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ppt 寒假安全教育学生专用课件PPT(22页) 编号18060 ㊣ 精品文档 值得下载

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《寒假安全教育学生专用课件PPT(22页) 编号18060》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题,包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....以阴阳五行概念为基础,“气运”理论是最为主要的讨论内容。围绕着这个中心,儒道两家产生了很多音乐观念。东汉末期和魏晋时期,“天道自然”论开始复兴,成为当时的主流思想。两汉时期是继秦之后又个政治经济文化全面发展时期。中国封建社会在汉武帝时期得到了初步确立。为了避免重蹈秦王朝两代而亡的覆辙。在建国初期,汉代王朝统治者采用了道家“休养生息”的统治政策,修生养息。在中后期采用儒家政治哲学,巩固政权。这时期气运理论在音乐上的应用,按照对象的不同可以分为两类音乐与自然的关系及音乐与人的关系。其中,律气说卦气说律历的关系都是音乐与自然关系中的具体表现。董仲舒的“天人感应说”以及论衡中所体现出的自然音乐观则是音乐与人的关系的表现。参见席泽宗中国科学思想史北京,科学出版社第三章第三节各种气运说第页自然科学思维影响下的宋代音乐观律气说,就是用音律作标志的气运说,最早在春秋末年时提出了这观点,汉代时发展的更加完备......”

2、以下这些语句存在多处问题,具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....土德之色钟者,气之所种也”,认为律是年之内气运的标志,淮南子中对此描述为,北斗星的斗柄指向为地支子方向,节气为冬至,音律这时为黄钟。十五天之后指向天干癸方向,则节气为小寒,音律此时应钟。再退后十五天指向的方向为地支丑,则节气为大寒,音律此时为无射。再过十五日之后,土地中阴气达到了鼎盛时期,这时距离冬至四十六天,这时为立春。阳气开始生发,音律表现为南吕。以此类推,最后推导到了北斗星的斗柄指向天干壬方向,则节气是大雪,相对应的音律为应钟。年中的二十四个节气十二音律与天干地支因为“气”的此消彼长而对应到了起。因此十二音律可以标志年之内的阴阳二气的消长状况。通过对淮南子天文训中的史料总结,我们可以列出表。表中,天干地支栏指的是北斗星所指的方向,而节气音律栏则是指此时相对应的节气及音律,方位栏则是现在我们所查证的天干地支所对应的方位......”

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题,包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅,以及内容阐述不够详尽和全面——“.....解整个世界的基调。自然是万物的本性,本性也就是自然,道法自然是因为本性即是如此。魏晋玄学是老庄“出世”思想结合当时冲破个性束缚,建立个体人格的需要,在新的历史条件下孕育出的新的哲学思想,是种融合佛学产生的种“新道教”。它所强调的天道自然观体现了魏晋南北朝时期人们对天地关系的种崭新的认识。这种观念直历史中自然科学思维影响下的音乐观接影响着魏晋南北朝时期自然科学思维,自然也就影响到了受自然科学思维影响的音乐自然观。汉魏两代因为政治经济等诸多原因从思想上表现出了两种截然不同的形态。汉代发展了两汉经学,其中心思想为天人合魏晋南北朝时期发展了魏晋玄学,其中心思想为天道自然论。思想的源头均来源于先秦时期的诸子百家,但是却生发出了不同的思想脉络。无论是两汉的“天人感应”学说还是魏晋玄学。其理论都不是单独成立的。都是儒释道易四种理论交替混合而形成的......”

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵,包括语法错误、标点符号使用不规范,句子结构不够顺畅,以及信息传达不充分,需要综合性的修订与完善——“.....科学出版社第页自然科学思维影响下的宋代音乐观表京房二十四节气纳音表节气所在十二支八卦所纳干支干支纳音同用节气立春寅坎卦初六戊寅太蔟宫立秋雨水丑巽卦初六辛丑大吕宫处暑惊蛰子震卦初九庚子黄钟宫白露春分亥兑卦九四丁亥应钟宫秋分清明戊艮卦六四丙戌无射宫寒露谷雨酉离卦九四己酉南吕宫霜降立夏申坎卦六四戊申夷则宫立冬小满未巽卦六四辛未林钟宫小雪芒种午震宫九四庚午蕤宾宫大雪夏至巳兑宫初九丁巳仲吕宫冬至小暑辰艮宫初六丙辰姑洗宫小寒大暑卯离宫初九己卯夹钟宫大寒从表中可以看出京房卦气说的构造完全是按照纳音排列。从惊蛰逆数到春分依次是黄钟宫大吕宫太蔟宫夹钟宫姑洗宫仲吕宫蕤宾宫林钟宫夷则宫南吕宫无射宫应钟宫这种顺序。这与秦汉以来十二律的排列顺序是相致的。京房六十律推算至五十三律时已与前律重合,从实际角度来看,并没有多大的意义。再加上京房六十律的基础卦气说本身也有定的弊端,京房六十律就更显得形式大于意义......”

5、以下这些语句存在多种问题,包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅,以及信息传达不够完整详尽——“.....对于音乐的自然科学思维研究,最早出现在先秦时期,如音乐的自然观。据历史文献记载,自然科学思维影响下的音乐观在魏晋宋代有进步的发展。如梦溪笔谈宋史乐志等等。目前对于宋代自然科学思维影响下的音乐观研究,主要集中在雅乐上。学者争论的焦点集中于宋代雅乐是对先秦自然观的“复兴”还是拘泥不化的“复古”。还有部分学者对于宋代程朱理学的“元理论”中体现的音乐观有所研究。本篇学术论文不仅仅着眼于宋代的正史之中,还将眼光投向文人笔记,来挖掘宋代自然音乐观的发展。在过去的十年中,中国音乐史学界开展了中国音乐科技史的研究。而我校承担的中国音乐科技史研究项目,在其中具有重要的影响。这其中就包括了自然科学思维影响下的音乐观研究课题。本篇学术论文的选题和此项科研项目有关。所以在此高度上,本篇学术论文也将有个更广阔的研究视野。有关音乐科技的研究,国外学术界有些研究成果,但并没有形成有影响的潮流。通过纵向的分析我国自然音乐观的演变......”

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进,具体而言:标点符号运用不当,句子结构条理性不足导致流畅度欠佳,存在语法误用情况,且在内容表述上缺乏完整性。——“.....则冬至,音比黄钟。加十五日指癸,则小寒,音比应钟。加十五日指丑,则大寒,音比无射。加十五日指报德之维,则越阴在地,故曰距日冬至四十六日而立春,阳气冻解,音比南吕„„加十五日指壬,则大雪,音比应钟”西汉刘安淮南子国学备要北京中国国学时代文化传播有限公司历史中自然科学思维影响下的音乐观长状况。史记进步解释了淮南子中十二音律所对应的阴阳二气的变化情况,并且将十二音律的名称用阴阳的观念做了详细的解释。如黄钟是指“阳气踵黄泉而出”夹钟则是“言阴阳相夹侧”......”

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题,需改进——“.....卦气说与律气说样,都是被赋予了阴阳二气消长的种形式。简式卦气说将卦象代表十二个月,繁式卦气说将六十四卦平均分配到全年,平均每卦代表六日七分。卦气说主张阴阳二气消长正常,则风云应时,阴阳不调则气候反常,阴阳不顺的源头则在于人事。以此看来卦气说本身的实质是程序化了的天人感应思想,而且依照卦气说的理论,每卦掌管六日,则六天下雨结束后又是六天刮风,明显不符合自然规律,有定的弊端,实际意义并不大。所以自元代起不再推算卦气。西汉音乐家京房身为律学家和易学家,将乐律和卦气说结合到了起。京房将三分损益法不断推算,推算到了六十律,史称京房六十律。后汉书律历志中提到“以六十律分期之日。黄钟自冬至始,及冬至而复阴阳寒燠风雨之占生”。京房用六十律中的律代表天或者几天,六十律循环成为年。有的学者将京房易传中的卦气和六十律结合到了起,总结出了表参见西汉司马迁史记国学备要北京中国国学时代文化传播有限公司席泽宗中国科学思想史北京......”

8、以下文段存在较多缺陷,具体而言:语法误用情况较多,标点符号使用不规范,影响文本断句理解;句子结构与表达缺乏流畅性,阅读体验受影响——“.....故曰蕤痿阳不用事,故曰宾”南吕指“阳气之旅如藏也”无射指的是“阴气盛用事,阳气无余也„„”这将十二律吕与阴阳二气系统的对应了起来。但是律气说的真正完备是在汉书律历志中。它把十二律吕分为阴阳两部分。代表着阳气的音律有黄钟太簇姑洗蕤宾夷则无射,称之为律代表着阴气的音律有林钟南吕应钟大吕夹钟中吕,称之为吕。“律以统气类物”,“吕以旅阳宣气”。音律的变化过程是“阴阳合德,气钟于子,化生万物”的过程,反映着阴阳二气的循环与消长,从而反映了宇宙万物不断变化的过程。以黄钟为例,在史记中对黄钟的解释为“阳气踵黄泉而出”,在汉书律历志中的解释为“阳气施种于黄泉,孳萌万物”。显然,汉书律历志中的解释更加完善。律气说从淮南子开始发展,史记逐渐成熟,直至汉书全面完善,是个脉相承的过程,反应了两汉时期的思想家对于“气”“阴阳”“乐”的综合理解。卦气说是用卦象作标志的气运说。将卦象与阴阳二气结合,并对爻辞重新作出解释......”

9、以下这些语句存在多方面瑕疵,具体表现在:语法结构错误频现,标点符号运用失当,句子表达欠流畅,以及信息阐述不够周全,影响了整体的可读性和准确性——“.....这种分析方法可以看出我国古代音乐史的发展脉络,并且从中梳理出宋代自然音乐观在整体大的历史环境下发生的流变。本文采用的研究方法为文献学方法和般的哲学研究方法。文献学方法是指,在丰富翔实的史料基础上,运用分类归纳的分析方法对我国音乐自然科学思维的发展做出研究。般哲学研究方法,是指运用纵横比较的方法对我国宋代出现音乐自然观进行分析归纳。简要分析我国音乐自然科学思维发展变化原因。最终文章可以得出这样个观点宋代的自然音乐观,虽然与先秦时期的思想相比,在发展中发生了很大的转变。但是自然音乐观发展的根源并没有改变。而且在宋代自然音乐观的发展中,随着科技技术的迅猛发展,认识世界的能力的提高,对旧有的些观点还有了批判性的发展。可见宋代的自然音乐观上承魏晋下接明清。可以说是我国音乐思想史上的第三次高峰。这样通过全局的角度全面的分析史料,就可以对我国古代音乐观有个全新的认识......”

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