1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....工业上铁的冶炼原理虽与上述实验相同，但其规模条件装置与此差异很大。介绍把铁矿石冶炼成铁是个复杂的过程。工业上炼铁时，把铁矿石和焦炭石灰石起加入高炉，在高温下，利用焦炭与氧气反应生成的氧化碳把铁从铁矿石里还原出来。可投影展示如下图的炼铁高炉结构。另，若有条件，最好能播放工业生产中冶炼铁的录像，或参观钢铁厂过渡在冶铁的实际生产过程中，所用的原料或产物般都含有杂质，故在计算用料和产量时就不可能不考虑杂质问题。板书三有关杂质问题的计算投影例题用含氧化铁的赤铁矿石......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....但化学方程式表示的是纯净物质之间的数量比，而不表示不纯物质之间的数量关系。故计算时须先进行换算。如果题目给出或要求算出不纯物质的质量，必须先换算成纯净物质的质量，或先计算出纯净物质质量再换算成不纯物质的质量。师请大家根据以上分析，解答此题。学生活动投影给出正确解法如下解赤铁矿石中含氧化铁的质量为。设氧化铁理论上可以炼出铁的质量为。。折合为含铁的生铁的质量为。答含氧化铁的亦铁矿石，理论上可炼出含铁的生铁。或解没理论上可炼出含铁的生铁的质量为。,......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....并最好能验证其生成产物。学生讨论教师可引导学生从金属冶炼的般条件生成物的证明尾气的处理等角度进行考虑。如根据经验学生可判断出金属冶炼的般条件是高温根据以前所学知识学生可想象到用澄清石灰水验证用磁铁验证铁的生成有毒，尾气应处理等。演示实验氧化碳还原氧化铁的实验注意实验前应先通把装置内空气排干净，然后再加热反应完成后，须待试管内物质冷却后再停止通。反应完毕后，把得到的黑色粉末倒在白纸上观察，并试验它能不能被磁铁吸起，以判断反应中是否生成了铁......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....逐步树立珍惜资源爱护环境合理使用化学物质的观念。树立为社会的进步而学习化学的志向。教学重点铁的冶炼。有关化学方程式计算中的杂质问题计算。铁锈蚀的条件及其防护。合理利用金属资源的意识。教学难点对铁锈蚀条件及其防护措施的初步探究。有关化学方程式计算中的杂质问题计算。教学方法联系实际进行思考实验探究分析讨论得出结论联系实际发挥想象提高兴趣。教具准备投影仪或录像机图片等矿物标本或图片。石灰水贮有的贮气瓶磁铁铁架台酒精喷灯酒精灯试管直玻璃管橡胶塞导管火柴......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。逐步树立珍惜资源爱护环境合理使用化学物质的观念。树立为社会的进步而学习化学的志向。教学重点铁的冶炼。有关化学方程式计算中的杂质问题计算。铁锈蚀的条件及其防护。合理利用金属资源的意识。教学难点对铁锈蚀条件及其防护措施的初步探究。有关化学方程式计算中的杂质问题计算。教学方法联系实际进行思考实验探究分析讨论得出结论联系实际发挥想象提高兴趣。教具准备投影仪或录像机图片等矿物标本或图片......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....理论上可炼出含铁的生铁。课堂练习习题对练习中出现的进行分析和纠正总结并板书根据化学方程式进行计算时，要把含杂质物质的质量换算成纯物质的质量。小结本节课我们主要学习了金属资源概况铁的冶炼及有关杂质问题的计算等知识。布置作业习题板书设计金属资源的利用和保护说课稿本课题涉及面很广，包括地球上及我国的金属资源情况铁的冶炼有关化学方程式计算中的杂质问题计算金属的腐蚀和防护以及金属资源的保护等，既有知识技能方面的内容，又有环境意识和资源意识等情感领域的内容......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。会根据化学方程式对含有些杂质的反应物或生成物进行有关计算。了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。过程与方法通过观察实验阅读资料联系实际等方法获取信息。运用比较分析联想分类等方法对所获取的信息进行加工。能主动与他人进行交流与讨论，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。情感态度与价值观增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。关注与化学有关的社会问题......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....教案设计时，把铁的冶炼原理和实验室模拟工业冶铁原理的实验，设计成了探究内容，以使学生主动参与深刻理解。对金属资源概况这部分内容的学习，也特意精心设计，是对学生的视野进行了拓展，二是为他们将来高中的学习作铺垫。第二部分金属资源的保护，重点是有关铁的锈蚀以及防护的活动与探究内容。此部分内容全由学生通过实验讨论应用等环节来完成。关于金属资源的保护，也由学生通过联系实际发挥想象进行讨论等方式来认识和学习。总之，本课题教案的设计，充分体现了学生为主探究为主教师引导这特点......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....课时安排课时第课时金属资源概况及铁的冶炼和有关杂质问题的计算。第二课时铁制品锈蚀条件的探究及金属资源的保护。教学过程第课时引言由前面的学习我们知师引导我们可以从以前接触过的些物质中，寻找适合这种条件的物质。请大家回忆思考并讨论。学生讨论结论等都符合条件。教师总结事实上，这些物质都可把中的夺走。但考虑到经济效益等原因，我们般选用或。师请大家写出以和为反应物冶铁的化学方程式。板书冶炼原理学生板书教师引导请大家利用自己的智慧......”。