运用本单元所学，发挥想象，在讨论的基础上完成篇介绍主题公园的短文。
二情感态度让学生了解本单元的总体学习目标，以便激发学习学习积极性。
从学生身边熟知的主题公园谈起，帮助学生对这个话题有个初步的了解。
激发学生的兴趣，增强学生学好英语自信心。
通过开展小组活动，指导学生积极与人合作，相互学习，相互帮助，培养团队精神。
三学习策略认知策略在语法学习部分，先让学生从阅读文中自己找出大量合成词，然后进步介绍归纳有关合成和派生前缀后缀等构词法知识，以帮助学生有效地记忆词汇了解英语词汇的构成。
交际策略学生通过借助课本中所提供的有关问路的表达方法及观测未来科技主题公园的导游图，带领朋友参观公园，进行角色扮演。
资源策略让学生了解博物馆旅游资源和书籍资料，网络资源样是学习的重要途径。
四文化意识了解主题公园与般公园的异同，以及主题公园的发展。
懂得主题公园带给人们的不仅仅是娱乐，还有各种各样的知识和激动人心的新体验。
了解不同国家主题公园的特色。
三教学重点难点利用已有知识谈论自己喜欢的公园或主题公园，为之后的阅读文章奠定基础。
充分调动学生积极性，组织学生利用表达问路的功能结构谈论他们所感兴趣话题。
让学生通过阅读三个世界著名的主题公园对主题公园有进步的了解，并通过相关的阅读题，训练阅读技巧。
会话，写作介绍主题公园是这课的难点。
说明文直都不是学生感兴趣的题材，而且要写好篇介绍主题公园的文章需要定的专业词汇和知识。
学生需要发挥团队的作用，充分讨论，资源共享，写好这篇文章。
四具体教学步骤教学形式师生互动这步骤的难点在于如何引入主题公园这话题。
学生对公园了解不少，但很少考虑什么是主题公园。
教师向学生展示些有关迪斯尼乐园及其卡通人物的，如，让学生回答进而引出主题公园，并让学生通过谈论自己喜欢的公园或主题公园猜测主题公园和般公园的不同之处。
这步的重点在于让学生通过阅读三个世界著名的主兴奋长城伟大的作家是模仿我们城市的恢复过来接近活动方式学生快速阅读文章，完成下面的表格。
④总结阅读文章内容不难，结构目了然。
通过信息填充，学生对文章大体有了个了解，理解了文章主旨，再通过判断句子正误帮助学生掌握细节，加深对本单元主题的理解。
在教学的过程中还要注意对学生的阅读习惯加以引导。
教学形式师生互动，组对练习这步的重点是让学生在了解了阅读文章之后，就自己知道的东西来讨论如何向文章中那样介绍个主题公园。
要求学生借助课本中所提供的有关问路的表达方法及观测未来科技主题公园的导游图，带领朋友参观公园，进行角色扮演。
并且在讨论过程中做好相关笔记，为写作打基础。
要求学生根据对话讨论，为观测未来科技主题公园写篇文字介绍公园概况。
字数五教学时间分配教育心理学指出新知识的学习需要个接受的过程。
本课时的主要任务除了阅读还为说明文的写作做好预备工作。
所以要用较多的时间让学生通过阅读明白说明文如何写，写什么。
导入部分用分钟读前部分用分钟阅读部分词汇用分钟，略读用分钟，细读用分钟会话部分用分钟最后用分钟总结本课内容和布置作业。
六课堂板书设计将黑板划为左右两块，左边板书教学步骤，右边板书生词和短语。
在英语教学中落实新课程标准，就是贯彻执行国家教育部关于课程改革的决定。
新课程标准的三维教学观，具体到英语学科就是要整合发展学生语言技能语言知识情感态度学习策略和文化意识五个方面的素养，培养学生综合运用语言的能力。
开展课堂探究是培养学生综合语言运用能力的最佳手段。
所以在我的教学设计里，每个教学活动中都有情景创设，学生探究，学生处理问题和巩固训练等环节。
说课稿教学内容分析本单元围绕主题公园这主题开展听说读写多种教学活动。
在现代社会中，旅游越来越成为人们紧张工作之后放松的种方式。
旅游作为当今社会人们最感兴趣的话题也在英语学习占有非常重要的地位。
公园是旅游的重点内容之，而主题公园带给人们的不仅仅是娱乐，还有各种各样的知识和激动人心的新体验。
所以也是个非常贴近生活具有时代性知识性可挖掘性的教学主题。
本单元语言素材涉及学生身边熟知的主题公园，以及世界著名的主题公园。
通过学习，学生会对主题公园有个进步的了解主题公园的多样性和丰富性主题公园不仅可以使游客身心得到放松，同时还可以从娱乐中获得知识和有益体验。
同时也能拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力在利用现代教育技术进行教育教学的过程中，拓宽了学生学习和运用英语的渠道同时本单元的教学对教师本身的广阔的知识面等方面有非常高的要求，体现了师生共同不断更新知识结构以适应现代社会发展对英语课程的要求的与时俱进的理念和思想。
二教学目标知识目标学习并掌握本单元教学目的和要求中所列的词汇。
如复习掌握常用的问路用语。
如问路„„„，„指路„„，„„，运用本单元所学，发挥想象，在讨论的基础上完成篇介绍主题公园的短文。
二情感态度让学生了解本单元的总体学习目标，以便激发学习学习积极性。
从学生身边熟知的主题公园谈起，帮助学生对这个话题有个初步的了解。
激发学生的兴趣，增强学生学好英语自信心。
通过开展小组活动，指导学生积极与人合作，相互学习，相互帮助，培养团队精神。
三学习策略认知策略在语法学习部分，先让学生从阅读文中自己找出大量合成词，然后进步介绍归纳有关合成和派生前缀后缀等构词法知识，以帮助学生有效地记忆词汇了解英语词汇的构成。
交际策略学生通过借助课本中所提供的有关问路的表达方法及观测未来科技主题公园的导游图，带领朋友参观公园，进行角色扮演。
资源策略让学生了解博物馆旅游资源和书籍资料，网络资源样是学习的重要途径。
四文化意识了解主题公园与般公园的异同，以及主题公园的发展。
懂得主题公园带给人们的不仅仅是娱乐，还有各种各样的知识和激动人心的新体验。
了解不同国家主题公园的特色。
三教学重点难点利用已有知识谈论自己喜欢的公园或主题公园，为之后的阅读文章
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