“功”说课稿——获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《“功”说课稿——获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....同时为后续重力功重力势能的学习埋下伏笔。例用水平拉力把位于水平地面上的物体向前拉动段距离，第次地面光滑，第二次地面粗糙，两次拉力做的功进行比较，有什么启发此处要让同学们体会到，个力做功数值的计算，不要受别的力影响。课后作业此为第二课时Ⅲ多个力做功总功的计算第三课时例题讨论例用教材上的例题，如果物体受到多个力的作用......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....然后累加方法二先求出物体受到的合力，然后计算合力的功，即为总功。此处提供两种方法，也是两种思路。例水平地面上静止放置个质量为的物体，物体与地面间的动摩擦因数为，现用个大小为的恒力拉动此物体在水平面上运动了的距离后撤去力，物体又向前滑动了的距离后停止......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....做功为零垂直于接触面，做功不为零不垂直于接触面，做功不为零不垂于接触面，做功不为零。用软件模拟物体和斜面作用过程帮助同学们理解。此处要求注意分析作用过程，明确位移的含义。不可形成支持力总是不做功的误解。例小球以的速度从距离水平地面高的地方飞出做平抛运动，求此过程中重力做的功......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....并且能够定量解决更多更复杂的实际问题，在大脑中逐渐建立功和能的思想。七教学方法全程利用提问作答师生互动的方式进行学习。八教学环节Ⅰ功的概念让同学们看书预习分钟，然后提问作答功的概念的重要性从历史上来看，为什么要设立功的概念做功的两个必不可少的因素力和位移举出力做功的例子，要求有例子，有结论......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....然后提问作答功的概念的重要性从历史上来看，为什么要设立功的概念做功的两个必不可少的因素力和位移举出力做功的例子，要求有例子，有结论，结论的格式该是哪个力在哪个过程中对谁做了功。从力的方向和位移的方向关系关注同学们所举例子的类别至少度和锐角两类，最好都能够体现。不做工的例子。通过同学们的讨论......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....摩擦力的功和各个力对物体所做的总功。此处提示在求总功的时候定要注意合力做功的合力与过程的对应。共同小结功是个过程量功是标量功的单位是功的计算公式，明确公式中各个物理量的意义及相关性。对正功与负功的理解求总功有两种方法。功说课稿教学内容功的概念二教材地位本节课是机械能这章的第节，机械能这章主要讲解功能原理......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....情感态度和价值观在功的求解过程中强调功是过程量，在探究做功过程中培养同学们探求真知的科学态度。四教学重点功的概念的理解力对物体做功的特点计算力对物体做功的过程分析。五教学难点力对物体做功的理解和功的计算。六学情分析同学们在初中已经对功有了个初步的认识，但是并不全面，也比较浅显。通过本节课的学习......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....也是高考的热点之，明确认识功的概念，熟练地计算力对物体做的功是准确全面掌握功能关系的基础。三教学目标知识与能力掌握功的定义，知道功的单位理解公式中各物理量的准确含义理解功是标量做功是在过程中进行的，会运用功的公式来解决实际问题明确正功和负功的含义掌握求总功的两种方法。过程与方法师生互动，调动同学们的学习情绪......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....把力与位移方向不共线的情况用，转化为共线情况来计算功。同学们马上感觉比初中时候学的功升级了。接着进行归纳总结，形成数学概括。功的计算公式师生起讨论，功的单位焦耳焦焦耳的物理意义功的面，而不是木板提示注意正功与负功。例小物块位于光滑的斜面上，斜面位于光滑的水平地面上，在小物块沿斜面下滑的过程中......”。