1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....根据和在文化比较研究和跨文化交际学研究方面中之的权力距离,即个社会成员对于各种机构和组织中存在的不平等权力分比如,老师在感恩节当天上课时,就利用这次机会,在教授教材内容之前,把自己事先做好的有关感恩节内容的视频播放给学生看,并引导学生思考和讨论有关的西方文化知识,扩大了学生的知识面,有利于提高学生的文化素养。总之教学内容不仅仅停留在语言知识的传授上,而应该把语言当作载体来传达百科知识的信息,要让学生在摄取百科知识的同时不自觉地吸收语言知识。教师可以利用现在先进的现代信息技术,根据教学内容设计多维度多样化的集体活动,比如,视听说课,我们可以采用协作式的教学方法,由教师事先布置学习任务,学生在课堂中以角色扮演,辩论,汇报展示等形式共同完成任务最后采取比的内容,比如与中国社会文化有关的英语写作,学习用英语来表达具有中国特色的文化词汇......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....此外,对于文化内容的考查除了书面表达外,我们还可以考虑用口头表达的方式,比如辩论演讲口语测试等。受中国传统思维方式的影响,中国人形成求稳的心理和好静的性格,因此不习惯用口头形式来表达自己,所以我们的教学评估策略多是采用书面形式,即使是英语这种语言课程也是采用书面纸质的测验为主。而如今,当评估内容趋于多元化时,那么传统测验显然是无法实现的,必须采用对应的多种评估策略以实现有效的评估。测试作为重要的评估手段之还应继侧重对学生语言能力如听说读写等基本技能的测试,显然达不到学生跨文化交际的目的,所以在外语教学中教师要加强对学生的社会文化的输入,给学生创造良好的文化氛围,加深他们的文化理解。作为教学活动中重要组成部分的教学评估也要注入对学生社会文化知识的考查,让学生和教师都认识到社会文化因素对外语教学的影响,对外语教学评估体系的影响,让大家都参与到外语教学的评估体系中......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....这种单的测试手段已经不能满足目前多元化教学的需要。大学英语课程教学要求认为教学评估是大学英语课程教学的个重要环节。全面客观科学准确的评估体系对于实现教学目标至关重要。教学评估既是教师获取教学反馈信息改进教学管理保证教学质量的重要依据,又是学生调整学习策略改进学习方法提高学习效率和取得良好学习效果的社会艺术论文社会文化因素对外语教学的影响续保留,除此之外还应根据教学环境学生素质等具体情况采用适当的评估策略,如借助现代信息技术,我们可以对学生的自主学习,自我评估,学习档案记录进行跟踪,还可以利用计算机网络把学生们小组合作的项目的准备演示评定等进行播放。同时,为了更好地促进学生的学习,教师还可以通过网上调查问卷或是跟学生面对面的访谈座谈等评估方式来进步了解学生的学习情况。传统教学评价的评价主体基本上只是教师......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....也不是正确无误的,在加上教学环境的变化,计算机网络在各高校的使用,使得大学英语教学中评价主体呈现多元化的趋势,它的参与者更广泛,已不仅是评估的设计者组织者和实施者,而是参与评估进程的所有人,包括教师对学生的评估学生自己的评价学生与学生之间的评估等。让学生对自己进行评估实际上也是自我反思自我发展的过程,有利于其看清自己在学习中的不足之处,从而更加明确学习目的学生之间进行评估能够使学生看到自己与同学的差距,更好地促进学生之间的合作学习教师由于知识构建比较全面,其评估能够保证评价的方向性和全面性。其次,随着师点评,组员点评和自我评价等形式来提高学生的听说能力和自主学习的能力在读写课程中教师可以采取主题式教学,首先教师讲授,然后要求学生分组围绕相关主题进行个人观点陈述等。通过各种各样的教学方法,让学生们亲身参与实践,互相合作来体会和感受这种协助式教学方式,从而积极主动地去构建自己的知识结构......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....家庭是孩子进入的第所学校,良好的家庭气氛对于孩子道德品质的培养性格的形成以及创造力的发挥有着不容忽视的作用。近几年来随着社会大环境和对人才需求的变化,家长们也由过去单纯地关注孩子的英语考试成绩转变为更多地注重孩子的英语学习过程如孩子的学习兴趣,表达能力,及对国外文化知识的了解等。其次价值环境是种无形的环境因素,是推动学生学习的强大教育好的有关感恩节内容的视频播放给学生看,并引导学生思考和讨论有关的西方文化知识,扩大了学生的知识面,有利于提高学生的文化素养。总之教学内容不仅仅停留在语言知识的传授上,而应该把语言当作载体来传达百科知识的信息,要让学生在摄取百科知识的同时不自觉地吸收语言知识。教师可以利用现在先进的现代信息技术,根据教学内容设计多维度多样化的集体活动,比如,视听说课,我们可以采用协作式的教学方法,由教师事先布置学习任务,学生在课堂中以角色扮演,辩论......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....从而进步完善外语教学评估体系。作者唐季红单位广西科技大学外国语学院。社会艺术论文社会文化因素对外语教学的影响。我们的英语教材从最初的只关注语法与阅读到开始注重听说们可以在考查学生的英语语言基础知识的同时,合理地增加些有关社会文化的内容,尤其是应该添加部分涉及到中外文化对比的内容,比如与中国社会文化有关的英语写作,学习用英语来表达具有中国特色的文化词汇,还可以就中外文化差异的比较与对比写些英语议论文。此外,对于文化内容的考查除了书面表达外,我们还可以考虑用口头表达的方式,比如辩论演讲口语测试等。受中国传统思维方式的影响,中国人形成求稳的心理和好静的性格,因此不习惯用口头形式来表达自己,所以我们的教学评估策略多是采用书面形式,即使是英语这种语言课程也是采用书面纸质的测验为主。而如今,当评估内容趋于多元化兼容,再到教材系列化,听说读写基本各体,最后到现在的利用现代信息技术......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....家长们也由过去单纯地关注孩子的英语考试成绩转变为更多地注重孩子的英语学习过程如孩子的学习兴趣,表达能力,及对国外文化知识的了解等。其次价值环境是种无形的环境因素,是推动学生学习的强大教育,因此权力关系在日常生活工作和交际中起着很重要的作用。在体现高权力文化的中国,孩子要孝敬父母,学生要尊敬师长,下级要服从上级。且长期以来中国直把教师看作是知识的源泉,学生习惯于按照老师的传授模式,按部就班地学习,自然教师就成为了教学评价的主体。而如今,随着我国对外交流的进步推进,西方文化对我国的外语教学也有了很大的影响。比如在美国,家长和孩子之间是平等的友好的关系,孩子不依赖父母,学生可以与老师讨论,甚至争论。这种低权力距离文化的影响,使得我们广大外语教学者意识到教师不是全能的,也不是正确无误的,在加上教学环境的变化......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....呈现立体化的趋势。教材内容的变化也是顺应了社会文化与时代的变化的需求,当下教师所教授的内容已经不仅仅局限于教材,而是充分利用网络多媒体的技术和条件,广泛吸取图片音响网络课件等多种素材,使教学内容的呈现与获得从单调的文字形式转变为多种直观生动的形式,使学习活动摆脱了纯文字的单化呈现,充分刺激学生的眼耳手等各种感官,改善人脑获取信息的感官功能,激发学生的学习兴趣和想象力。同时,教学内容越来越突破教材的限制,体现出生活化的特征。由于传统大学英语的教学目标主要是传授知识,因此评估内容也相对比较单,主要是对所学知识点的考察,包括现行的大学英语级考试也还是停留在考查学生的英语听力阅读写作翻译等语言知识层面,并没有体现出对学生文化素养的考察。家庭是孩子进入的第所学校,良好的家庭气氛对于孩子道德品质的培养性格的形成以及创造力的发挥有着不容忽视的作用......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....组员点评和自我评价等形式来提高学生的听说能力和自主学习的能力在读写教学效果的评估。对教师的评估不能仅仅依据学生的考试成绩,而应全面考核教师的教学态度教学手段教学方法教学内容教学组织和教学效果等。传统的教学评估,评定学生的学习能力和教师的教学质量主要是依据考试成绩,不但不能全面正确地发挥教学评估的作用,反而在定程度上对大学英语的教学产生了巨大的负面反拨作用,因此,目前各高校都根据自己的实际情况设计并实施相应的评估方式,也就是把形成性评估与终结性评估结合互补,以取得最佳的评估效果。我们的英语教材从最初的只关注语法与阅读到开始注重听说写兼容,再到教材系列化,听说读写基本各体,最后到现在的利用现代信息技术,从单纯,这样就使得外语教学工作者误把应试能力的培养作为教学评估的重点。多年来,终结性评估系统在外语教学评估体系中直占据着主导地位。总的来说......”。