1、没有那么难的事儿，就是顾虑太多了，说白了就是怕得罪人，就是要当老好人，就是怕丢选票，就条件，你要我干，须先给我配人定好价格，等等不而足。提高执行力需要创造性地工作，不能支支动动拨拨转转，不能等靠要，不能当和尚连钟都不撞。谋大事的要负大责负终极责任，需要有德有才有能。有人说，人生不能犯的三个错是德薄而位尊，智小而谋大，力弱而任重。否则会误事，甚至出事。三严以用权，创业要实严以用权，就是要坚持用权为民，按规则按制度行使权力，把权力关进制度的笼子里，任何时候都不搞特权不以权谋私。党章规定，共产党员要置自己于劳动人民的普通员。除了法律和政策规定范围内的个人利益和工作职权以外，不得谋求任何私利和特权。木直中绳，无规矩不成方圆。权力与责任或说义务利益或说待遇价值或说目的是相伴相生的。有权必有责，用权按规则，干事要负责。行使权力要有边界在清单之内，受规则制度制约，就是按党纪国法办事。我们刚刚讨论过学校章程，我们要坚持依法治校，党委议事院系班子议事都要分别按其规则办，越界乱来是要追责的。在我们学校定要做到法比嘴大。个在青岛工作很长时间的德国人，说德国人遇到法律这张网就走开了，中国人勤勉是为。

2、展，结果是人民满意。教育思想观念包括教育观发展观管理观育人观四大类，以及些教学原则。我们谈转变，应该说也包含着继承发展摒弃和创新，并且主要是我们应该转变的。在教育观上，有两点需要转变是从知识教育转向素质教育。我们的知识教育的观念因为日久年深，代代相传，习以为常，而根深蒂固，要严格党内生活。认真开好专题民主生活会和组织生活会，加强党性分析，开展好批评和自我批评，使每个领导干部在党内生活的熔炉里得到锻炼和提高。推动干部把三严三实作为修身做人用权律己的基本遵循干事创业的行为准则，争做三严三实的好干部。这两点是我们每个干部必须要经历的，可以说是两个专题，即专题学习研讨专题民主生活会或组织生活会。坚持强化问题导向。省委要求把中央提出的三个着力解决作为对照检查的重点，即着力解决理想信念动摇信仰迷茫精神迷失，宗旨意识淡薄忽视群众利益漠视群众疾苦，党性修养缺失不讲党的原则等问题着力解决滥用权力设租寻租，官商勾结利益输送，不直面问题不负责任不敢担当，顶风违纪还在搞四风，不收敛不收手等问题着力解决无视党的政治纪律和政治规矩，对党不忠诚做人不老实，阳奉阴违自行其是，心中无党纪眼里无国法等问题。要。

3、上要动，在教学管理上要改，通过改革资源配置方式和科学的评估评价，来引导本科高校合理定位特色发展，实现实质意义上的转型。坚持应用型复合型技能型人才为主体的人才培养定位，大力实施卓越计划。以学科为基础，强化特色。深入地方工厂企业，开展大调研大对接活动，充分了解需求，密切与地方政府行业企业对接，加强战略合作。袁贵仁在年全国教育工作会上指出些本科院校是在原有专科基础上新建的，虽然名称升格了，但办学思路和能力并不定同步升格，有些甚至出现了就业难招生难并存的现象。转型是适应国并非力量。集权和功利性泯灭了人的智慧，标准化的教育难以培养创新人才，课本相同考核相同评价相同。学校效仿工厂，把时间分成均匀的碎片，上课下课以敲钟为号。呼吁摒弃唯知识论的理念，走出盲目追求高分数高学历高学位高职称高待遇的误区。指出要营造阅读静思顿悟的学习环境，设计智慧型教室培养智慧型教师用智慧型教材开启智慧的讨论。我们实验楼中间的园子拟起名为复悟苑，希望成为启发悟性，开启智慧的环境载体之。在发展观上，主要是从单教学转向教学科研社会服务，即所谓协调发展。长期以来，我们比较重视大学的教学功能，而比较忽视它在科学研究创造知识以及直接参与社会发展方面的功能，没有把学科建设科学研究和参与社会发展作为人才培养的动力和支撑，也就没有给予应有的地位。最近，黄达仁在给其校作教学改革报告时说，教学学科科研社会服务，说到底都是为学生服务。我们应该树立教学科研社会服务都是培养人才的理念，使其协调发展相互促进彰显作用，而不是无谓地争论哪个更重要。此外，还有些我们基本。

4、校水平的承载者，是实现发展目标的基本支撑。对于我们，人才是改革的深水区，我们要突破各种藩篱和障碍，想办法用行动尽快去解决。我认为双师型教师应该有四个特征是具有实践经历，二是有较强的技术应用能力，三是从事应用技术研究，四是与企业联系密切。我们现行的政策已经收到效果，但有些随意，还有钻空子的，恐怕还有我们干部不严格把关的。需要予以规范，提出任务要求，进行考核评价，然后才兑现学校承诺。第二个，学科是我们脱胎换骨的瓶颈。学科有三带代作用，即成果带动发展，带头人代表水平，组合带来新的专业。学科建设上听教授的，但布局上由行政决策，因为每个教授都认为自己的学科最重要，教授的特点是学科本位学科资源配置上要学校支持，学校要出台学科科研发展的动力措施，切实激励职工自觉投身科研工作。学科在交叉融合在集成分化，我我们定的思路正在步步的落实，举旗乘势都实现了，现在到强教学科研之基了。为此我们在转型中，我们应该明确怎样培养即人才培养模式是什么解决我们的培养模式定位问题，或说把教育部号召的产教融合校企合作具体化的问题。就应用型人才来讲，我看应该是面向应用领域的服务于技术层面的具备三实特点的人才。其培养中。

5、持从严要求。周本顺说组织管理要从严，监督制约要从严，问题查处要从严，下大气力拔烂树治病树正歪树，使领导干部受到警醒警示警戒。干部要立足本职岗位开展专题教育用权任性，也要防止另种倾向，就是把敢于决断敢于负责敢于担当与任性等同起来。周本顺说任何时候，只要对党和人民事业有利，符合规则，符合制度，问心无愧，就要坚持下去。我们要明确点，有反映不等于有问题。有的反映可能真有问题，有的反映是因为敢于担当得罪了人，对前者要查处，对后者要保护。创业要实，就是要脚踏实地真抓实干，敢于担当责任，勇于直面矛盾，善于解决问题，努力创造经得起实践人民历史检验的实绩。创业要实是精神，是党员领导干部的境界。周本顺说干部可以有这缺点那缺点，但不干事是最大的缺点最不能容忍的缺点。老百姓痛恨贪污腐败，同样痛恨尸位素餐。创业实不实，关键是拿事实说话，金杯银杯不如老百姓的口碑，我们每个党员领导干部，都要追求老百姓的口碑。李克强怒斥政策出不了国务院，其实我们有些计划工作也落实不下去，或落实不到位。有的明显是该做的事，就是因为怕触及矛盾，就不敢去碰不去解决。形象点说是学校踩油门，中层挂空挡，既得利益者踩刹车。其实，我们。

6、以及直接参与社会发展方面的功能，没有把学科建设科学研究和参与社会发展作为人才培养的动力和支撑，也就没有给予应有的地位。最近，黄达仁在给其校作教学改革报告时说，教学学科科研社会服务，说到底都是为学生服务。我们应该树立教学科研社会服务都是培养人才的理念，使其协调发展相互促进彰显作用，而不是无谓地争论哪个更重要。此外，还有些我们基本不需要转。如服务社会引领社会的观念，以绍了状态形势打算，微观层面讲的清楚实用，特别是新的教育方式，如慕课要逐步采用翻转课堂要大力推动。我借此机会谈五点宏观的，抛砖引玉，希望大家结合自己的职责，探寻破解工作难题的思路，为未来五年的发展，谋方向测路径做预算。厘清思想观念问题教育思想和教育观念是先导，观念清了，执行才坚定。我们常常把转变思想观念挂在嘴边，可是到底哪些要转转向哪里十八大报告指出，要坚持教育为社会主义现代化建设服务为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。这里包含着五个教育观念教育功能既有国家属性也有个体属性，根本任务是立德树人实现途径是素质教育，目标是全面发。

7、三个关键要素是应用能力，实践锻炼，双师队伍。因此，学校总的培养模式，可不可以描述为三结合，即目标上，智育能力与德育素质相结合，途径上，理论与实践相结合学校与企业相结合，师资上，专兼职相结合或者是三重三强，即在知识上，重基础强应用在能力上，重实践强能力在素质上，重人文强素质具体到专业，培养模式要适合于专业，不同专业可以有不同模式，如工业设计和产品设计类专业，可不可以定位于课堂公司的模式模式运行要做好七方面配套工作设计培养方案选定核心课程更新教学内容配套教学方法改革考核评价实施质量监控建设条件支撑。如果说教学建设，上述七个方面都是，但不限于此。落实教学改革，创建培养模式要上宽泛些，融通些。本科教育不能丢弃学科这个基础，我们有些同学科的，因为些利益集体的阻挠，而不能合并按类招生，实在不应该。我们定位于培养应用型人才，实践应用能力就特别重要，是不是可以从知识中心走向能力本位，至少应该是知识能力并重。二解决转型发展的问题刘教民厅长在年省教育工作会上指出转型高校，要明确办学定位，实现袁贵仁部长在全国教育工作会上提出的四个转变。具体说来，在人才培养方案上要变，在专业设置上要调，在师资配备。

8、干部绝大多数都是任职年以上的老干部了，常规工作轻车熟路，如果想干事，都可以在自己的岗位上有所作为。我们实验楼内第个园子拟命名为艺苑，就是心心在艺，其艺必工的意思。我们专心致志盯住件事干，久久为功，切不可敷衍了事，做学问更是如此。第三个是发展动力问题。我们直接的动力，是分配办法，二是职称评审，三是干部选任，四是考核聘任，五是评优奖励，六是资源调配。现在存在不少问题，诸如学位津贴，是按照身份分配的，没有和业绩能力责任挂钩，躺着拿钱必然养懒人，应该尽早改革现在我们的分配基本没有和考核挂钩，应该计划予以解决。没有激励，改革难以推动。第四个是人员流动问题。近忧是因为我们曾经没有远虑而生的。我们要深谋远虑，要多做打基础利长远的事情。随着养老社会化的进程，在规范学校的聘用合同制的基础上，结合考核实施人员退出机制。这是深水区，是推动学校工作的最大动力，也是最有难度的事情。需要兼顾眼前和业考研外语等方面进行界定。三突破瓶颈问题第个，带头人是我们最大的瓶颈问题。带头人数量大约应在以内，是不是应该包括学科科研和教学带头人，以及具有专业水准和进取创新能力的管理干部人才是推动学校发展的根本动力，是学。

参考资料：

[1]现代服务业实施意见（第20页，发表于2022-06-25 22:51）

[2]现代服务业若干意见（第16页，发表于2022-06-25 22:51）

[3]现代服务业发展意见（第22页，发表于2022-06-25 22:51）

[4]县直机关工委积极开展两学一做（第3页，发表于2022-06-25 22:51）

[5]县委组织部长两学一做动员会（第8页，发表于2022-06-25 22:51）

[6]县委书记政治合格高度还不够（第7页，发表于2022-06-25 22:51）

[7]县委书记度党建工作（第10页，发表于2022-06-25 22:51）

[8]县委书记参加所在党支部活动不够积极的原因分析（第9页，发表于2022-06-25 22:51）

[9]县委落实八项规定（第28页，发表于2022-06-25 22:51）

[10]县委办两学一做动员会（第5页，发表于2022-06-25 22:51）

[11]县委办公室工作意见（第13页，发表于2022-06-25 22:51）

[12]县委安全生产工作会议纪要（第6页，发表于2022-06-25 22:51）

[13]县商贸流通工作意见（第17页，发表于2022-06-25 22:51）

[14]县人民政府办公室工作制度（第17页，发表于2022-06-25 22:51）

[15]县人大工作机构职责（第7页，发表于2022-06-25 22:51）

[16]县率领七一表扬大会谈话稿（第10页，发表于2022-06-25 22:51）

[17]县粮食局工作总结和工作计划（第18页，发表于2022-06-25 22:51）

[18]县教育局工作意见（第18页，发表于2022-06-25 22:51）

[19]县机关综治会议记录（第7页，发表于2022-06-25 22:51）

[20]县国土资源局机关党支部书记党建述职（第8页，发表于2022-06-25 22:51）