1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....艺术教育取得了定的成果,许多大学生开始关注和重视提础知识教学完成后,安排相应的实践课程跟进,让学生真正亲身体验歌唱的韵律舞蹈的活力书法的内涵和民间艺术的吸引力等让学生走出座位,走出书本,真正走进美的艺术殿堂,而不是仅仅流于表面的观赏同时,公共艺术课程的设臵应该把各种艺术类选修课和限定性选修课相结合,并在选课时给予学生充分的指导和定的约束,要求学生选课要注重课程的延续性,不能仅选修基础鉴赏课,对实践课程的学分做出明确的要求,两者紧密配合以引导学生系统地学习艺术课程也就是说,学校的艺术课程要采用理论实践体验专业学生,特别是理工科学生的特点,直接把些专业课的教学内容思路和方法运用在公共课上,从而导致教学内容过于专业......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....缺乏趣味性公共艺术课程多以教师讲授学生记笔记的单向式授课方式为主有些教师则主要在课堂上放些艺术视听影像资料让学生观看,没有进步阐明艺术特色,没有教授学生如何欣赏,如何审美特别是理工科学生长期以来逻辑化的思维训练让他们有些时候难以进入充满想象的艺术世界,也难以体验到艺术的无穷魅力第,就在学生心理上无形地形成了非专业的边缘化的感觉而晚上上课,方面占用了学生的自习时间,有些学生为了完成专业课程作业而逃课另方面教师在心理上也不太重视,有些时候带着休闲的心态来上课同时,公共艺术课的课时也比较短,门课般都只占十多个课时,与专业课十个课时量相比,在有限的时间里老师只能压缩丰富的教学内容,学生也就无法深入学习特别是在理工科大学里,为了保证重点学科教学科研的优势发展,学校往往安排大量与理工科相关的选修课程,从而挤压了公共艺术课程的安排,甚至文化素理工科大学为了加强文化素质教育......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....希望真正能亲身体验艺术的魅公共艺术课程设立的问题及对策模式来设臵,学分也应做相应的调整,学生在修完课程的两部分内容后方可获得个学分,否则即使修完了其中的部分内容也无法获得学分同时,学校不仅要兼顾到我国传统艺术门类,还要有国际眼光,加强对民族艺术世界艺术的认知教育,保证定数量的可供学生广泛选择的公共艺术课程,实现公共艺术课程的多元化和丰富性,逐步使艺术课程规范化,从而不断提高教学质量再次,加强公共艺术课程的师资队伍建设和改革教学方法理工科大学要加强公共艺术教育的投入,以培养本校专职公共艺术教育的教师为主,以共艺术教育资源的匮乏,另方面可以让学生更好地参与到艺术实践中来但是,文化素质教育中心的工作往往不能真正落实最初的建设目标,艺术教育课程建设也没有真正得以改善如在组织参加文化艺术节时,参赛的学生般主要由艺术特长生来组队,非艺术专业的学生很难进入艺术创作团队......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....包括组织本校的文化艺术活动,还负责参与校外的各种艺术竞赛学校不定时地举办各种艺术专题讲座,或者是邀请文化艺术界人士到学校来表演,开展高雅艺术进校园的文化艺术活动这些有利于公共艺术教育的推进和发展,方面弥补了公模式来设臵,学分也应做相应的调整,学生在修完课程的两部分内容后方可获得个学分,否则即使修完了其中的部分内容也无法获得学分同时,学校不仅要兼顾到我国传统艺术门类,还要有国际眼光,加强对民族艺术世界艺术的认知教育,保证定数量的可供学生广泛选择的公共艺术课程,实现公共艺术课程的多元化和丰富性,逐步使艺术课程规范化,从而不断提高教学质量再次,加强公共艺术课程的师资队伍建设和改革教学方法理工科大学要加强公共艺术教育的投入,以培养本校专职公共艺术教育的教师为主,以合的理念进行课程设臵,强调科技兴国的同时......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....了解和学会欣赏艺术,却没有把艺术教育定位于通识教育,注重培养学生的主动性创造性参与性因此,在国家大力推行素质教育的背景下,大部分理工科大学应教育部的要求开设了音乐鉴赏美术鉴赏影视负责,有的由开课的院系负责,没有统的管理和完善的监管机制,导致艺术教育管理比较混乱,艺术教育在具体的实施过程就必然会出现诸多难以协调的问题同时,理工科大学艺术教育的师资往往配备不足,公共艺术课程由艺术专业教师承担,他们对非专业的公共艺术教育不够重视,教学目标和教学计划没有做相应的调整,缺乏针对性,从而导致专业性过强,或随意性过大第,理工科大学的公共艺术课程设臵没有充分认识到艺术教育的特殊性在理工科大学里,公共艺术课程般都是大班上课,每个教师次要面对几十个主要侧重于调节和激发人的审美能力,丰富人的精神生活,提升人的生活品质和品位但是......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....弥补公共艺术课程的不足而成立了文化素质教育中心,主要负责主办各类素质教育活动开设相关讲座组织各种文化艺术竞赛活动联系相关事宜等特别是理工科的文化素质教育中心还主要承担了全校有关的文化艺术竞赛活动,包括组织本校的文化艺术活动,还负责参与校外的各种艺术竞赛学校不定时地举办各种艺术专题讲座,或者是邀请文化艺术界人士到学校来表演,开展高雅艺术进校园的文化艺术活动这些有利于公共艺术教育的推进和发展,方面弥补了公公共艺术课程设立的问题及对策从目前理工科大学公共艺术课程的设臵来看,主要包括以下几方面首先,从公共艺术课程的性质和现有课程来看我国高校艺术课程是在文化素质教育的指导下展开的,目标是提高大学生的文化艺术修养而大部分理工科大学公共艺术课的定位主要是要求学生掌握个艺术门类的基础知识,了解和学会欣赏艺术,却没有把艺术教育定位于通识教育,注重培养学生的主动性创造性参与性因此......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....从而很好地弥补了公共艺术课程教学时间和内容的不足而且网络视频教学不受时间地点和师资的限制,学生就可以很好地利用课余时间,灵活机动地安自身的文化修养和艺术品位但是目前理工科大学公共课程设臵的现状仍反映出当前理工科大学公共艺术课程设臵和教育存在的些现实问题首先,从理工科大学的办学性质和定位来看,重理轻文的传统思想依然很严重些理工科学生只重视了技能的训练,忽视了审美能力的培养及人的全面发展,从而决定其在思想上和实践上对文化艺术课程特别是公共艺术课程不够重视而学校般对公共艺术课程不做统的安排公共艺术课开与不开,开什么课程般都由老师自己决定,所以,些老师因为工作量的原因随意开设或终止课程,导致理工科大学为了加强文化素质教育,增强校园文化艺术氛围,弥补公共艺术课程的不足而成立了文化素质教育中心......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....大部分理工科大学应教育部的要求开设了音乐鉴赏美术鉴赏影视论文的形式出现,而是在每学期结束后各个班级组织场汇报演出,或开办作品展览的方式来检查学生的学习情况同时还召开学习交流会,及时接受学生的反馈信息,以便更好地推进教学改革实践证明,该校艺教班从开班至今得到师生们的广泛好评,艺教班的教学模式得到了学生的广泛认可,艺教班的教学成果也为学校营造了良好的艺术氛围和学习环境结语国家从年开始每十年制定个艺术教育规划,充分重视了艺术教育在学校教育中的重要性,特别是大专院校的艺术教育对于即将走向社会的大学生而言非常重要在这台构建校内公共艺术课程教育教学视频共享网站除了把本校现有的艺术课程放到网上让更多的学生了解和体验外,更重要的是把些高校的精品艺术课程介绍给学生,同时筛选出些适合理工科大学公共艺术基础教学的影像资料,实现多门类艺术的基础演示网络平台丰富的资源方面可以满足广大学生不同的兴趣爱好......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....只是笼统地放在人文素质课建设中让学生随意地选修课程相对而言,大部分理工科大学只重视了人文素质课的建设,却没有认真思考人文素质课与公共艺术课之间的关系,在课程设臵和教学上做了刀切的笼统安排,只要修满定的素质课的学分就可以了,这就造成理工科大学公共艺术课程教学与国家指导方针之间产生了偏差如工科大学对本科生在读期间除了完成本专业的学分共艺术课程设臵出现随意性个人化非连续性和非系统性等问题,艺术课程的数量和质量也难以得到保障其次,从公共艺术课程的定位和要求来看,理工科大学的艺术课程设臵未重视理工科学生的心理特点知识结构特点,主要是从理论的角度讲授相关艺术的特征,忽视了培养学生兴趣和提高学生实践能力的重要性许多学生由于平时学习中接受逻辑思维训练较多,长期处于理性思维模式中......”。