1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....再上新台阶。年小学教师师德师风庭与社会是不可分割的集体。要使学生能有个性地发展成为德智体全面发展的优秀人才，必须与家长及时密切地联系，多交流，多沟通。在这方面的工作还不够主动，未按学校的要求家访。工作作风不够扎实。没有脚踏实地，总想在工作中找捷径。做事情没有创新精神，对问题不做深层次的分析，思考不够透彻。在以后的教学中，要牢固树立服务学生和家长的意识，规范自己的言行，严格履行教师的义务和职责，使自己成为学生，家长，社会满意的人民教师，为学校教育工作奉献自己的份力量。师德是个教师的灵魂，是的责任感，那么人格大树就树立起来了。存在的问题工作有时不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾，不能大刀阔斧地开展工作。时刻铭记从我做起，从小事做起，从今天做起,要以自身良好的师德形象带动孩子。及时与家长沟通......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....取得支持和配合，不指责责备家长，并且在语言交流中，语气平和委婉真诚用诚意使家长信任我。自觉抵制社会不良风气影响，不进行有偿补课和收取额外的报酬。与家长交往中不收礼不吃请不叫家长办事，不进意义。我热爱教育，热爱自己所从事的工作，热爱我们的学校。因此，不论在什么时候什么地方，我都要将校内的利益放在第位，时刻以校荣我荣，校衰我耻的精神来指引我。在做好课前准备认真备课的基础上，不断探索，大胆创新。工作中本着心中有目标，眼中有孩子的原则。教育无小事，教师的言行都是孩子关注的方面，往往起着种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为孩子眼中的教师都是具体的，而教师又是孩子心目中的人物。所以，我要时刻铭记从我做起，从小事行有偿家教。总之我校师德师德建设学习教育自查自检自评活动圆满结束，我们既完成了规定各项动作......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....虽令不从作为教师我们要在日常教学中发挥模范表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。教师的言行都对孩子起着潜移默化的作用。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，孩子才会亲其师，信其道，进而乐其道。教师的素质直接影响着学校的养，需要教育，更需要的是每位教师自我修养,用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。只有这样才能保证教书育人的实效孩子才会亲其师，信其道，进而乐其道。作为名从教多年的教师，在这次自查自纠活动中，我主要从以下几个方面来评析自己审视自己。首先，社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。只有不断加强教育教学的理论知识的学习，吸收新的教育思想教育理念教育模式......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....教师自我对照检查阶段工作做扎实有效果，教职工精神面貌焕然新，工作的责任感积极性明显加强和提高，全体教师的师德形象赢得社会家长的普遍称赞。教师的素质直接影响着学校的学风和校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。因此，师德，不是简单的说教，而是种精神体现，种深厚的知识内涵和文化品位的体现,师德需要搞好教育教学的前提保证，是教师的立身之本。我国古代大教育家孔子曾说其身正，不令而行，其身不正，虽令不从作为教师我们要在日常教学中发挥模范表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。教师的言行都对孩子起着潜移默化的作用。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，孩子才会亲其师，信其道，进而乐其道。教师的素质直接影响着学校的思考......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....备课不能面向全体学生。没有根据学生的个性特点来评价学生的行学风和校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。因此，师德，不是简单的说教，而是种精神体现，种深厚的知识内涵和文化品位的体现,师德需要培养，需要教育，更需要的是每位教师自我修养,用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。只有这样才能保证教书育人的实效孩子才会亲其师，信其道，进而乐其道。作为名从教多年的教师，在这次自查自纠活动中，我主要从以下几个方面来评析自己审视自己。首先，社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。只有不断加天趴着桌上，跟没骨头似的,不如改成说你身体不舒服吗还是有不开心的事可以跟老师说说吗其实，这些是我们日常生活中最常见的场景，今天你对孩子说了什么话，明天他就会变成什么样的人。很多孩子因为父母或老师无意中的句话而记恨了他们十几年......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....教师自我对照检查阶段工作做扎实有效果，教职工精神面貌焕然新，工作的责任感积极性明显加强和提高，全体教师的师德形象赢得社会家长的普遍称赞。教师的素质直接影响着学校的学风和校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。因此，师德，不是简单的说教，而是种精神体现，种深厚的知识内涵和文化品位的体现,师德需要在工作中遇到难题，不善于思考，对于领导的个别任务，总有拖沓的心理，缺乏上进心。对教育教学新课标新理念的理解不够深刻，没有从实质上深入研究，导致教学过程中出现很多困惑。课堂教学的方法过于简单，缺乏新意。传统的教育方法和教学手段仍然窜进课堂，应付考试的应试教育已不适应现代信息时代的素质教育。对于学生的关爱不够。为了不影响教学进度，点优生发言的次数偏多，却扼杀了部分差生的学习积极性。对学生的评价方式过于单。备课不能面向全体学生......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....是教师的立身之本。我国古代大教育家孔子曾说其身正，不令而行，其身不正，虽令不从作为教师我们要在日常教学中发挥模范表率作用，注意自己的行为举止，言自查报告。和孩子沟通是门学问，要我们用心去了解孩子内心的需求，用朋友身份代替父母或老师的角色去对待，才能真正融入他们的世界。记得有次，我儿子乱扔东西，当时才刚刚两岁，他爸没有了解到他的年龄特点，不理解对扔这个行为的欲求，就开始批评孩子，孩子越发暴躁，我制止了他爸的批评，试着说扔东西这个游戏看上去还挺有趣的，不过很多东西不能随意扔来扔去，会扔坏掉的，不如我们找个其他东西来扔，你看球怎么样儿子情绪立刻好转，并顺着我的意愿来了。还有，当孩子在公众场合乱跑大嚷大叫行有偿家教。总之我校师德师德建设学习教育自查自检自评活动圆满结束，我们既完成了规定各项动作......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....不令而行，其身不正，虽令不从作为教师我们要在日常教学中发挥模范表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。教师的言行都对孩子起着潜移默化的作用。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，孩子才会亲其师，信其道，进而乐其道。教师的素质直接影响着学校的学风和校风，教师的形象直接关系着学生素质的培导交给的任务即可。年小学教师师德师风自查报告。加强与家长的沟通。了解每个学生的个性特点，促进每位学生健康快乐的成长。发扬奉献精神，不计个人得失，在工作中积极主动。在今后的教育教学工作中，我将取长补短，努力提高自身素质，不断完善自我，使自己成为名纪律严业务精业绩创流的教师,师德是个教师的灵魂......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....所以，如果你爱他们，请从好好说话开始时刻铭记从我做起，从小事做起，从今天做起,要以自身良好的师德形象带动孩子。及时与家长沟通，认真听取家长意见和建议，取得支持和配合，不指责责备家长，并且在语言交流中，的时候，家长大声管教他只会让他反感反抗。不如试试说哇，你跑起来这么快，妈妈都跟不上了，能不能拉着妈妈慢点走，谢谢你能体谅妈妈,有的时候，孩子们只是想让别人知道，他们正经历着些令自己焦虑的困难，因为我们是他们的父母老师，是他们的指路人，他们需要我们的建议。而家长或老师习惯用领导风范及命令的口吻去跟孩子接触，站在绝对的角度拒绝与孩子协商。自然而然的孩子主动放弃了与家长沟通，任由恶劣的行为循环下去，长此以往，孩子对我们便不再信任。有时家长的句不经意的话，会让孩子的年小学教师师德师风自查报告搞好教育教学的前提保证，是教师的立身之本。我国古代大教育家孔子曾说其身正，不令而行......”。