1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....狭义的文化狭义文化专指人类的精神创造，它着重人的心态部分。是社会集体民族或阶层在长期历史发展中经传承积累而自然凝聚的共有的人文精神及其物质体现总体体系。以人的精神为中心，关注的是经历史积累凝聚的共有的成体系的人文精神。二跨文化意识汉威的跨文化意识就是指对于影响人们行为和观念的自身文化和其他文化的理解，包括对人类行为的表现和文化模式差异的理解，它不只是外在的知识，更是种内在的能力和素质。二商务英语阅读与写作教学的新模式大家在母语学习中很重视阅读和写作的关系。但在英语教学中，阅读和写作存在定的割离。我国的英语阅读课多为填鸭式教学，把过多的精力放在语言点的灌输上，强调写作规则和形式，在定程度上忽视内容的创造。笔者认为，在阅读课上学会欣赏文体固然是培养学生读写能力的重要举措，然而只有将阅读与商务英语学习的语言环境，努力发展师生人机互动的课堂教学模式，帮助学生树立信心......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....鼓励学生大胆地用英语在模拟的商务情景中进行实战练习并进行相应的等级评估，作为重要的成绩之。既可调动学生的学习积极性，也可提高学生的英语实用技能。体现和谐宽松民主平等和合作的教学氛围这种氛围有助于减少学生焦虑程度，提高参与课堂教学活动的积极性。教师通过与学生的多形式多渠道的情感交流，通过激励性的评价活动和师生之间学生之间的合作互动，可以促进学生发现自我发展自我体验成功。创设开放式课堂，改革单的考试模式。采用以学生为主体教师为指导相结合的教学模式。培养学生的自主学习能力，突出学生主体作用。在课堂教学中开展多种模式的活动。教师可以采用各种各样的真实阅读材料来模拟商务活动，让学习者通过阅读进行模拟商务谈判，或者让学生进行商务函电写作以培养其书面表达能力，或是模拟书写公司年度报告产品宣传单据证书等以提高其综合能力。采用读写交融的教学方法，培养学生商务交际的综合能力。读书破万卷，下笔如有神......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....包括对人类行为的表现和文化模式差异的理解，它不只是外在的知识，更是种内在的能力和素质。二商务英语阅读与写作教学的新模式大家在母语学习中很重视阅读和写作的关系。但在英语教学中，阅读和写作存在定的割离。我国的英语阅读课多为填鸭式教学，把过多的精力放在语言点的灌输上，强调写作规则和形式，在定程度上忽视内容的创造。笔者认为，在阅读课上学会欣赏文体固然是培养学生读写能力的重要举措，然而只有将阅读与写作充分结合，从写作的角度阅读欣赏，才能变填鸭式教学为启发式教学，既能实现以学生为中心的自主型学习，又可进步促进对于阅读材料的深人理解。阅读与写作的紧密联系克拉申指出阅读是提高外语学习者的词汇语法和写作水平的主要方法。广泛阅读尤其是自发的阅读有助于写作能力的发展。另外大量的研究指出，写作又能促进对所学内容的理解。提出可理解输出假设认为包括写化和语言文化。总而言之......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....管理组织执行力欠缺，行政效率低下。行政权力泛化行政权利泛化是我国高校行政管理中直存在的问题，而高职院校尤为突出。行政权力的泛化导致学术权力缩减，进而形成了学术权利日渐服务于行政权力的局面。官本位而不是教学科研本位的观念普遍存在，具体表现在线教师的业务诉求无法得到满足，或者是学术专家的合理意见无法有效地被采纳。行政权力泛化成为影响我国高职院校发展的重大障碍。行政管理专业化程度不高教育行政管理专业化是世界范围内教育管理体制改革的重要趋势，主要体现在组织机构机构专业化和行政管理人员专业化两个方面，其中关键是后者。行政人员的专业化欠缺突出表现为行政人员通常是管理和教学双肩挑教师和行政人员之间转换频繁和行政人员进入门槛低。我国高校行政管理人员通常有两个极端，或者转为专职教师，或者充满官本位的思维，缺乏服务意识......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....全面提高学生的跨文化交际能力。从跨文化视角探讨商务英语阅读与写作教学的新模式关键词商务英语教学跨文化意识阅读与写作摘要商务英语阅读与写作教学过程中，在注重读写交融的方法的同时也要树立跨文化意识。本文从跨文化角度出发，探讨阅读与写作的关系，强调教学应加强读写教学的联系，建立读写互动模式。随着经济全球化的程度日益加深跨国界跨地区跨民族跨文化等的跨越性贸易经济往来日益增多，商务英语专业已成为热门专业之，作为专门用途英语的商务英语专业所培养的既懂英语，又具有定商务专业能力的复合型人才愈加受到市场的青睐。但是这些跨越性贸易经济往来不仅仅是语言与商务知识的简单拼合，它既是经济活动也是跨文化交际活动。这就要求商务英语专业应该是英语语言商务专业能力素质的三重有机融合，其目的是培养学生在实际商务环境中成功运用语言进行交际的能力。因而......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....随着心理语言学和认知语言学的深人和发展，人们对阅读和写作的关系有了更进步了解。阅读与写作同属书面交际活动，两者相互依存阅读是输人过程，是学习者自外而内获取语言知识的过程而写作则是输出过程，是学习者将所学知识自内而外地再现的过程。在分析阅读和写作的关系时提出两个过程在多方面存在着共同的认知基础，如它们都用预知知识构建语篇世界，并且使用相同的程序，表现出共同的处理模式和能力。认为阅读经验与写作能力有着密切关系，好的写作者也是好的阅读者，好的写作者必须要阅读得好阅读量大。好的阅读者更能写出成熟地道的好文章。由此可见，阅读和写作是两个相似的动态的相互作用的过程。阅读是写作的基础和前提，是写作知识和技巧的源泉。同时写作对阅读又有促进作用，它可以有效促进阅读者对输人语言知识的内化。既然阅读对于写作有明显的帮助，而写作又能促进对所学内容的理解，外语学习者应该从写作者角度阅读......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....针对我国高职院校的现状，提出了相应的措施。关键词高职院校行政管理体制问题根源创新高职院校行政管理是指高职院校凭借其结构和制度，通过组织计划和实施等行动，积极发挥管理功能，引导全体师生员工，充分利用学校所有的资源，有效完成学校以教学为主中心的各项任务，实现其预定目标的组织活动。高职行政管理的基本目标是通过提高管理效率和质量，实现高职院校的目标。高职院校行政管理体制是高职院校行政管理运行的保证，因此，合理的行政管理体制是高职院校发展的关键。当前高职院校行政管理体制的主要问题我国高职院校普遍存在办学方向不明确，办学定位不清晰，办学特色不突出，教学改革不深入等问题，这些问题直接反映出高职行政管理体制上所存在的缺陷。行政效率低下现有的绝大多数高职院校是由中等专业学校改建而来的，机构臃肿管理理念落后和制度建设不健全是常见的弊病，在日常管理工作中拖拖拉拉办事程序复杂管理职能交叉......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....在制定教学计划时，要把课程设置和各个实践教学环节相配置，形成实验实训实习教学的人才培养模式。这样才能够较好地实现商务英语的教学目的，培养学生的跨文化交际能力。四结论对外经济的迅速发展，给我们带来了机遇的同时，也带来了挑战。从事对外贸易企业的任重而道远大量增多，结果必将使得国际商贸人才尤其是具有扎实英语语言功底熟练掌握语言技能和交际能力，又通晓国际经贸知识和规范的商务英语人才的需求。因此，商务英语教学，教师必须从文化层面上考虑教学内容与教学方法，要在语言知识技能中渗透商务文化知识，综合运用多种教学方法，努力培养学生商务文化意识或素养，把升航海教育研究黄晓芬论高职院校质量管理与行政管理能力的提升南通大学学报赵志峰高职院校行政管理体制改革思考中小企业管理与科技关于院校行政管理体制的思考摘要本文首先分析了我国高职院校行政管理体制普遍存在的问题，然后进行了根源分析......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....阅读与写作是商务英语教学过程中的重点，本文通过分析他们之间的紧密联系，探讨建立阅读与写作的互动模式的必要性，并提出主要的教学策略，将文化意识的培养与商务英语教学相结合，提高学生的跨文化交际能力。文化与跨文化意识文化的定义广义的文化广义文化是人类在长期的历史发展中共同创造并赖以生存的物质与精神存在的总和。外延涵盖物质创造和精神创造的全部。美国翻译理论家已经按文化的特点分成了五类生态文化物质文化社会文化宗教文化和语言文化。总而言之，文化反映了人们的物质生活和精神生活两方面。狭义的文化狭义文化专指人类的精神创造，它着重人的心态部分。是社会集体民族或阶层在长期历史发展中经传承积累而自然凝聚的共有的人文精神及其物质体现总体体系。以人的精神为中心，关注的是经历史积累凝聚的共有的成体系的人文精神......”。

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