1、生交往的互动互惠的教学活动，注重师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流沟通和补充。直观教学，直观教学是所有教学方式中最直接最有效的种方式，也是孩子们最喜爱的种教学方式，在这节课的教学中，主要借助多媒体这种现代化的教学手段，将课本中生动的画面创设成个个鲜活情景展示给孩子们，辅助教学。创设情景教学，本节课我通过个个主题活动让他们获得情感体验，在活动中引导孩子们主动参与思考合作探究，发展他们主动收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解。
2、的服务，才给大家的生活带来了许多方便，他们还意识不到人与人之间存在着种相互联系和相互依存的关系。通过本课的系列活动，要让孩子们初步明白在我们的社会中，人与人是相互服务相互依赖的，我们的生活离不开各行各业的人们。二目标分析教学要体现课程标准中帮助孩子们参与社会，学会做人的核心理念。为此，我结合孩子们的实际情况，制定以下教学目标认知目标具体通过观察体验，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便。情感目标初步感受人们在社会生。
3、活动结束后，我把握时机，采访孩子们，让他们总结和思考如下问题你今天做过什么工作除工作外，你还去过哪里为什么你的感受是什么你有什么疑问吗通过这个生动有趣的活动，让孩子们理解了人们之间的相互依赖，激发了他们对生活的关注，从而感受体验到人们相互需要的关系。结合孩子们的回答，我简明板书相互依赖，相互服务，并对全课做总结。孩子们，在我们的生活中有许多行业的人们在为我们服务，我们应该感谢他们，尊重他们，这样我们的社会才和谐，生活才方便。六板书设计我们的生活需要谁清洁工服务员警察理发师司机相互依赖，相互服务我简明扼要的板书既概括了课文的重点难点，又能让孩子们对今天探导的内容目了然，认识到人们的生活离不开从事各种服务的劳。
4、他们获得情感体验，在活动中引导孩子们主动参与思考合作探究，发展他们主动收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题以及交流与合作的眼睛观察社会，用他们的心灵感受社会，用自己的方式研究社会，用自己的学习成果服务自己的生活。三认知生活通过以上环节让他们感受到自己的生活离不开各行各业的劳动者，他们的服务给人们的生活带来种种便利。孩子们，设想下，如果没有其他的劳动者，我们的生活会是怎样的景象课件显示假如没有他们，说明清洁工在人们生活中的作用，并以此为引子。
5、中相互依赖相互服务的共生共存关系。能力目标能够自己设定主题，在生活周围地区进行实地考察，并能讲述自己观察后的感受。教学重点让孩子们通过观察和体验，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者。教学难点运用考察的方法进行社会研究，初步感受人们在生活中相互依赖相互服务的共生共存关系。三教法学法在本课的教学中，根据孩子们的实际情况和新课标的要求，我主要采用以下几种教学方法互动教学，品德与社会的教学过程应该是具有师生共同参与沟通合作意义的活动构建过程。在教学中我创设。
6、服务员警察理发师司机相互依赖，相互服务我简明扼要的板书既概括了课文的重点难点，又能让孩子们对今天探导的内容目了然，认识到人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便。感受人们在社会生活中相互依赖相互服务的共生共存关系。使它能为教学目标的达到构建视觉框架。我们的生活需要谁说课稿教材分析我们的生活需要谁是人教版三年级下册第三单元中的第课，孩子们在现实生活中每天都在享受着来自不同行业劳动者的服务，但他们并没有思考到正是由于有了无数人。
7、请孩子们假设如果生活中缺少个行业的服务，会给生活带来什么影响进步认识各个行业在人们生活中的重要作用。四体验生活小组活动这是孩子们最喜欢的个环节。在欢快的音乐我们的生活多么幸福中，按课前的调查和自愿结成的小组，成立文具店，小餐厅，小卖部，理发店超市等相关场景。在兴趣盎然的体验活动中，教师巡视给与相应的提示引导。我这样的安排是为了突破本节课的难点，这不是老师把感受强加给孩子们，而是让他们在游戏活动中自然而然的产生，只有让他们参与体验，才会产生真实的深刻的感受。
8、采用以下几种教学方法互动教学，品德与社会的教学过程应该是具有师生共同参与沟通合作意义的活动构建过程。在教学中我创设师生交往的互动互惠的教学活动，注重师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流沟通和补充。直观教学，直观教学是所有教学方式中最直接最有效的种方式，也是孩子们最喜爱的种教学方式，在这节课的教学中，主要借助多媒体这种现代化的教学手段，将课本中生动的画面创设成个个鲜活情景展示给孩子们，辅助教学。创设情景教学，本节课我通过个个主题活动让。
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《我们的生活需要谁》说课稿—获奖说课稿