拥有设备先进宽带接入因特网的校园网系统，校园网覆盖全部教学场所和管理部门主干网络为兆，支线网络为兆，桌面为兆并拥有注册的学院网址和管理规范更新及时的主页。

计算机应用与软件技术类专业师资力量雄厚，现有专业教师名，其中本专业工程类职称的教师名。

专业设置情况学生数及年培训量学院计算机应用和软件技术相关的专业设在学院信息技术系。

信息技术系由合并组建学院的荆州市所大中专院校的计算机类优质教育教学资源优化整合而成，和同类学校相比，学院计算机类专业办学历史长年即开办中专计算机应用专业，师资力量雄厚，科研成果丰硕，职业教育经验丰富，实训条件优良。

针对经济社会对紧缺的技能型人才的需求，经湖北省教育厅批准，信息技术系开办以计算机应用和软件技术教学为主要内容的计算机应用技术计算机软件技术计算机网络技术个专业和个专业方向，其中计算机应用技术专业从年开始招生，连续招生届。

三个专业累计培养计算机专业高级技术应用性人才人。

计算机应用技术专业现有在校学生人，非学历教育年培训逾人次。

师资结构与水平计算机应用和软件技术类专业拥有支素质优良结构合理爱岗敬业的教师队伍，现有教师人，其中教授人，副教授高级工程师等副高职称教师人，占‚双师型‛教师人，占高级工或相当层次以上实习指导教师人，占兼职教师人，占。

教师中博士人，硕士和在读硕士人，本专业工程类职称的教师名，能确保教学实训和社会服务任务的完成。

二项目实施的必要性与可行性㈠办学方向明确服务对象和项目建设目标学院计算机应用与软件技术相关专业立足服务区域和地方经济，除面向应届高中毕业生大力开展高职学历教育和具有同等学历人员的学历教育外，服务对象还面向下岗失业人员的转岗培训进城务工人员和农村富余劳动力进行职业培训企业在职职工的岗位培训。

高职学历教育每届在人以上，以上非学历教育每年每项不少于人次。

本项目建设的目标实施荆州‚工业兴市‛战略，服务‚大三峡‛社会经济发展，立足江汉平原，辐射‚两湖‛区域，建成主要服务‚中部崛起地区‛最具规模和实力的示范性计算机应用和软件技术培训基地，为区域经济发展，尤其是信息产业和计算机应用和软件技术发展提供智力支持与人才保障。

人才需求分析荆州市地处江汉平原腹地，东望武汉，西接宜昌，南临湖南，北邻荆门，属全国国土开发级轴线长江与二级轴线京广焦柳铁路这两个经济增长级的交汇地带，具有承东启西服务大三峡的地缘条件，后发优势明显。

改革开放以来，荆州已发展成为具有地方立法权的对外开放的现代化大城市。

近几年来，为贯彻实施党的十六大提出的‚以信息化带动工业化，以工业化促进信息化，走新型工业化道路‛的发展战略，荆州市委市政府实施‚工业兴市‛战略，‚三资‛企业纷纷落户荆州，全市企业信息化建设蓬勃发展。

另据荆州市信息产业局提供的数据表明，荆州市电子信息产业近几年处于快速发展期，经济规模在全省同行业排名位居第二。

年，全行业完成工业总产值不变价亿元，比上年增长。

全行业经济规模总量水平在全省处于前列。

此外，荆州机关事业单位‚电子政务‛工程商贸流通企业‚电子商务‛工程的启动和建设进步加剧了人才的供求矛盾。

据统计，全市多万人中，各类专业技术人员万，占总人口的。

其中，技术人才不足人，约占技术人员的。

毗邻荆州的宜昌市荆门市天门市潜江市湖南的岳阳市的人才状况与荆州市相似。

经初步测算，未来三年内本地区对计算机专业技能型人才需求总量达到人。

人才状况，特别是计算机应用和软件技术人才状况成为制约区域经济发展的瓶颈。

从全省来看，年湖北省人民政府信息化工作办公室和企业信息化工作领导小组办公室颁发了‚关于加快推进湖北省企业信息化的指导意见‛。

意见指出‚十五‛期间，全省企业信息化工作紧紧围绕‚十五‛计划的启动和‚中部崛起‛实施战略，坚持以市场为导向，以企业为主体，以应用为重点，务实持续地推进企业信息化，实施湖北省企业信息化工程，不断完善企业信息化体系建设，加快现代物流与电子商务的融合，实现企业管理的信息化生产过程的智能化制造装备的数控化以及咨询服务的网络化，使湖北传统产业企业信息化有突破性进展。

年月在武汉举行的‚部分省市企业信息化工作座谈会‛上，湖北省信息产业厅在会议交流材料中说，制约湖北省企业信息化工作的主要因素之便是‚人才奇缺的矛盾时难以缓解，特别是既懂管理又懂计算机技术的复合型人才严重缺乏，骨干力量流失现象严重‛等。

由此看来，人才匮乏已成为湖北经济快速发展的瓶颈。

为此，湖北省人民政府在鄂政发号文件‚关于加快软件产业发展的若干意见‛提出，必须加快软件人才培养和队伍建设，努力造就批进入国际前沿掌握关键技术擅长顶层设计的技术带头人，培养批基础工程软件人才和具有不同专业背景有市场观念的复合型软件人才形成支有相当规模和质量的从事软件开发与应用的专业人员队伍。

鼓励企业创办或联办软件人才培训基地软件学院软件职业学院软件企业继续教育中心等，通过学历教育和职业培训等多种方式，培养造就批引领我省软件产业发展的优秀领军人物和强大的软件技术人员队伍。

中部其他省份，比如江西河南湖南等省人才状况与湖北省基本相同。

综上所述，建设立足江汉平原，辐射‚两湖‛区域，主要服务‚中部崛起地区‛最具规模和实力的示范性计算机应用和软件技术培训基地，利国利民定位合理势在必行。

就业导向突出学院计算机类专业坚持‚以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，走产学研相结合的发展道路‛，经过专业行业专家进行市场调研和专业剖析，确定计算机类专业的培养目标是培养适应社会主义现代化建设和社会主义市场经济需要，德智体美全面发展，面向计算机行业生产建设管理服务第线，熟练掌握计算机类专业职业岗位群所需的基础理论知识和专业技能，能从事计算机应用与维护软件编码软件工程软件测试网络工程与管理网站建设与网络编程等职业领域工作的高等技术应用性人才。

近两年来，学院计算机类专业大中专毕业生含专升本次性平均就业率为，专业对口率达到。

大力开展合作办学校企合作产学研结合是职业教育的必由路径。

为探索高职类专业高级技术应用性人才培养模式，学院计算机类专业开展了多种形式的联合办学，先后与家企业开展了订单式培养‚‛联合培养‚‛工学交替培养等合作办学形式。

除与本地企业开展合作外，还积极开展省际校际间合作办学，先后和湖北国际外包软件人才培养基地深圳福田职业技术中心武汉瑞琪信息技术有限公司东莞日扬电脑厂等外地企业和学校合作办学。

联合办学学生人数每届不少于人。

学院计算机类专业还重点面向西部和农村扩大招生，西部和农村学生占每届学生以上。

㈡计算机类专业教学改革情况教学模式与课程改革学院计算机类专业学习并采用先进的职业教育理念，教学模式的建立以学生为本位以能力为核心，突出职业道德培养和职业技能训练，专业和课程建设的指导思想是‚面向市场设专业瞄准职业定目标对准岗位取技能按照能力开课程依据工种考证书‛。

下面是我们在计算机类专业教学模式与课程改革方面的些尝试高职类专业人才培养模式的探索与研究学院信息技术系主持的‚高职类专业自助式人才培养模式的探索与研究‛年被批准为湖北省教学研究项目。

为探索新的人才培养模式，在每届学生中均建立有计算机应用网络软件实验班，实验班学生上课时每人台计算机课堂就在实验室，部分文化基础课的专业课采用多媒体教学，所有专业核心课实施项目教学，在培养学生的职业能力和综合素质方面做出了有益的探索，形成了授课特色课程特色评价特色管理特色学习特色创业特色双证特色就业特色等大特色。

计算机实验班的品牌效应初步显现，符合高职教育教学特点的人才培养模式初步建立。

高职类专业理论教学实践教学体系的探索与研究学院信息技术系主持的‚做中学人才对比研究‛年被批准为湖北省教学研究项目。

以此为契机，我们在计算机实验班和普通班中进行理论实践教学体系构建的对比研究，以培养学生的综合职业能力为目标，打破传统的‚先理论后实践，围绕理论开展实践‛的做法，紧密围绕学生的实践能力的提高，建立了实验课程设计实习社会实践围绕实践开展的理论教学‚五位体渐进式‛实践教学体系。

该系老师撰写的论文构建高职类专业实践教学体系荣获中国职业教学学会优