1、冷嘲热讽“我们的竺校长是学气象的，只会看天，不会看人。”竺可桢却微笑不语。后来，竺可桢不顾“只有党员才能担任训导长”的规定，认定费巩“资格极好，于学问道德才能为学生钦仰而能教课”，照样请他做训解决句子中的些关键词语，如果是使用了修辞手法，还要能将它还原。小题试题分析对竺可桢“反对学生参加任何党派之争，也不主张各种政治派别在学校活动”的理解，要注意具体的语境。这句话在第九段的段首，因此，应结合第八段和第九段这两段的内容来理解。考点本题考查学生体会文中重要句子的丰富含义的能力，能力层次为级。点评体会文中重要句子的含义，要注意句子在文中的地位。重要句子在文章或语段中往往起关键作用，在注意句子结构的同时，须考虑它在文章中所处的地位。具体地说，如果要求理解的是总领句，就要结合其领对比承上启下呼应照应等。小题试题分析对费巩和束星北的述说在文中的第自然段，“教授费巩，极有才子气，度对竺可桢表示不满”“物理学家束星北，很有侠气，却脾气暴躁。浙江大学因战争西迁，他对竺可桢不满，于是路跟在这位校长后面，说其种种不是”从中可以看出他们都有才气，有个性，所以都当面表达对竺可桢的不满。正因为这样，所以能衬托出竺可桢品性的温厚平和和对人才的爱护。考点本题考查学生分析结构的能力，能力层次为级。点评本题实际上考查的是非主体材料对主体材。
2、的文字作分析。如果是结尾句般是前后照应卒章显志总括全文深化主旨言有尽而意无穷启人思索等竺可桢短文阅读答案全文完品性的温厚平和和对人才的爱护。考点本题考查学生分析结构的能力，能力层次为级。点评本题实际上考查的是非主体材料对主体材料的作用。本文记叙的主体应是竺可桢，写费巩和束星北这两位有才华有个性的人物，就是为了侧面衬托竺可桢品性的温厚平和以及对人才的爱护。小题试题分析这句话，用了比喻的修辞手法，将竺老的话比喻成杏花疏影里响起的笛声，优美动听“将日月星辰都打开了”，说明竺老的话，能够深入人心并启迪学生的心灵。将这些整理下，就能得出答案了。考点本题考查学生欣赏句子的丰富含义的能力，能力层次能会因为年轻而被利用在动乱年代中参与党派之争有性命之忧政治派别在学校活动会影响学校的教学秩序。分解析小题试题分析本题实际是考写当天的日记内容的作用。首先要看当天日记所记的具体内容“晨雷雨。上午有雾。午有雷。下午四点见阳光。晚又雨。玉兰盛开，杏花落，寓中白樱花开。”从中可以看出，日记所记内容为气象和物候，没有点关于被任命为浙江大学校长的事。可见竺可桢始终关注气象与物候，而对职务看得很淡，从而表现出他淡泊名利的品格。考点本题考查学生分析作品结构的能力，能力层次为级。点评作用轻人上了街，我就要保护他们的安全”。旦有学生被捕，他总是。
3、。午有雷。下午四点见阳光。晚又雨。玉兰盛开，杏花落，寓中白樱花开。”从中可以看出，日记所记内容为气象和物候，没有点关于被任命为浙江大学校长的事。可见竺可桢始终关注气象与物候，而对职务看得很淡，从而表现出他淡泊名利的品格。考点本题考查学生分析作品结构的能力，能力层次为级。点评作用类的题目其答题思路主要围绕两个方面，是内容层面，即所写的本身内容以及所表现出的延伸内容。二是结构层面，所写内容与上下文的相关部分是什么关系铺垫衬托岁时，浙江大学的学生送来锦旗，上写“浙大保姆”。有删改小题第段为什么要写竺可桢被任命为浙江大学校长当天的日记内容分小题文中的费巩和束星北有何共同特点文中写这两个人的目的是什么分小题请解释第段中“老校长的话好似杏花疏影里响起的笛声，那样嘹亮与悠扬，将日月星辰都打开了”在文中的含意。分小题竺可桢“反对学生参加任何党派之争，也不主张各种政治派别在学校活动”，你对此怎样看待分阅读答案小题说明竺可桢作为科学家始终关注气象和物候教授王季梁胡刚复梅光迪张其昀束星北张荫麟苏步青贝时璋这些人大多性格独特，却都对竺可桢十分佩服。有人在评价竺可桢时说“他的品德如他老家绍兴的白墙黑瓦，派日月山川般的磊落明净。”他的名学生年迈时接受记者采访，有些陶醉地回忆竺可桢“老校长的话好似杏花疏影里响起的笛声，那样嘹亮与悠扬，将日月星辰都打开了。”当时时局动荡，学校内有各种政治力量。竺可桢坚持学术独立教育独立，总是力排政治干扰，维护学术和教育的尊严，“以自己的人格理想和才干为浙大营造了相对安定的学术教育氛围止优雅，戴副圆圆的眼镜，看上去有点像苦行僧。但他留给人们的印象，却是“温厚光辉”的。教授费巩，极有才子气，度对竺可桢表示不满，开教务会时，曾当面冷嘲热讽“我们的竺校长是学气象的，只会看天，。
4、现他淡泊名利的品格。分小题有才华，有个性，都当面表达过对竺可桢的不满。分是为了侧面衬托竺可桢品性的温厚平和以及对人才的爱护。分小题竺可桢讲话优雅动听，充满哲理，能够深入人心并启迪学生的心灵。分小题这是竺可桢对学生的关心，学生的任务是读书，参与党派之争会影响学业，并且学校内有各种政治力量。竺可桢坚持学术独立教育独立，总是力排政治干扰，维护学术和教育的尊严，“以自己的人格理想和才干为浙大营造了相对安定的学术教育氛围”。他反对学生参加任何党派之争，也不主张各种政治派别在学校活动。他对左派学生组织的“学潮”十分反感，多次公开表示反对，认为学生的首要任务是读书，告诫学生必须有“明辨是非静观得失缜密思虑不肯盲从”的习惯。不过，有次，学生不顾学校阻拦，冲上街头游行。面对荷枪实弹的军警，竺可桢举起小旗，走在游行队伍的最前列。虽然他不赞成学生的行为，但“既然年导长。物理学家束星北，很有侠气，却脾气暴躁。浙江大学因战争西迁，他对竺可桢不满，于是路跟在这位校长后面，说其种种不是，竺可桢也总是笑而过。后人回忆，竺可桢虽然并不欣赏束星北的作风，与他私交不深，却力排众议，将他聘为教授，并经常为保护这位有才华的教授而费尽周折。这名校长，曾在除夕夜，全家吃发霉的米，却把自己的工资分给教员们。难怪当时的数学教授苏步青，提到竺可桢时总反复。
5、极力营救，定要到狱中看望他们如果学生受审，他也定要到庭旁听。⑩年月日，竺可桢岁时，浙江大学的学生送来锦旗，上写“浙大保姆”。有删改小题第段为什么要写竺可桢被任命为浙江大学校长当天的日记内容分小题文中的费巩和束星北有何共同特点文中写这两个人的目的是什么分小题请解释第段中“老校长的话好似杏花疏影里响起的笛声，那样嘹亮与悠扬，将日月星辰都打开了”在文中的含意。分小题竺多教授，以研究学问为毕生事业，以培育后进为无上职责，自然会养成良好的学风，不断地培植出来博学敦行的学者。”结果，竺可桢手下，有批“听听名字就令人神往”的教授王季梁胡刚复梅光迪张其昀束星北张荫麟苏步青贝时璋这些人大多性格独特，却都对竺可桢十分佩服。有人在评价竺可桢时说“他的品德如他老家绍兴的白墙黑瓦，派日月山川般的磊落明净。”他的名学生年迈时接受记者采访，有些陶醉地回忆竺可桢“老校长的话好似杏花疏影里响起的笛声，那样嘹亮与悠扬，将日月星辰都打开了。”当时时局动荡，候的研究。但他实在不忍心浙大在动乱中走向衰落，于是毅然决定临危受命。这被视为他人生路上次意外的拐弯，而且“出手，就如此漂亮”。这位校长，身材瘦削，举止优雅，戴副圆圆的眼镜，看上去有点像苦行僧。但他留给人们的印象，却是“温厚光辉”的。教授费巩，极有才子气，度对竺可桢表示不满，开教务会时，曾当。
6、将日月星辰都打开了。”当时时局动荡，学校内有各种政治力量。竺可桢坚持学术独立教育独立，总是力排政治干扰，维护学术和教育的尊严，“以自己的人格理想和才干为浙大营造了相对安定的学术教育氛围止优雅，戴副圆圆的眼镜，看上去有点像苦行僧。但他留给人们的印象，却是“温厚光辉”的。教授费巩，极有才子气，度对竺可桢表示不满，开教务会时，曾当面冷嘲热讽“我们的竺校长是学气象的，只会看天，不会看人。”竺可桢却微笑不语。后来，竺可桢不顾“只有党员才能担任训导长”的规定，认定费巩“资格极好，于学问道德才能为学生钦仰而能教课”，照样请他做训导长。物理学家束星北，很有侠气，却脾气暴躁。浙江大学因战争西迁，他对竺可桢不满，于是路跟在这位校长后面，说其种种不是，竺可桢也总是笑而过。后人回忆，竺竺可桢短文阅读答案分享人叶云泰导语竺可桢.，字藕舫，浙江省绍兴县东关镇人现浙江省绍兴市上虞区。中国科学院院士，中国共产党党员，中国近代气象学家地理学家教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者。竺可桢短文阅读答案意句子在文中的地位。重要句子在文章或语段中往往起关键作用，在注意句子结构的同时，须考虑它在文章中所处的地位。具体地说，如果要求理解的是总领句，就要结合其领起的范围作答如果是总结句，就要结合其总结的范围作分析如果是重要的过渡句，就要联系其承上启。
7、叨“他真是把教授当宝贝儿，当宝贝儿啊。”他认为，教授是大学的灵魂，“个大学学风的优劣，全视教授人选为转移。假使大学里有许起的范围作答如果是总结句，就要结合其总结的范围作分析如果是重要的过渡句，就要联系其承上启下的文字作分析。如果是结尾句般是前后照应卒章显志总括全文深化主旨言有尽而意无穷启人思索等。“浙大保姆”竺可桢张伟年月日，竺可桢被任命为浙江大学校长。他在这天的日记中写着晨雷雨。上午有雾。午有雷。下午四点见阳光。晚又雨。玉兰盛开，杏花落，寓中白樱花开。到浙大当校长，竺可桢开始并不愿意。则他放不下气象研究所的工作二则大学校长事务繁杂，又要同官场打交道，必将影响自己对地理气象桢，写费巩和束星北这两位有才华有个性的人物，就是为了侧面衬托竺可桢品性的温厚平和以及对人才的爱护。小题试题分析这句话，用了比喻的修辞手法，将竺老的话比喻成杏花疏影里响起的笛声，优美动听“将日月星辰都打开了”，说明竺老的话，能够深入人心并启迪学生的心灵。将这些整理下，就能得出答案了。考点本题考查学生欣赏句子的丰富含义的能力，能力层次为级。点评理解词语的含义，应坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌断章取义。定要在原文中找到要求解读的句子，然后再联系上下文，推知其语境义。也要注意内容的作用。首先要看当天日记所记的具体内容“晨雷雨。上午有雾。
8、为级。点评理解词语的含义，应坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌断章取义。定要在原文中找到要求解读的句子，然后再联系上下文，推知其语境义。也要注意解决句子中的些关键词语，如果是使用了修辞手法，还要能将它还原。小题试题分析对竺可桢“反对学生参加任何党派之争，也不主张各种政治派别在学校活动”的理解，要注意具体的语境。这句话在第九段的段首，因此，应结合第八段和第九段这两段的内容来理解。考点本题考查学生体会文中重要句子的丰富含义的能力，能力层次为级。点评体会文中重要句子的含义，要注类的题目其答题思路主要围绕两个方面，是内容层面，即所写的本身内容以及所表现出的延伸内容。二是结构层面，所写内容与上下文的相关部分是什么关系铺垫衬托对比承上启下呼应照应等。小题试题分析对费巩和束星北的述说在文中的第自然段，“教授费巩，极有才子气，度对竺可桢表示不满”“物理学家束星北，很有侠气，却脾气暴躁。浙江大学因战争西迁，他对竺可桢不满，于是路跟在这位校长后面，说其种种不是”从中可以看出他们都有才气，有个性，所以都当面表达对竺可桢的不满。正因为这样，所以能衬托出竺可桢可桢“反对学生参加任何党派之争，也不主张各种政治派别在学校活动”，你对此怎样看待分阅读答案小题说明竺可桢作为科学家始终关注气象和物候分说明他对“校长”这职务看得很淡，表。
参考资料：
1、该PPT不包含附件（如视频、讲稿)，本站只保证下载后内容跟在线阅读一样，不确保内容完整性，请务必认真阅读。
2、有的文档阅读时显示本站（www.woc88.com）水印的，下载后是没有本站水印的（仅在线阅读显示），请放心下载。
3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑，其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。
4、有的标题标有”最新”、多篇，实质内容并不相符，下载内容以在线阅读为准，请认真阅读全文再下载。
5、该文档为会员上传，下载所得收益全部归上传者所有，若您对文档版权有异议，可联系客服认领，既往收入全部归您。
2021中央经济工作会议解读PPT课件 演示稿9