“细胞核是遗传信息库”说课稿——获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《“细胞核是遗传信息库”说课稿——获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....用多媒体展示以下问题让学生讨论多莉是由什么发育来的所发育为多莉的那个细胞是怎么来的多莉像谁这说明了什么让学生围绕这几个问题进行讨论，我从中引导，启发学生的思维，引导学生解决重点。让问题层层深入，得出结论细胞中的遗传信息储存在细胞核中最后是知识的延伸和扩展引导学生探讨哪只羊才是多莉真正意义的妈妈。目的是为了结合学生已有的知识经验......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....扩大学生的知识面。三巩固提升，知识迁移教师用简明扼要的语言来小结本节内容布置课后练习让学生查找有关克隆技术的利和弊的资料，适当开展辩论活动。指导学生进步获取信息和处理信息的能力，充分调动学生的积极性和主动性，发展学生的思维，扩展学生的知识面，引起学生对克隆技术的关注......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....再设疑那遗传信息存在哪里呢问题的提出引发了学生迫切想知道答案的心理，这样就创造了良好的开端，使学生进入学习状态。二层层设疑，启发思维，解决重点为了发挥学生的主动性和积极性，解决重点，达到良好的教学效果，我采取了以下方法首先设置悬念到底遗传信息存在于哪里呢，让克隆羊多莉告诉我们。先让学生观看多莉诞生的动画课件。让学生有初步的了解，并引起学生的注意力......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....使遗传信息这概念便于理解。之后，让学生分析克隆羊多莉身世的资料，让学生对多莉的身世有所了解，同时也通过克隆羊多莉，让学生对克隆技术有个初步的认识，引起学生对当今世界的生物技术发展的关注。根据课标的要求，以及本课内容在教材中的地位和学生实际，确定以下教学目标。二教学目标知识目标运用资料分析的方法，阐明遗传信息储存在细胞核中......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....根据课标的要求，以及本课内容在教材中的地位和学生实际，确定以下教学目标。二教学目标知识目标运用资料分析的方法，阐明遗传信息储存在细胞核中。能力目标通过对克隆羊多莉身世的分析，领略生物科学的魅力。情感目标在学习本节的过程中，产生珍爱生命的思想感情......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....我始终注意发挥学生的主体作用，使他们最大限度地参与到教学活动中，让学生通过自主探究合作学习来主动发现结论，实现师生互动，通过这样的教学实践取得了良好的教学效果，我认识到教师不仅要教给学生知识，更要培养学生良好的生物科学素养和学习习惯，让学生学会学习，才能使自己真正成为名受学生欢迎的好教师......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....第二章共有三节内容。第节讲述了细胞生活需要能量，其中介绍了细胞中的细胞膜和细胞质这两种基本结构的功能，本节的内容讲述的是细胞的另基本结构细胞核的主要功能，因此，本节的内容可以说是第节内容的延续部分，同时，又为下节细胞的分裂知识的学习打下基础。本节内容的安排符合学生的认知特点......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....在教学中，教师要转变角色，由单纯的讲授者转变为引导者设计者和参与者，注重以学生为主体，调动学生的学习积极性和主动性，发展学生的思维，使学生各种能力都得到培养。根据初学生的生理特点和认知特点，制作多媒体课件，充分调动学生的多种感觉器官，降低学习难度，弥补了传统教学的不足。并且能激发了学生的学习兴趣,开阔视野，增加课堂密度，优化课堂教学......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....由于遗传物质在生物科学研究上的特殊意义和学生进步学习的需要，我把细胞核的主要功能遗传信息库，尤其是细胞核染色体基因和遗传信息的关系定为本节的重点，又因为以上这些概念大多是学生初次接触，而且各微观的结构是学生信息，我们的生活需要这些信息，而生物的生长发育也需要信息，这种信息是由上代传给下代的，这种信息称为什么信息呢这样由生活中的信息引出遗传信息的概念......”。