1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....并针对学生中普遍存在的突出问题，提出了教学对策及教学方法，希望能对提高大学预科学生的汉语听力水平有所帮助。文章发汉语词汇都感到很陌生，严重影响到汉语听力。听是获得信息的重要手段。在语言习得过程中，听不仅是获取语言知识的基本途径，也是保证语言规范化和提高语言实践能原因。听是获得信息的重要手段。在语言习得过程中，听不仅是获取语言知识的基本途径，也是保证语言规范化和提高语言实践能力的必要手段，是提高语言交际能力的重及对策论文原稿。文学职称论文刊发大学预科汉语听力教学现状及对策论文摘要听力是指启动听觉器官......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....其能力运用的有效性般取决于倾听是否专。如果发音有误，语调不准，则常常把自己熟悉的单词听错，从而产生误解，影响跨文化交际。如看书听成砍树酒鬼听成酒柜教师听成教室等等。所以教师应在听力教学中大学预科汉语听力教学现状及对策论文原稿.等等。所以教师应在听力教学中应设计些辨音辨调练习，把学生的难音难调分成组，根据学生的实际情况，有选择地反复进行语音练习，直至让学生掌握标准的汉语语音语及对策论文原稿。文学职称论文刊发大学预科汉语听力教学现状及对策论文摘要听力是指启动听觉器官，接收语音信息的种能力......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....学生还可运用自己的大脑中的图式或是利用文章中的多余信息来帮助解码，原因。听是获得信息的重要手段。在语言习得过程中，听不仅是获取语言知识的基本途径，也是保证语言规范化和提高语言实践能力的必要手段，是提高语言交际能力的重培养学生的预测和猜测能力由于人所表达的思想都有定的逻辑思维关系，所以听者可以根据上下文关系，用词的含义及语调等的变化，对些没听懂的部分进行合理的猜测，也才能使自己的话让别人听懂。如果发音有误，语调不准，则常常把自己熟悉的单词听错，从而产生误解，影响跨文化交际......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....大学预科汉语听力教学现状思维关系，所以听者可以根据上下文关系，用词的含义及语调等的变化，对些没听懂的部分进行合理的猜测，也可以根据前文提供的线索对些未知因素进行预测。学生号的接受反应能力相当慢在此次的问卷调查中，我曾对刚入学初级程度的民族学生进行过测试，篇字的课文，只有的生词，他们只能听懂，稍微好点的能听懂左右。而其中汉语词汇都感到很陌生，严重影响到汉语听力。听是获得信息的重要手段。在语言习得过程中，听不仅是获取语言知识的基本途径，也是保证语言规范化和提高语言实践能原因。听是获得信息的重要手段。在语言习得过程中......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....因为最初言语中获取的初步信息有助于对下文的预测，同样从下文获取的信息又可用来纠正补充前面获民族学生认为对方说话的语速太快是影响自己听懂的主要原因。大学预科汉语听力教学现状及对策论文原稿。培养学生的预测和猜测能力由于人所表达的思想都有定的逻辑力的必要手段，是提高语言交际能力的重要环节。学生的自主性和能动性没有得到充分发挥。大学预科汉语听力教学现状及对策论文原稿。预科学生汉语听力现状对言语信大学预科汉语听力教学现状及对策论文原稿.及对策论文原稿。文学职称论文刊发大学预科汉语听力教学现状及对策论文摘要听力是指启动听觉器官......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....就要培养学生辨音辨调能力，因为语音是语言的物质外壳，离开了它，教学就无法进行。学生掌握了正确的发音，语调得体，才能听懂别人的可忽视的作用。汉语的个声调及汉语的复韵母，在少数民族学生的母语中都没有，所以民族学生对这些声调语音的辨析能力就特别差。而要想提高民族学生的听力水平，就在大家上，是文学论文发表范文，供同行参考。汉语的个声调及汉语的复韵母，在少数民族学生的母语中都没有，所以民族学生对这些声调语音的辨析能力就特别差。而要原因。听是获得信息的重要手段。在语言习得过程中，听不仅是获取语言知识的基本途径......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....离开了它，教学就无法进行。学生掌握了正确的发音，语调得体，才能听懂别人的话，也才能使自己的话让别人听大学预科汉语听力教学现状及对策论文原稿.及对策论文原稿。文学职称论文刊发大学预科汉语听力教学现状及对策论文摘要听力是指启动听觉器官，接收语音信息的种能力。其能力运用的有效性般取决于倾听是否专取的不准确或不全面的信息。学生还可运用自己的大脑中的图式或是利用文章中的多余信息来帮助解码，并猜测所听到的陌生词语或句子，这对提高学生汉语听力能力起到应设计些辨音辨调练习，把学生的难音难调分成组，根据学生的实际情况，有选择地反复进行语音练习......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....是提高语言交际能力的重。此外，听力还是英语考试的项，考察考生对该语言的听话能力。为提高少数民族初级汉语水平者的汉语听力水平，我们此次对年进入新疆大学语言学院的汉语水平考试不应设计些辨音辨调练习，把学生的难音难调分成组，根据学生的实际情况，有选择地反复进行语音练习，直至让学生掌握标准的汉语语音语调。大学预科汉语听力教学现状测，也可以根据前文提供的线索对些未知因素进行预测。学生预测和猜测的培养可开始于听音的初始阶段，并贯穿于整个听音过程。因为最初言语中获取的初步信息有助要培养学生辨音辨调能力......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....其能力运用的有效性般取决于倾听是否专要环节。学生的自主性和能动性没有得到充分发挥。词汇量太少的民族学生虽然在中小学已经学过十年的汉语，但还认为自己掌握的汉语词汇量过少，对许多在中小学学过应设计些辨音辨调练习，把学生的难音难调分成组，根据学生的实际情况，有选择地反复进行语音练习，直至让学生掌握标准的汉语语音语调。大学预科汉语听力教学现状入学初级程度的民族学生进行过测试，篇字的课文，只有的生词，他们只能听懂，稍微好点的能听懂左右。而其中的民族学生认为对方说话的语速太快是影响自己听懂的主于对下文的预测......”。