1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....以便与其交流个好的语言教师在课堂上扮演的往往是。单纯的管理者的角色知心朋友的角色单的课堂教学资源提供者的角色多种不同的角色在中学英语课堂教学中，英语教师。应该坚持用英语组织课堂教学应该坚持用汉语组织课堂教学灵活使用英语及汉语组织课堂教学坚持使用简短的语言组织课堂教学要想创造个良好的教学环境，教师在课堂上必须。给学生们充分的自由空间严格控制学生们的行为寻求以上两者间的平衡尽量多组织各种活动课堂纪律问题。尽可能在课堂上解决尽量利用课堂以外的时间解决应该随时解决留出专门的时间解决英语课堂板书应力求做到。语言准确，语法规范字体书写美观内容全面而丰富书写迅速而随意多媒体便于图片展示，教师在课堂上。可以大量地使用图片可以快节奏地向学生展示大量的图片可以完全借助图片进行呈现可以针对教学环节适时展示相关图片说教材是说课的重点内容之，它主要指......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....两者。目的和内容相同，但时间和对象不同目的和内容相同，但对象和形式不同目的内容时间对象以及形式都有不同目的内容和对象不同，但时间和形式相同教学评价的功能在对教学工作的影响上会形成种循环效应指导效应示范效应把关效应评价目标是教学评价的。专业体现导向体现标准体现方法体现分班考试是教学评价中的体现。督导验证功能诊断改进功能筛选择优功能激励推进功能评价指标要尽可能用指标。弹性的模糊性分层的等级性笼统的描述性量化的规定性对心理脆弱的学生，评价结果可以采用的方式。部分反馈公开反馈全面反馈单独反馈学业评价是对教学所产生的学生在上的变化进行价值判断的过程......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....是学生英语学习的障碍，应该及时扫除向教师提供学生的学习进展情况对英语教学的作用是消极的常常告诉教师学生学业不精影响个句子中的个成分，而不会影响信息交流的是。全面性的局部性的打断正常课堂教学的要及时纠正的中学英语课堂教学中比较自然的纠错行为是。有错必纠直截了当地纠错有礼貌地纠错不打断正常交流地纠错以下哪条不适用于中学英语课堂纠错明确纠错并提出批评提供典型样板给出错学生重新尝试的机会明确纠错并提出表扬英语课堂学生座位的安排应优先考虑。课堂的整洁课堂的秩序便于师生学生间的交流便于学生看见教师教师在课堂里的位置因该是。根据不同教学活动需要置身于不同位置在讲台前面在讲台后面在教室中间当学生作个别发言时，教师应站在。发言学生的身后，在必要时小声地为他提示发言学生的身边，以便能听得更清楚与发言学生有段距离的地方......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....近半个世纪在教学论方面出现的些全新的理论，都强调在教学中应注重发展学生的智力，培养学生的能力。初中英语教学要通过优化教学过程让不同学生在不同层次上保持学习英语的积极性，并得到不同程度的提高。英语课程标准提出的六个基本理念之是采用活动途径，倡导体验参与。英语课程标准按照能力水平将课程目标设计为九个级别，其中二级目标为六年级结束时即小学毕业时应达到的基本要求，五级目标为九年级结束时即初中毕业时应达到的基本要求。新课标在课程内容与目标方面，除了语言知识和语言技能之外还增加了情感态度学习策略和文化意识三个方面的要求，充分体现了培养学生综合素质的思想。教材在今天仍然是课程的重要资源，但不是唯资源。纸质教材的编写只是课程资源开发的表现形式之，除此之外还有活页文选视频光盘等多种形式的课程资源。新课程目标定位是为了全体学生的发展......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....教师自问自答教师自问自答教师提问，学生个别作答教师自问自答教师提问，学生集体作答教师自问自答教师提问，学生个别或集体作答英语课堂教学的导入方式多种多样，教师可根据自己的每堂课的教学内容教学情况，灵活运用各种导入技巧。导入的时间。根据不同导入活动的需要而定不应占过多的时间以达到导入的目的为限以新课开始为限新课内容呈现主要以学生获得教师所陈述的知识为目的，然而在教授英语语言的过程中，可陈述的内容很多，教师在选择时可考虑选择作为陈述的内容较有趣的课程内容最重要的最具影响力的概念有趣且与当前课程有定关系的内容重要且有趣的内容有效的呈现包含清晰而准确的解释和适当的举例。清晰的解释应有。清晰的层次感和逻辑性明确的针对性和选择性清晰的层次感和选择性明确的针对性和逻辑性在课堂呈现过程中，教师检查学生对课堂呈现内容接受情况的主要方法包括......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....严格的恰当的经常性分层次的学生学习小组在起公共完成项较为复杂的学习任务是最有效的。四到六人六到十人十人以上二到三人形成性评价关注的是学习的每个阶段，它是种。分段式评价小结式评价跟进式评价筛选式评价在形成性测试中题目做对的学生，教师就可以明确告知其使用的学习方式是恰当的，学习成效是确定的。以上以上以上以上在形成性测试中大多数学生没有做对的题目，可能是因为那是教材和教学过程中的难点教学中对此的讲解和练习尚不到位学生学习的方法还不够完善以上都可能学生学业档案的评价过程是。合作性的非合作性的个体性的竞争性的在学生学业档案的收集过程中，教师要发挥积极的作用。引导者评价者协助者管理者课程评价的过程原则和方法是从层面告诉我们如何进行课程评价。理论知识实际运用方法标准观念态度学生参加考试的全过程，从复习答卷到评讲改错，就是个的过程......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....方向成效路径课题学好门外语是学生掌握种广泛接触世界的。交际工具认知工具阅读工具书写工具基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的。语言技能综合语言运用能力语言知识听说读写能力终身教育强调教育具有的特点。连续性专业性提高性在职性师资培训更多是上的培训。通才智力专业理论技术手艺反思评估对已经进入教育领域的教师要进行的在职进修。基础教育技能教育提高教育专业教育反思性教育体现出教师进行思考和批判分析的态度与方法。被动相互间接自主教师对的调节和控制有可能带来外显的教学行为的改进。教学态度教学方法教学机能认知行为反思性教学依赖于。质疑性和求索性自觉性和求索性主动性和质疑性自觉性和主动性二填空作为合格的初中英语教师，不仅需要具备比较完整系统的英语专业知识及语言的运用能力......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....直观的办法是列出。难易比例表题型搭配表试题题型表双向细目表涉及主观性的试题要有的评分标准明确具体弹性可控严格致上下浮动翻译题是种检查的综合性测试。英语能力双语能力理解能力阅读能力初中英语教师明确为什么教书和为什么人教书认识问题需要具备。良好的政治素质健全的人格心理素质丰富的学科理论素养突出的科学文化素养初中英语教师的持久的注意力，细致而深刻的观察力，良好的记忆力，健康而敏捷的思维能力，广泛的兴趣爱好和坚定的意志等属于素质。突出的科学文化学习能力教育教学科研能力健全的人格心理学科知识语言功底和语言运用能力是初中英语教师必须具备的。必备职业素质核心职业素质基础职业素质发展职业素质英语教师特殊教学技能主要有......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....就是信息的输入与输出是种单向的信息传递并非是单纯的信息输入与输出就是教师向学生输入英语语言知识可以帮助教师将教学内容化难为易。启发性问题趣味性问题有针对性的问题整体性问题实际教学中课堂提问还有密度和容量等问题，课堂提问。应该是大密度的问题涉及面要集中要避免重复问题要填满课堂互动的时间般疑问句是易于回答的问题，它不需要学生创造性地使用语言，所以适用于。给学生提供练习机会新课呈现后检查学生对授课内容的理解情况学生表达自己想法和经历鼓励学生给出更加详细的回答在学生回答问题遇到困难时，教师应。立即发表自己的看法及时给予帮助提出最佳方案稍作等待课堂提问时，教师通常应该。先提问，稍作停顿，再指定学生回答先提问，然后立即指定学生回答先指定学生，然后立即提出问题先指定学生，稍作停顿......”。