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《综合实践中学生创新思维的培养》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....并给予修正和扬弃，是发展学生创造性思维的条重要途径。例如教师和学生共同或学生以小组为单位确立实践课题，教师放手让学生自己完成课题的实施方案实施计划和过程，教师协助监督完成全过程，并在考核中注意衡量学生实践设计的逻辑性和创造性实验总结与讨论中的知识性和探索性以及表达方式的科学性，则更有利于激发学生的创新思维能力......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....进行总结和归纳，找出班级中典型的实验方案让学生进行探索。这种方式既发展了学生思维的创造性，又获得了良好的实验教学效果，是其他常规实验无法比拟的。总之，创造性思维不同于般的思维活动，它是种在人的心理活动的高水平上实现的多种思维形式协调活动的综合性思维。要培养创新思维，必须从各方面入手......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....充分肯定正确的见解，对的要善于诱导，要尊重持不同观点或观点的学生，要保护好学生创新思维的积极性，使他们的创新思维在教师的引导下，得到深化，受到锻炼。三利用综合实践，发展学生的创新思维综合实践课是门以实践为主的自然科学，引导学生根据实验目的灵活地创造性地综合运用知识和技能设计实验方案，从新的角度给予新的思考分析审查，进行挑剔......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....它反映的不是客观事物的本身，而是具有定需要或愿望观点的主体与客体之间的关系。情感教学是在教学过程中，教师借助定的教育教学手段，通过激励调动和满足学生的情感需要，促进认知活动的发展，达到学生和谐健康的情感品质培养之目的。从情感教学的概念中......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....促进认知活动的发展把和谐健康的情感品质培养作为情感教学的目的。也就是说，情感教学是目的和手段的统，情感促进认知，认知的结果稳定和升华情感。皮亚杰说没有个行为模式即使是理智的，不含有情感因素作为动机。如果缺乏情感动力的参与和伴随，创造力的产生和发展均会受到严重影响......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....利用现有条件，想方设法地进行各式各样的丰富多彩的学习活动，才能收到较好的效果。参考文献当代教育创新，中学化学创新教法北京学苑出版社胡中双浅谈高中数学教学中创造性思维能力的培养湖南教育学院学报，综合实践中学生创新思维的培养摘要创新思维是切创新活动的源头。创新思维无论在科学研究还是在发明创造中都具有积极意义。在综合实践教学中......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....它存在于创造活动中。创新思维能力是当代社会对学生提出的基本要求，也是创新人才必备的基本素质。所谓创新思维就是运用直接知识进行分析综合联想推理想象等思维活动，获得自己以前不知道的知识，得出新的结论规律。它的具体内涵就是突破原有事实框架而获得解决问题的全新方式。利用情感教学，激发学生的创新思维心理学认为......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....更要注重创新思维的生成。创新思维的形成是在般思维基础上发展起来的，它是后天培养的结果。本人结合自己的教学实践，谈谈如何在综合实践教学中培养学生的创新思维。关键词创新思维情感教学问题教学综合实践英国科学家霍伊尔指出今日不重视创造性思维的国家，则明日将沦为落后国家而羞愧。创新思维是高级的复杂的思维活动，但绝不是神秘莫测和高不可攀的......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....引导学生成为知识掌握过程中求教师要以学生自主学习和合作讨论为前提，以现行的教材为基本探究内容，以学生周围的世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分表达探究讨论问题的机会，让学生的思维在开放发散中涨落，在求异探索中又趋于有序。问题是开启思维和发展思维的源泉。个问题的答案往往并不是唯的，教师的评价也应更具有开放性......”。