《长方体的表面积》说课设计（获奖说课稿）㊣精品文档值得下载

《《长方体的表面积》说课设计（获奖说课稿）》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....懂得尊敬长辈关心他人。第三层走进生活，深化理解。制作个长分米，宽分米，高分米长方体玻璃鱼缸，至少需要玻璃多少平方分米鱼缸的上面没有玻璃。要涂漆根长米宽米高米的长方体柱子。要涂的面积是多少平方米如果千克涂料可以漆平方米，共需要涂漆多少千克如果千克的涂漆要元，共要多少元我先让各学习小组通过讨论交流，找出制作鱼缸和涂漆柱子要算的面有哪几个，再进行计算，然后通过评讲，使学生认识到生活中，经常会遇到像这种不需要算出长方体个面总面积的情况。紧接着，我让学生举出类似的例子。我带领学生走进生活，探索现实中的数学......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....我设计的练习，内容紧贴生活，训练由浅入深，既巩固了知识，又培养了能力，突出应用中学数学。第四个环节评价体验，归纳提升我让学生谈谈这节课有什么收获，并进行学习评价。我让学生畅所欲言，及时梳理知识，体验学习的成功与快乐。然后，我结合板书进行总结，帮助学生构建起知识的框架，使知识条理化系统化。第五个环节作业拓展创新，课外延伸。欢度国庆节，十月初五饼家举办买送的酬宾活动，为了吸引顾客，想用彩纸把两盒杏仁饼包装在起。小朋友，你知道有几种包装方法吗想想，哪种方法最省包装材料课后，学生通过实践，丰富了感知......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....照顾全面。我让学生完成做做，让他们通过说理比较，进步巩固知识，又为解决下面的变式练习作好铺垫。第二层回应情景，发散思维。这时,我又巧妙地请出聪聪,激发学生积极参与解疑。聪聪包装这份礼物时，至少要用多大的彩纸呢同学们，帮我算算吧,看谁算得快，算得妙,厘米厘米厘米这题既回应了情景，又打破了学生思维的定势。使学生明白当长方体有两个相对的面是正方形时，可以用长方形的面积乘加正方形的面积乘来计算，从而让学生知道计算长方体的表面积的方法是很多的，培养了学生从多角度思考问题的能力......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....有计划地对学生进行思维训练，进步激发学生学习数学的热情。为构建和谐的课堂气氛，培养学生的观察能力和归纳概括能力，我激发学生积极参与动手实践自主探索与合作交流等活动，让学生经历知识的形成过程，培养学生探索能力和创新精神。六教学准备多媒体课件，长方体纸盒剪刀。七教学设计本着让学生主动参与乐于探究勤于动手学有所得的理念，我设计了如下教学过程第个环节创设情景，激趣导入。上课伊始，我就创设如下情景今天是聪聪妈妈的生日聪聪妈妈，生日快乐,妈妈真乖，礼物包装得真精美,妈妈考考你，包装这份礼物时......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....实现师生互动，生生互动，有计划地对学生进行思维训练，进步激发学生学习数学的热情。为构建和谐的课堂气氛，培养学生的观察能力和归纳概括能力，我激发学生积极参与动手实践自主探索与合作交流等活动，让学生经历知识的形成过程，培养学生探索能力和创新精神。六教学准备多媒体课件，长方体纸盒剪刀。七教学设计本着让学生主动参与乐于探究勤于动手学有所得的理念，我设计了如下教学过程第个环节创设情景，激趣导入。上课伊始，我就创设如下情景今天是聪聪妈妈的生日聪聪妈妈，生日快乐,妈妈真乖，礼物包装得真精美,妈妈考考你......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....主动从数学的角度探求解决问题的策略，进步体验数学的价值。八板书意义长方体六个面的总面积。把各个面的面积相加长方体的表面积长宽长高宽高计算方法高长宽长高宽高宽长④底面周长高长宽„„我的板书力求简洁，明了。整个教学设计，我以学生的发展为本，鼓励学生积极参与课堂活动，亲身经历知识的形成过程，感受数学生活化，展示数学的魅力，实现人人学有价值的数学这目标。我的说课完毕，谢谢大家,长方体的表面积说课设计尊敬的评委们，老师们你们好,今天我说课的内容是九年义务教育六年制小学数学教科书人教版第页第十册长方体的表面积......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....掌握长方体表面积的计算方法。技能目标培养学生运用新知灵活解题的能力，发展学生的思维，培养学生分析归纳推理的能力。情感目标培养学生互助合作的精神，促进学生在态度情感等方面的健康发展。四教学重点难点教学重点让学生掌握长方体表面积的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。教学难点根据长方体的长宽高，确定每个面的长宽各是多少。五教法学法。为了使数学知识思想和方法在学生的数学实践活动中得到理解与发展，这节课我主要采用小组合作学习的形式，辅以情境探究法观察法演示法比较法等，实现师生互动......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....通过学习，有助于学生解决生活中的实际问题，切身感受数学的价值。同时，发展学生的空间观念，是进步学习其他立体几何图形的基础。二学生情况分析学生已经掌握了长方形正方形面积的计算方法，表面积对于他们来说，是个全新的概念，显得有点抽象。虽然五年级学生的抽象思维有了定的发展，但仍以形象思维为主，分析归纳概括的能力有待进步加强。三教学目标遵照新课标的基本理念，根据数学课程标准要求,目标的制定应该是多元的，结合本课的教材内容和学生实际情况......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....至少要用多大的彩纸呢聪聪„„我顺势把问题抛给学生，从而引出课题长方体的表面积。这设计意在赋于教材以生活的气息，让学生切身感受数学就在身边，激发学生强烈的求知欲望。第二个环节实践探索获取新知。我设计了供足够的时间和空间去探索，去发现问题解决问题，经历知识的产生形成过程，实现不同的人在数学上得到不同的发展这理念。第三个活动运用公式，尝试解题。对于例，我继续放手让学生从刚才发现的方法里选择自己最喜欢的方法来解决，让学生初步尝到成功的喜悦，变教数学为用数学。第三个环节应用新知，培养能力......”。