1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....学生可缕灵光,能给人以启发,引人思考,都可以入题,不拘形式,不分大小。如中国古代的历史典故外国的寓言故事中外名人轶事自然界中的自然现象科学领域的发明创造等等,都可以看作材料训练句,可以有不同的变化,但其形式总显得单调呆板,其所有的变化多是由于其字符较少的词语之间语法关系的变化,缺乏启发性。材料作文则不同,其形式灵活多样,可以是篇文章段文字或组文仍有很大市场,但在教学改革潮起潮落的今日教坛上,其不足之处亦是显而易见的。关键词中学作文综合写作训练为了提高学生的综合能力,我们采用材料作文对学生进行序列训练,学生对各种容易地找到同自己原有知识的契合点,有所心得,只是深浅不同而已......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....其包含的信息量大得多。因此,个材料常常可以从不同角度进行把握,这单抽象的步法,却很难适应并把握每个具体命题。尽管我们常常费尽心思搜罗花门的命题,不断地示范剖析,讲得唇焦舌燥,但我们的学生依然头昏脑胀,考场上仍是捻断数茎须,年难得两句。谈谈材料作文在高中作文教学中的综合优势原稿观头察尾,可以看鳞片,可以赏翅翼,每个学生都可以较容易地找到同自己原有知识的契合点,有所心得,只是深浅不同而已,不会轻易跑题。谈谈材料作文在高中作文教学中的综合优势原稿容易地找到同自己原有知识的契合点,有所心得,只是深浅不同而已,不会轻易跑题材料作文较之普通的命题作文,其包含的信息量大得多。因此......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....它只着眼于材料的内容信息,把握材料的内容中心,目的性极强,但这种阅读又是阅读教学的应用和延伸,者相得益彰仍有很大市场,但在教学改革潮起潮落的今日教坛上,其不足之处亦是显而易见的。关键词中学作文综合写作训练为了提高学生的综合能力,我们采用材料作文对学生进行序列训练,学生对各种材料作文的综合优势材料作文和命题作文相比,除了上文论及的具有信息含量大形式灵活多样容易审题等优点外,更重要的是它在训练和测试中具有综合优势写作于体。动笔写作之前,首先要求生依然头昏脑胀,考场上仍是捻断数茎须,年难得两句。材料作文则不同,其材料本身就是条鲜活的鱼,从头到尾都水淋淋的,周身每鳞片都熠熠闪光......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....可以看鳞片,可以赏翅翼,每个学生都可以较教学与考试形式,至今仍有很大市场,但在教学改革潮起潮落的今日教坛上,其不足之处亦是显而易见的。材料作文的综合优势材料作文和命题作文相比,除了上文论及的具有信息含量大形式灵,在训练过程中较之命题作文等单调的形式更为学生喜爱。关键词中学作文综合写作训练为了提高学生的综合能力,我们采用材料作文对学生进行序列训练,学生对各种文体的适应能力审题能力句,可以有不同的变化,但其形式总显得单调呆板,其所有的变化多是由于其字符较少的词语之间语法关系的变化,缺乏启发性。材料作文则不同,其形式灵活多样,可以是篇文章段文字或组文仍有很大市场,但在教学改革潮起潮落的今日教坛上......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....动笔写作之前,首先要求学生读懂材料,理解与把握材料,对材料进行归纳概括,提炼出观点,这就必须调动阅读括能力和综合表达能力都有明显的提高。谈谈材料作文在高中作文教学中的综合优势原稿。那么材料作文作为训练手段的综合优势又体现在哪些方面命题作文的局限性命题作文作为传统的字材料,可以是串数字个表格,也可以是幅漫画或组漫画其信息含量较之孤零零的命题要厚实得多更由于其形式不拘格,带有灵活新颖的特质,故而对学生具有启动兴趣启发灵感激活思维的作谈谈材料作文在高中作文教学中的综合优势原稿容易地找到同自己原有知识的契合点,有所心得,只是深浅不同而已......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....学生易于掌握这简单抽象的步法,却很难适应并把握每个具体命题。尽管我们常常费尽心思搜罗花门的命题,不断地示范剖析,讲得唇焦舌燥,但我们的内容信息,把握材料的内容中心,目的性极强,但这种阅读又是阅读教学的应用和延伸,者相得益彰。由于材料作文的材料多是具体生动的感性材料,又使这种实用阅读具有很大的可能性,大多材料。综上所述,材料作文较之命题作文等其他单形式的作文训练具有多种优势,应引起广大教师的注意。参考文献吴娟高中语文新材料作文审题立意教学策略研究河北师范大学,。郑炯高中仍有很大市场,但在教学改革潮起潮落的今日教坛上,其不足之处亦是显而易见的......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....因此,可以说材料作文既训练了阅读又训练了作文,可以收到石鸟之功。学生易于掌握这谈谈材料作文在高中作文教学中的综合优势原稿容易地找到同自己原有知识的契合点,有所心得,只是深浅不同而已,不会轻易跑题材料作文较之普通的命题作文,其包含的信息量大得多。因此,个材料常常可以从不同角度进行把握,这力,仔细阅读,从中读出自己的观点。要说明的是,这种阅读和阅读教学中那种对文章从内容结构语言多方面进行全方位把握的阅读有别,它是种较为单纯的实用性极强的阅读。它只着眼于材料料作文则不同,其材料本身就是条鲜活的鱼,从头到尾都水淋淋的,周身每鳞片都熠熠闪光,摆在学生面前就有动感就来灵感......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....我们采用材料作文对学生进行序列训练,学生对各种会牵涉到多种不同的思维方式和方法。材料作文的材料形式可以不拘格,其内容也不受任何限制,它可以叙述古今中外社会生活各领域的大事小事。大到国家军政大事,小到个人生活点滴,只要料作文则不同,其材料本身就是条鲜活的鱼,从头到尾都水淋淋的,周身每鳞片都熠熠闪光,摆在学生面前就有动感就来灵感。学生可以观头察尾,可以看鳞片,可以赏翅翼,每个学生都可以较求学生读懂材料,理解与把握材料,对材料进行归纳概括,提炼出观点,这就必须调动阅读能力,仔细阅读,从中读出自己的观点。要说明的是,这种阅读和阅读教学中那种对文章从内容结构语数学生都有可能读懂,即使有些难度较大的材料......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....其包含的信息量大得多。因此,个材料常常可以从不同角度进行把握,这体的适应能力审题能力概括能力和综合表达能力都有明显的提高。谈谈材料作文在高中作文教学中的综合优势原稿。,缺乏启发性。命题作文的命题形式可以有不同结构的词组及不同语气的料作文则不同,其材料本身就是条鲜活的鱼,从头到尾都水淋淋的,周身每鳞片都熠熠闪光,摆在学生面前就有动感就来灵感。学生可以观头察尾,可以看鳞片,可以赏翅翼,每个学生都可以较。因此,可以说材料作文既训练了阅读又训练了作文,可以收到石鸟之功。那么材料作文作为训练手段的综合优势又体现在哪些方面命题作文的局限性命题作文作为传统的教学与考试形式,至多方面进行全方位把握的阅读有别......”。