1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....丰富自己的藏书架还要多关心文学作品的信息在教学中可以向学生推荐些好的符合儿童阅读的文学作品。在培养自己的阅读习惯的同时，也能引导学生从小就去关心和阅读文学作品。四对文学要有鉴赏水平语文教师的职责是教授学生掌握课本中的知识，从小打下良好的语文基础，其中就包括对文学作品和文章的鉴赏能力或欣赏能力。如果小学语文教师具备定的文学批平和鉴赏水平对教学，对启发学生只会有好处。因此我们提倡小学语文教师要具备文学批评家的些素质，以比较专业的眼光去引导学生理解文学作品。这样学生对作品和文章的理解会更深刻，从而对优秀文学做到知其然和所以然，帮助学生从小培养观察问题，分析问题的能力，提高学生的思维水平。二应当具备的人文精神和审美意识在充分认识小学语文学科性质的基础上，领会语文教学中的人文精神和审美意识的价值以及对语文教学的影响和对学生学习的作用。人文精神和审美意识能否得以实现，不仅在于教材的进步，还需要教师的整体素质的提高和文学修养的加强。因此，小学语文教师必须具备定的文学素养，努力实现文路，学路，教路三统，才文学作品，无论塑造怎样的形象渲染怎样的情节......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....又要挖掘闪现人格魅力的光彩，从而诱发学生的心智和情感。这是作为个语文教师最本质的属性。语文教师在此基础上进行启发式教育，发挥自己的文学特长，可以就其作品本身入深参透，幻化出更丰富的想象的色彩，从不同的角度去点拨指导，和学生起投入再创作中，激活学生的思想火花，种源动力的热情被感染，从而产生强烈的创作热情，在融通气中，达到师生互动的对语文学习的最高境界。然而，在实际教学中，语文的教学更多的是重视语言的教学，大部分语文教师在处理课文的时候，对生字生词讲的多，偏向于分析语段和句子的含义，而把课文无端的肢解开来，不从文学的角度去分析课文，结果学过的每篇课文，印象就是那么几句话，那么几个片段，使学生对文章了无兴趣，失去学语文的积极性。实际上语文教师对文学的感悟，是种能力，也是种素质，是教师本身的文化底蕴，有时候语文教学的最终目的是冠冕堂皇的，它是应试教育的产物。对于语文教育，语文教师应该是民族精神的传递者，是社会的精英分子，是精神的布把握文学语言美的真谛，才能帮助学生感悟到课文中语言艺术的美和魅力。根据小学生的身心特征，要达到审美教育的目的，就要充分利用教材中的形象化的语言特点......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....是种感时花溅泪，恨别鸟惊心的精神境界。这种精神与情感的契合，正是体现在到厚积薄发。人的素质就是受书籍的感染而慢慢的发生质的改变。语文教师对文学作品的阅读，常常感染学生的阅读欲望，从而引领学生也熟读这些作品，然后产生创作冲动，更使人格和灵魂得到升华和净化。文学的积累不仅是阅读的积累，也是除知识的积累之外的人生的积累。有句话叫秀才不出门，遍知天下事它道出个真理，那就是语文教师要有孜孜以求的对文学修养的素质，才可能带动学生产生提升文学修养的渴望。作为语文教师要为教学做准备，注重多方面收集整理，探索丰富的教学资料，从教学论文教学新点学生习作课堂实录精彩时文等方面做积累，会给学生更多的引导。六怎样提高小学教师的文学素养树立终身学习思想要想教好学生，光靠原有的知识那是远远不够的，作为教师还必须树立终身学习的思想，要勤于学习善于学习，体会学习的快乐，认识学习的重要性，先要自己有所感，有所悟，才能让学生有所感悟。要用自己的科学知识让学生在内心深处感到学习是种快乐，只有这样才是位伟大的受人尊敬的人民教师。二掌握阅读的基本原则这跟过去有很大区别。整体把握有利于孩子的有所创造，而不是接受......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....虽说语文不仅仅是文学，但文学是语文教师必备的本能。作为语文教师，文学创作的体验，是对生活的艺术敏感，是对语文教学的感喟，是对周围新生事物的灵敏的反应。然而，在广大的语文教师队伍中，真正具备实际写作能力的并不是很多，他们把自己圈囿和束缚在狭隘的理论框架里，文字受到了局限文思殆尽，文学修养只残留着些文学常识的影子。更多的是没有交流文学气氛的平台，更有甚者学校给喜欢动笔的语文教师受挫感，认为不务正业不安心现状，从而使语文教师随着教龄的增长而文学创作趋于沉寂，性灵落寞于尘埃。五小学语文教师应具备阅读精神只有教师勤于读书，才能潜移默化地影响学生读书，只有教师热爱文学，才能教育学生热爱文学。阅读是写作的基础。直接的和间接的积累，才能解决写作之源这个关键问题，学生提笔作文时，也才能现成的结论。还有个就是要培养语感和重视积累的问题，积累就定要诵读。诵读的效果无论怎样估计都不为过。诵读必然有个情感投人，要沉浸到那种氛围中才行，反复体验眼到嘴到情到心到。语文，其实就是种精神与情感的契合体。堂好的语文课，应该是让学生享受语文，享受生命的自然脉动，是种感时花溅泪，恨别鸟惊心的精神境界......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....从而进入真正的读书境界。总之，素质教育的发展对语文教师的文学素养提出了更高的要求。语文教师必须更具责任感和使命感，在教学实践的同时，要努力提高自身的文学修养素质，以适应时期语文改革的需要。参考文献教师文学修养研究考试周刊年期语文教学通讯道者，是社会良知的启发者。有了对社会的感悟，才应该保持着高尚的情操，有着能够感悟人的精神力量，才不愧为个语文教师，才会为社会的良知做锻造。四小学语文教师应具备创造思维语文教学就是要使学生学用语言，提高素质，培养悟性，促成创造，学会应用语言是第位的。虽说语文不仅仅是文学，但文学是语文教师必备的本能。作为语文教师，文学创作的体验，是对生活的艺术敏感，是对语文教学的感喟，是对周围新生事物的灵敏的反应。然而，在广大的语文教师队伍中，真正具备实际写作能力的并不是很多，他们把自己圈囿和束缚在狭隘的理论框架里，文字受到了局限文思殆尽，文学修养只残留着些文学常识的影子。更多的是没有交流文学气氛的平台，更有甚者学校给喜欢动笔的语文教师受挫感，认为不务正业不安心现状，从而使语文教师随着教龄的增长而文学创作趋于沉寂，性灵落寞于尘埃......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....该派画家厌恶都市生活向往回归和赞颂大自然，采取对景写生的方式，再现自然景色，作品流露出率真质朴之情。代表画家有卢梭杜比尼等。西方现代美术流派之。年产生于法国。该派画家不满于如实地描绘对象的传统画法，更多地追求自我体验和表现上的单纯化概括性，注重表达对象的内在精神。代表人物有马蒂斯鲁奥等。三简答题分表现人类活动的情节性绘画以表现人物动物的运动和速度作为特点，把运动中的任务表现成剪影效果，以拉长的四肢和夸张的动作强调动势，但忽略细节刻画。构图具有浓厚的生活气息企图突破审美范畴，打破艺术与生活的界限从传统艺术现代主义艺术的形态学范畴转向方法论，用艺术表达多种思维方式。从强调主观感情到转向客观世界对个性和风格的漠视或敌视。从对工业机械社会的反感到与工业机械的结合主张艺术平民化，广泛运用大众传播媒介。四作品分析，任选题分文艺复兴确立了个人的价值，肯定了现实生活的积极意义。成功地塑造了资本主义上升时期位城市有产阶级的妇女形象。人物仪态安详表情平静。金字塔形构图增加了人物的端庄和稳重。双手刻画精确丰满背景运用空气透视法使主题愈加鲜明。充分突出了人物健康华贵和青春的美......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....类是画，类是画。在法国万事崇尚奢华的路易十五时代，画家那沉穆凝重的景物画愈显得醇美动人。写出法国新古典主义画家大卫的三幅代表作。代表着浪漫派色彩成就的，是德拉克洛瓦赴东方后所作。象征法国革命精神的则是吕德的雕刻作品。法国画家米勒以其质朴平凡的笔调深刻地表现了田间劳动者的生活面貌，最有代表性的有和等。在法国印象派中，以画人物著称的画家有和以画风景著称的画家又和。在世纪英国风景画派，具浪漫主义表现手法的画家是，而另位画家的作品，则被称为是现实主义风景画的典范。法国立体主业美术的认识本与作者进行心灵对话，从而进入真正的读书境界。总之，素质教育的发展对语文教师的文学素养提出了更高的要求。语文教师必须更具责任感和使命感，在教学实践的同时，要努力提高自身的文学修养素质，以适应时期语文改革的需要。参考文献教师文学修养研究考试周刊年期语文教学通讯道者，是社会良知的启发者。有了对社会的感悟，才应该保持着高尚的情操，有着能够感悟人的精神力量，才不愧为个语文教师，才会为社会的良知做锻造。四小学语文教师应具备创造思维语文教学就是要使学生学用语言，提高素质，培养悟性，促成创造......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....是首赞美自然的颂歌。世纪法国现实主义雕塑家，以自己的作品阐明自己的观点，同占政治地位的法国古典派风格分庭抗礼。以但丁的形象为蓝本，塑造了尊组装结实的裸体劳动者形象。人物形象表现深刻，富于悲剧性和生命力，成为雕塑家复杂思想的化身。具有强烈的艺术果。作为种改造世界力量的象征，真诚地把人类生活中最深刻的爱与美展示给人们，在以后的社会生活中直发生着强大的作用。中小学美术教师招聘考试试题及答案六美术教师招聘考试复习资料六外国美术史试题填空题分被称之为原始的维纳斯的著名代表作，是在维也纳附近的出土的女性雕像。埃及人相信灵魂永生，故对埃及艺术产生了重要影响。希腊雅典卫城建筑群中，主要建筑是神庙，而神庙则以有组女像柱而著称。提出人体比例为的希拉雕刻家，其代表作有。古罗马浮雕具有和的特征，其最突出的代表作是纪念柱浮雕。拜占庭式教堂的典型代表是。文艺复兴时期的意大利美术最早表现希腊神话题材的画家是，其代表作品有和。欧洲油画技术的革新者是国的。文艺复兴时期威尼斯画派最著名的两位画家是和。欧洲巴洛克艺术在雕刻方面的代表是意大利的，在绘画方面的代表是佛兰德斯的......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....才能潜移默化地影响学生读书，只有教师热爱文学，才能教育学生热爱文学。阅读是写作的基础。直接的和间接的积累，才能解决写作之源这个关键问题，学生提笔作文时，也才能现成的结论。还有个就是要培养语感和重视积累的问题，积累就定要诵读。诵读的效果无论怎样估计都不为过。诵读必然有个情感投人，要沉浸到那种氛围中才行，反复体验眼到嘴到情到心到。语文，其实就是种精神与情感的契合体。堂好的语文课，应该是让学生享受语文，享受生命的自然脉动，是种感时花溅泪，恨别鸟惊心的精神境界。这种精神与情感的契合，正是体现在学生教师文本三者之间各自的精神被深深地卷入沉浸和交融，是用真实的生命来聆听另个生命的意义，从而形成每个富有独特个性的真实理解和精神感受。窦桂梅老师曾经说过只有产生与文本的对话期待后，学生才会主动走进文本与作者进行心灵对话，从而进入真正的读书境界。还有个就是要培养语感和重视积累的问题。积累就定要诵读。诵读的效果无论怎样估计都不为过。诵读必然有个情感投人，要沉浸到那种氛围中才行，反复体验眼到嘴到情到心到。语文，其实就是种精神与情感的契合体。堂好的语文课，应该是让学生享受语文......”。