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《《快乐的音乐会》说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....音乐老师是快乐的代名词，是他们的快乐天使，教师的言行将会影响他们的节课的学习情绪。以这种合作演唱的形式与学生起体验音乐，拉近了教师与学生之间的距离。唱奏演多种形式的体验音乐，把同学们的愉悦推向了高潮，完成了最初设定的激发学生对于音乐喜爱的情感目标。四探索创造，评价提高尝试歌词的二次创作。分组进行......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....分组汇报，进行评价，改进提高。说明新课标中鼓励音乐创造，注重个性发展，教师应为学生提供发展个性的可能和空间。这环节的设计重在启发学生展开音乐想象，在课堂上大胆说大胆想大胆创造大胆唱大胆演，鼓励在音乐体验中的见解。生生互评，师生共评的评价过程，能使学生达到感受自我，正确评价自我的目的。预设与生成本节课的设计中......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....巧妙地进入教学难点的突破。结束句这难点，教师通过引导，带领同学进行了探究式的学习，自己发现问题，理解问题总结问题，在突破第二个教学难点的同时，培养了学生音乐听辩能力，自主学习能力。三师生互动，愉悦情趣师生分乐句合作演唱。唱奏演多种形式体验音乐快乐的情绪。说明这是个增趣的环节......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....适合进行直观教学。教学中学生通过听拍演唱造等系列的参与音乐的活动，陶冶了情操，激发了兴趣，激活了表现欲创造欲，使其群体意识合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。三教学目标情感目标体会歌曲快乐的情绪，激发学生对于音乐的喜爱。知识目标能用活泼欢快的情绪柔和的声音完整准确的演唱歌曲......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....三教学目标情感目标体会歌曲快乐的情绪，激发学生对于音乐的喜爱。知识目标能用活泼欢快的情绪柔和的声音完整准确的演唱歌曲。了解表现胡琴喇叭小鼓的象声词。能力目标能用恰当的动作表现歌曲，培养学生的音乐表现力。并通过对歌词的二次创作，培养他们的音乐想象力和创造力。教学重点学会正确演唱歌曲......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....采用了多种教学方法，每个知识点的出现尽量做到自然流畅。难点教学中遵循由浅入深的原则。学生在教师的引导下，或聆听感受，或听辩体验。分钟的快乐学习，定会让全体同学都有所收获，那就是能完整准确的演唱歌曲，能用风趣幽默的象声词表现各种音色......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....从歌词来说，歌词风趣幽默，拟人化强，整体比较贴近二年级的情感世界和心理特点。除了情感上的适合外，在内容上隐含着许多的教育价值，既有前单元的乐理知识的深化应用，又有新鲜的象声词出现，只要老师在活动过程中充分挖掘，就能对学生现有的认知和音乐表现技能有定的提升。学生分析新课标中指出二年级的学生以形象思维为主......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....设计说明音乐是门听觉艺术，音乐艺术的切实践都须依赖于听觉。遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点，这是新课标中对音乐教育重要的指导思想。我设计的这堂音乐课遵循了以听为中心的原则，在听中辩，听中学，听中想，听中演。真正做到了突出音乐学科的特点，达到感受美体验美这效果......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....教学难点休止符及结束句的正确演唱。四教学方法教师通过运用故事法听唱法听辩法谈话法等生动活泼的教学形式吸引学生，为他们提供了充满自信地感受音乐表现音乐聆听最后两个乐句，引导学生探究学习，从而突破第二个教学难点。填词演唱。说明这个环节安排了三次歌曲的完整聆听，既遵循了音乐学科的特点，又符合二年级学生的认知规律......”。