1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....在预习中,多次从重音节奏停顿情感等多个方面利用教师范读同学范读小组竞赛多种形式练习,慢慢的让学生在读中悟,在读中品,能读出来,就能悟出来。教师的思路很重要,这堂课自己首先要知道自己要干什么,然后才考虑如何做,中心明确了,再考虑如何去教,尽量避免环节的重复,很可怕的是节课不知所云。指导预习很重要,预习不单单是单纯的预习课文朗读和字词,这仅仅是浅层次的要求,能让学生感兴趣的去做,课堂上会节省时间,课堂就是展示和生成的过程。写课堂实录。自己习惯讲课时把过渡语写下来,反复说,在说的过程中自己把自己当成听众,再改,力求做到简洁,把课堂中学生易出现的情况备出来,在写如何引导,尽量做到提前预设。当然这节课的不足之处,也有很多课堂上学生的朗读还不是很精彩,在小组展示环节,学生的朗读轮读较多,没有提出更好的意见在品读环节,学生的评论很精彩,及时自己也做了关键词的点评......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....几个同学品的精彩,再让他读出来效果会更好,课堂上也关注了时间,所以几个环节渗透不够,最后个自然段的品不到位,仅让个同学说了,我草草几句点到了为止,假如把学生朗读展示放到最后,也许效果会更好,学生看了视频,也品读了,再读出了会更有效果,上好节课是研究是永无止境的。第篇安塞腰鼓教案安塞腰鼓扶沟县江村中江巧丽安塞腰鼓扶沟县江村中江巧丽教学目的感受安塞腰鼓的磅礴气势。学习文章形神结合的语言。学习文中排比比喻反复等句式段式的写法。安塞腰鼓教案教育教学方案材料。品读文中短句及排比句的运用,体会文章的节奏美诗意美。理解文中些句子的深刻含义,深入体会作者所歌颂的生命力量。教学重点有感情地诵读课文,品味优美的语言。教学难点理解句子深刻含义,体会作者歌颂的生命力量。教学方法情境导入法诵读教学法想象法。教学课时课时教学过程创设情境,导入新课俗话说方山水养方人,方山水有方风情......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....与大家分享。好个安塞腰鼓,这是生命和力量的渲泄好个安塞腰鼓,这是人情和自由的挥洒好个安塞腰鼓,这是文明和文化的传承好个安塞腰鼓,这是慷概激昂和气壮山河的时代之歌好个安塞腰鼓,这是中华民族顽强不屈的精神和魂魄,我们起读起来,希望每个同学都做名文明文化的传播者和传承者,教学反思回顾这节课的准备,还是有收获的视频的巧妙运用。这是很多教师不敢在课堂上用的,视频占了分钟,在十分钟的课堂中确实显得宝贵些,也许正是这个视频起到了很好的效果,既烘托了氛围,又唤起了学生的情感体验。环节的巧妙设计。在每次的修改中,都注重了引发学生的兴趣,特别是走进录音棚,学生的积极性很高,利用小组展示竞赛能调动孩子的积极性。方法指导很重要。节语文课,重点的环节是赏析语言,尽量让学生从各个方面赏析,原先的课堂仅仅是停留在语言,在学生品析完后,教师的要及时点拨,在日积月累中学生的思路才能打开。朗读指导要到位......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....个人总结的词语有劲自由等。教师提示有劲也好,自由也好,实际上都是生命的跃动。我认为用生命去概括最好,安塞腰鼓诠释了生命,激情与张扬,放纵与自由生命的激情也支撑着安塞腰鼓,刚劲与活力。十设想下,假如你是表演队中的员,此时你会想些什么明确什么也没想,只把它看成是种激情的宣泄生命的激荡,他不会在乎周围有没有观众,有没有人关注,他在用敲起来和跳起来来获得种精神上的自由。十展示教师个人感悟幻灯片形式场安塞腰鼓,实际上就是人生的完整历程,在起始的安静中积蓄孕育到人生辉煌时的挥洒与张扬,再到老去时的沉思与宁寂。慢慢沉寂下来的是鼓声,而久久震撼我们心田的是那近乎疯狂的搏击着的生命。我们崇尚专注生的事业,我们更赞赏自由奔放的灵魂,那千年黄土孕育的奔流黄河滋润的安塞腰鼓啊,你敲击着生命之门,跳动着生命之舞,燃烧着生命之火。当远处那声渺远的鸡啼响起,我感到有另种生命在涌动。十作业,用上排比反复等修辞手法......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....从修辞上说骤雨样,是急促的鼓点旋风样,是飞扬的流苏乱蛙样,是蹦跳的脚步火花样,是闪射的瞳仁斗虎样,是强健的风姿写得好,好在比喻使对象更加形象具体,从而铺排出系列异彩纷呈的画面。文中的反复用得好,好在使语言节奏明快,形象深刻清晰。文章中排比用得好,好在形式多样的排比增强了语势,更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气势。排比,是把结构相同或相似语气致意思密切关联的组句子或词语排列起来,以增强语势,加深感情。本文有句内部句与句段与段之间的排比。句内部的排比锤起来就发狠了,忘情了,没命了,句与句之间的排比狂舞在你的面前,骤雨样,是急促的鼓点旋风样,是飞扬的流苏乱蛙样,是蹦跳的脚步火花样,是闪射的瞳仁斗虎样,是强健的风姿。段与段之间的排比使人想起落日照大旗,马鸣使人想起千里的雷声万里的闪,使人想起晦暗了又明晰明晰了又晦暗而后最终永远明晰了的大彻大悟,从写法上说能使人产生了丰富的联想和想像......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....它曾有雄睨世界的辉煌文明,也有独具魅力的民间大型舞蹈形式,这种舞蹈曾在第届亚运会香港回归庆典建国周年等大型活动中演出过,并远赴国外,令世人陶醉。这就是被称为天下第鼓的安塞腰鼓,安塞腰鼓到底有什么特别的魅力呢我们先来感受下播放安塞腰鼓视频片断学生看后请两个同学谈谈自己的感受那么陕北作家刘成章又是怎么来诠释它的呢接下来我们起来朗读课文。初读课文,感知内容师生合作演读课文,感受安塞腰鼓气势。教师我们来分分角色,至段由男生读,至段主要由老师读,其中段全班齐读,至段又由男生读。用黄土高坡作背景音乐,师生共同诵读课文,感受安塞腰鼓的气势。学生体会角色分配用意,梳理全文脉络教师同学们,老师刚才为什么安排两个男同学分别读前段和后段,而自己读中间部分呢谁能看懂老师的心或者说老师这样分角色的依据是什么呢提请学生回答后明确的确,文章就是按表演前擂鼓前表演中擂鼓中表演后擂鼓后的思路来安排结构的......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....简单解释大,就是读的声音要大,即使读错了,也要大大方方的读出来,这样别人才可能给你指点。大而不喊,不要扯开喉咙,要让听到的人知道你在读课文。慢而有情,要体会文章所蕴含的感情,是高亢还是低沉,是欢快还是悲伤等等。快而不乱,讲究把文章读熟。稳而有度实际上是前点之后的总结,是种效果。简单的说,就是通过前步的阅读,根据自己对文章的体会,读出的课文,该高的高,该低的低该快得快,该慢的慢该高亢的高亢,该低沉的低沉该欢快的欢快,该悲伤的悲伤。好了,下面给大家分钟的时间大声自由朗读。十学生片段朗读展示,老师及同学点评。人数控制在人,如没有学生朗读静态段落,教师可进行提示。如有可能,教师可在学生朗读后进行朗读示范。至此用时不超过分钟。十播放安塞腰鼓视频朗读。分钟十通过读课文,看场面,听朗诵,设想下,假如你现在就是在现场的名观众,你感受到了安塞腰鼓的什么......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....把握课文内容教师作者在主体部分写安塞腰鼓表演时,痛快淋漓地表达了自己的感情。有句话反复出现,出现了几次请找出来。学生自读课文,很容易找到好个安塞腰鼓这句话,在文中出现了次。教师那好个安塞腰鼓,这句话该怎么读呢只要稍加注意就会发现作者在反复咏叹之中常有变化,每段都有新意,层层递进,直到把感情步步推向高峰。我们读的时候读出作者感情的变化来,感情是越来越强的。教师指导学生采用叠加的方式来读,要求学生读出气势,且越来越强烈。好个安塞腰鼓,这句话是贯穿全文的主线,使文章层次分明。它每出现次,又分别是在赞美安塞腰鼓哪个方面的好呢学生交流反馈,教师点评归纳作者从宏伟场面雄壮声响击鼓后生绮丽舞姿个方面来展示安塞腰鼓的艺术魅力的。那么会我给大家时间自由朗读这篇文章,然后大家展示。朗读之前我把个人的个朗读心得介绍给大家,希望对大家有所帮助。幻灯片内容部朗读法,大而不喊,慢而有情,快而不乱......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....例如使人想起落日照大旗,马鸣风萧萧,使人想起千里的雷声万里的闪,使人想起晦暗了又明晰明晰了又晦暗尔后最终永远明晰了的大彻大悟,动静结合。例如文章的开头和结尾的静态描写文章的情感本文通过系列对安塞腰鼓赞美的语词,来表现对安塞腰鼓的赞美,同时赞美安塞腰鼓给人的激情和力量,赞美黄土高原,赞美强健有力充满希望的黄土地人民。主题探究,做文化的小使者文章仅仅是在写安塞腰鼓吗他为什么要写让我们走进刘成章,刘成章,当代诗人散文家共产党员,陕西省延安市人。他的第篇散文转曲获得了散文优秀作品等奖。散文集羊想云彩和散文安塞腰鼓获鲁迅文学奖。陕北生来陕北长,因为你魂牵这地方就写陕北来说,怕谁也写不过刘成章了。俗话说方水土养方人,方山水有方风情作者是陕北人,在他的生活中安塞腰鼓不陌生,我们从其字里行间看到的是他对黄土高原和安塞腰鼓的无限神往和倾心爱恋。唯有如此,他才写的酣畅淋漓,曲尽其妙......”。