1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....伸张须写出本字和解释。因此每天孝成王因为赵括的母亲有言在先，因此最终没有加罪于她。译文赵国的大将封为马服君的赵奢的妻子，是赵括的母亲。这年秦国攻打赵国，赵孝成王命令赵括代替廉颇为大将。将要出征，赵括的母亲呈上书信向赵王诉说道赵括不可以被任命大将。赵王问道这是为什么呢赵括的母亲说原先我事奉赵括的父亲时，孩子的父亲当时身为大将。他用自己的奉禄供养的食客要以十这个数目来计算他所结交的朋友要以百这个数目来计算国王和王室贵族赐赠的钱财丝绸，他统统都把它们分给军吏士大夫从接受出征命令的日子起，就不再过问家中私事。现在赵括日作了大将，面向东接受军吏的拜见，军吏中没有敢于抬头亲近地看他的人赵王所赐赠的金钱丝绸，他回家后也统统收藏起来况且每天寻找可买的合宜的田地房屋，总想扩充自己的私有。国王您认为他象他的父亲吗父亲儿子不同，居心有着差异......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....赵王说作为赵括的母亲，你还是放下这事不要管了吧，我的计划已经决定了。赵括的母亲说国王您最终要派遣他为将，那么如果有了不称大将职责的情况发生，我这个老妇人能够不随着受处罚吗赵王说不会连累你的。赵括既已领兵出征，代替廉颇才十多天，赵军果然大败，赵括战死而赵军倾覆。赵王因赵括的母亲有言在先，所以终于没有加罪于她。同出身低微，自食其力皆有远大抱负，却不为人所接受。异抒情显志，诸葛亮雅致含蓄，重功业，陈胜直露粗豪，重利禄陈胜地位更低，诸葛亮有好友理解。乙陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰苟富贵，无相忘。佣者笑而应曰若为佣耕，何富贵也陈涉太息曰嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉,甲乙两段文字都是两篇传记的开头，都写到传主少时的事情，试比较他们生活经历中的异同点。他们少时的大志几乎都不能为般人所认同和赞赏，甲文是当时莫之许也......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....家贫，常为官佣书以供养。下面的句子中有个通假字，试推测是哪个字并写出本字。大丈夫无他志略，犹当效傅介子张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔研间乎通假字是，本字是。刻画人物有正面描写和侧面描写，比较两文在这方面有何异同，试结合原文加以分析。隆中对答案争强争胜资助富裕招致对曹操不可与争锋对孙权可以为援而不可图劝刘备先取荆益州，等待机会，然后进取中原此诚不可与争锋可以为援夺取占领和抚示例运用贤能体恤百姓加强民族团结改善睦邻关系对内革新政治等屏命人退避信通伸伸张日天天愿希望项均为助词，取消句子独立性。项分别为并列关系修饰关系的连词。项分别译为凭借于是。项分别为同在来源说明好范文网。这个人值得到他那里去拜访，不能委屈他，召他上门来，将军您应当屈尊亲自去拜访他。将军亲自统率益州大军从秦川出击......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....朕初疾但下痢耳，后转杂他病，殆不自济。人十不称夭，年已十有馀，何所复恨，不复自伤，但以卿兄弟为念。射君到，说丞相叹卿智量，甚大增修，过於所望，审能如此，吾复何忧,勉之，勉之,勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服於人。汝父德薄，勿效之。可读汉书礼记，间暇历观诸子及韬商君书，益人意智。闻丞相为写申韩管子韬通已毕，未送，道亡，可自更求闻达。第篇隆中对读后感隆中对读后感提起诸葛亮，大家就会想起草船借箭火烧赤壁的神机妙算，提起刘备，大家就会想起桃园结义英战吕布等英雄故事。贤能之主刘备和智能之士诸葛亮共商国家大事，会是怎样的情景呢这就是着名的隆中对。隆中对讲的是刘备在第次造访诸葛亮的茅庐时，见到诸葛亮后，刘备问诸葛亮说，现在汉室处在危急存亡之时，但我才疏学浅，又没有什么计谋，请问先生您有何高见诸葛亮展开张地图，详细地分析了天下大事，刘备听后茅塞顿开......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....也最具传奇色彩的重要历史人物，他几乎是中国人理想中的修身齐家治国平天下的完美偶像。在陈寿笔下，他有着哪些亮点你是怎样发现的学生回答可能涉及的文句亮躬耕陇亩，好为梁父吟。伸长尺，每自比于管仲乐毅，时人莫之许也。淡泊名利，忧国忧民，自命不凡。惟博陵崔州平颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。才能志向深受友人认可。诸葛孔明者，卧龙也。才能超群，堪称卧龙，朝飞天，成就非凡。此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。高洁傲岸，不趋炎附势。由是先主遂诣亮，凡往，乃见。天赋奇才，不可多得，为刘备所认可赏识。诸葛亮的回答洞晓时局，运筹帷幄，目光长远。关羽张飞等不悦，先主解之曰孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。羽飞乃止。才能深受赏识，为人所嫉妒。史传文学写人般不直接评价，是通过人物言行来体现人物性格和志趣，再者就是通过其他人物的评价和反应来表现主要人物......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....史记国志另加前后汉书，号为史，是中国史书的经典。同为经典，你认为这段文字的表达有何特色你更欣赏哪种表达方式请把理由说出来。甲臣本布衣，躬耕于南阳，臣不胜受恩感激。乙亮躬耕陇亩，好为梁父吟。然志犹未已，君谓计将安出解释下列加点字的意思。先帝不以臣卑鄙将军宜枉驾顾之故临崩寄臣以大事也由是先主遂诣亮甲文中带线句子受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。表达作者的思想感情是甲文中与乙文所叙的事情相关的句子是将下边两个句子译为现代汉语。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。身长尺，每自比于管仲乐毅，时人莫之许也。阅读成都武侯祠内的副对联，回答后边的问题。两表酬顾，对足千秋。对联中两表指的是，对指的是。回答下列问题......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....历史上赫赫有名的两件事顾茅庐和长平之战在两段选文中仅以凡往代廉颇十余日，赵兵果败就概括了，这是因为这两件事本身与突出两篇传记的主人公的性格关系不大，这也告诉了我们写文章时与中心关系不大的事件要略写。甲亮躬耕陇亩，好为梁父吟。身长尺，每自比于管仲乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。乙陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰苟富贵，无相忘。佣者笑而应曰若为佣耕，何富贵也陈涉太息曰嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉,甲乙两段文字都是两篇传记的开头，都写到传主少时的事情，试比较他们生活经历中的异同点。他们少时的大志几乎都不能为般人所认同和赞赏，甲文是当时莫之许也，乙文是怎样的请将原文抄录在下面。史记国志另加前后汉书，号为史，是中国史书的经典。同为经典......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....甲亮躬耕陇亩，好为梁父吟。身长尺，每自比于管仲乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎先主曰君与俱来。庶曰此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。隆中对教案优秀范文教育教学方案材料。将军宜枉驾顾之顾欲信大义于天下信而智术浅短，遂用猖蹶用乃日视便利田宅可买者日翻译文中划线的句子。王以母先言，故卒不加诛。下列说法有误的项是凡往，乃见乃不知有汉，无论魏晋两句中的乃的意义和用法不相同。王以为若其父乎徐公不若君之美也两句中的若的意义和用法也不同。刘备善于听从他人意见，以诚心求得人才，终成就国鼎立之势而孝成王不听从他人意见，最终兵败。两段选文在塑造人物时都采用了侧面描写的方法。甲文徐庶极力向刘备推荐诸葛亮，侧面表现了诸葛亮的谋略与才干......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....笔法多样笔力集中，处处为塑造中心人物服务。经由其他人物的评价和反应体现主人公更加客观而全面。布置作业课下阅读国演义第十十回。利用网络或图书，搜集整理诸葛亮有关事迹和后人吟咏凭吊他的诗词对联。隆中对教案优秀范文教育教学方案材料。由是先主遂诣亮，凡往，乃见。乙班超字仲升，扶风平陵人，徐令彪之少子也。为人有大志，不修细节。然内孝谨，居家常执勤苦，不耻劳辱。有口辫，而涉猎书传。永平年，兄固被召诣校书郎，超与母随至洛阳。家贫，常为官佣书以供养。久劳苦，尝辍业投笔叹曰大丈夫无他志略，扰当效傅介子张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔研间乎左右皆笑之。超曰小子安知壮士志哉,注释扶风汉朝郡名。平陵汉朝县名。徐徐县汉朝县名。永平汉明帝年号。固班超的哥哥班固，汉书的作者。校书郎官名傅介子西汉冒险家，以计斩楼兰王闻名于世。解释文中加点词的具体含义......”。