1、或者自由活动,久而久之,体育课成了玩耍课,到了期末,简单的考两项,划个分数,体育课就结束了。家庭教育目标总体上看,家长对学生的期望值较高,对学习及智力发展比较关心,但存在重智轻体,体育教育观点不明确的问题。家长在重视子女学习业的同时,也希望孩子有健康的身体,但体育教育意识性差。如表,表表家长对子女的期望目标表家长对子女体育运动关注问题体育教育方面忽视家庭体育教育,无能为力,任其发展。家长忽视身教,仅为孩子提供现有条件,不能积极为孩子创设环境,不能用身体力行带动影响孩子,说明家长的体育教育行为态度观念确实存在问题,只求表不求本。如表表家长对子女体育教育行为调查了解,多数家长对孩子家庭中体育活动属于任其发展,从中体现出对子女体育教育不负责任的面。如表表家长对子女体育教育的态度家长与子女的关系因体育活动产生情绪抵触,越来越疏远,处理欠民主。家长希望子女成才,却因对高中阶段学生接受学校教育与将来终身体育锻炼之间承上启下关键时期学生的身体形态生理规律认识不足,对渴望掌握富有时代感和实用性的体育运动项目的心理规律不能引起足够的重视,经常会因学生不自主的体育活动,引发冲突,代沟加深。由此看来,。
2、价。体育教学评价与其他科目教学评价的脱节是我国体育教育面临的个大问题。根据体育课成绩与评优关系问卷调研数据来看,仅有不到的学生认为体育课成绩与其他科目评价挂钩,这体现了学校在体育教学评价上的不科学学校不组织监督体育考试,学生体育成绩与学校其它学科成绩无法比较,这不仅是我县学校体育存在的问题,也是我国教育中长期改革要解决的问题之。数据显示多于的学生认为学校开展了课外体育活动,学生认为学校每周会开展到两次的课外体育活动,此项可以看出学校课外体育活动的确开展了,但是,到两节的活动课开展频率基本达不到国家关于加强青少年体育增强青少年体质的意见中每天锻炼小时要求。成以上的学生认为多于的学生能参与到课外体育活动中来,由此可见学生对体育活动的兴趣比较浓厚,但是部分学校对课外体育活动的组织监管力度不大,不能充分调动所有学生的积极性,以达到活动课预期的目的。教师问卷调查反映情况。调查显示左右的体育教师毕业于体育教育转业,还有部分教师毕业于运动技术相关专业此项数据中,小学几乎没有专职体育教师,中学体育教师的专业素质基本合格。体育课程不同于其他科目,是个重视实践技能相结合的学科,体育课教案的书写也是教。
3、展到两次的课外体育活动,此项可以看出学校课外体育活动的确开展了,但是,到两节的活动课开展频率基本达不到国家关于加强青少年体育增强青少年体质的意见中每天锻炼小时要求。成以上的学生认为多于的学生能参与到课外体育活动中来,由此可见学生对体育活动的兴趣比较浓厚,但是部分学校对课外体育活动的组织监管力度不大,不能充分调动所有学生的积极性,以达到活动课预期的目的。教师问卷调查反映情况。调查显示左右的体育教师毕业于体育教育转业,还有部分教师毕业于运动技术相关专业此项数据中,小学几乎没有专职体育教师,中学体育教师的专业素质基本合格。体育课程不同于其他科目,是个重视实践技能相结合的学科,体育课教案的书写也是教学的重要环节,左右的教师会每学年书写新的教案或者修改原有的教案,有的教师没有课后反思或教案过于简单,这个问题值得注意。体育教育教学现状调查报告材料。每学期定时购置更换数量达标的体育器材,给每学期次运动会,每年次的冬季越野赛,篮球赛体操比赛棋类比赛等活动分配足够的经费按照学校体育卫生工作条例提高体育教师待遇,应当妥善解决体育教师的服装费。体育教师抓好课堂组织管理,把安全意保护识渗透到生活和每个教学环节中,尽量避免课堂上的运动损伤和不安全因素上级主管部门对学校评估不能安全问题票否决,应查明造成不安全因素的多种原因学校组织教师家长做好学生安全教育工作,建议家长购买简单学生意外伤害险体育运动过程中运动损伤,意外伤害时有发生,不能把责任全部推向学校或体育教师,给体育教师个大胆工作的宽松条件。对各校体育教学情况定期进行督导评估检查。
4、体育为什么能培养孩子良好行为的养成没有正确的认识。导致不能积极配合学校完成从单纯的生物体育观向生理心理社会的多维体育观发展的教育目标,形成挖掘学生综合能力培养的合力。其它态度对体育教育关心少,轻视其作用。多数家长在关心子女学习成绩的同时,很少过问子女体育课的体验感受获取及体育兴趣爱好,对学校体育教学知情度较低。如表表家长对学校的看法结果表明家长在学生参加体育锻炼方面重视程度不够,要使学生德智体全面发展家长应鼓励学生积极参加体育锻炼和体育竞赛,提高体育运动的热情,培养终身体育意识。家长的种种观念,态度及行为会制约并影响孩子能力的发展和素质的提高,同时也不利于完成素质教育。由此,可以看出转变家长的教育观念,改善家长的教育态度教育行为势在必行对体育教师的继续教育和专业培训,能较好的加强教师的专业素养,从调查来看我县体育教师参与区县级和校级培训的人数较多,值得肯定的是,有的教师曾经参加过省市级的培训,也有更加优秀的教师参加了国家级的培训。值得肯定的是,我县的中小学教师表现出强烈的自我提高意愿,的教师希望以专业培训提高能力,还有其他教师希望以业务进修学历进修和教学观摩等多种形式来提高自己的。
5、学的重要环节,左右的教师会每学年书写新的教案或者修改原有的教案,有的教师没有课后反思或教案过于简单,这个问题值得注意。体育教育教学现状调查报告材料。对体育教师的继续教育和专业培训,能较好的加强教师的专业素养,从调查来看我县体育教师参与区县级和校级培训的人数较多,值得肯定的是,有的教师曾经参加过省市级的培训,也有更加优秀的教师参加了国家级的培训。值得肯定的是,我县的中小学教师表现出强烈的自我提高意愿,的教师希望以专业培训提高能力,还有其他教师希望以业务进修学历进修和教学观摩等多种形式来提高自己的专业素养。在调查中发现小学几乎没有体育与健康教师用书及学生用教科书,部分中学也没有使用体育与健康循环课本还有的小学体育活动场地不足,硬件设施不达标体育教学计划流于形式,课堂随意性大,没有按课程标准进行正常的体育教学。现状的成因分析,只重视统考科目,忽视了体育教学。中考加试体育以后,体育课得到重视,但平时还是不够重视,只是到了初,加强锻炼,突击练习获得高分,考完之后就束之高阁,有部分学校就取消了体育课。我县许多小学由于师资力量薄弱,没有专职体育教师,几乎均为兼职教学中也只能给学生教教操,跑跑步。
6、环节中,尽量避免课堂上的运动损伤和不安全因素上级主管部门对学校评估不能安全问题票否决,应查明造成不安全因素的多种原因学校组织教师家长做好学生安全教育工作,建议家长购买简单学生意外伤害险体育运动过程中运动损伤,意外伤害时有发生,不能把责任全部推向学校或体育教师,给体育教师个大胆工作的宽松条件。对各校体育教学情况定期进行督导评估检查,及时通报检查情况,发现问题,限期整改各初中成立体育教研组,固定办公地点,由名校领导主抓学校体育工作小学可以中心校为单位,成立体育组,定期开展教研活动,并由小学中心校业务校长具体主管县教研室制定切实可行的体育教学评估方案,各单位要加强体育教学测评,县教研室每学年评估次学校体育教学情况,并通报全县。总之,学生健康成长是学校教育和教学体育的根本,是项长效性工作,关键需要社会学校教师的共同努力,上级主管部门坚持常抓,定期督导评估,只有这样,才能收到令人满意的预期效果。体育教育教学现状调查报告问题提出中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定明确提出我国学校体育教育要树立健康第的指导思想,这也是老辈无产阶级革命家和许多教育家们的现代教育思想的贯主张。育教学的。
7、业素养。在调查中发现小学几乎没有体育与健康教师用书及学生用教科书,部分中学也没有使用体育与健康循环课本还有的小学体育活动场地不足,硬件设施不达标体育教学计划流于形式,课堂随意性大,没有按课程标准进行正常的体育教学。现状的成因分析,只重视统考科目,忽视了体育教学。中考加试体育以后,体育课得到重视,但平时还是不够重视,只是到了初,加强锻炼,突击练习获得高分,考完之后就束之高阁,有部分学校就取消了体育课。我县许多小学由于师资力量薄弱,没有专职体育教师,几乎均为兼职教学中也只能给学生教教操,跑跑步,或者自由活动,久而久之,体育课成了玩耍课,到了期末,简单的考两项,划个分数,体育课就结束了。育教学的评价。体育教学评价与其他科目教学评价的脱节是我国体育教育面临的个大问题。根据体育课成绩与评优关系问卷调研数据来看,仅有不到的学生认为体育课成绩与其他科目评价挂钩,这体现了学校在体育教学评价上的不科学学校不组织监督体育考试,学生体育成绩与学校其它学科成绩无法比较,这不仅是我县学校体育存在的问题,也是我国教育中长期改革要解决的问题之。数据显示多于的学生认为学校开展了课外体育活动,学生认为学校每周会开。
8、长对子女的期望目标表家长对子女体育运动关注问题体育教育方面忽视家庭体育教育,无能为力,任其发展。家长忽视身教,仅为孩子提供现有条件,不能积极为孩子创设环境,不能用身体力行带动影响孩子,说明家长的体育教育行为态度观念确实存在问题,只求表不求本。如表表家长对子女体育教育行为调查了解,多数家长对孩子家庭中体育活动属于任其发展,从中体现出对子女体育教育不负责任的面。如表表家长对子女体育教育的态度家长与子女的关系因体育活动产生情绪抵触,越来越疏远,处理欠民主。家长希望子女成才,却因对高中阶段学生接受学校教育与将来终身体育锻炼之间承上启下关键时期学生的身体形态生理规律认识不足,对渴望掌握富有时代感和实用性的体育运动项目的心理规律不能引起足够的重视,经常会因学生不自主的体育活动,引发冲突,代沟加深。由此看来,家长的终身体育教育思想需要加强。如表表体育在家庭中的纽带作用家长希望子女成才,但不能采用正确的管理方法,同子女的体育话题很少,很难引起双方共鸣。如表表学生在家庭中的体育对话意志品质,社会适应,心理健康方面轻视体育对孩子良好行为的培养。多数家长由于对体育促进身心全面发展的综合功能认识不足,对。
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