“古希腊”说课稿——获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《“古希腊”说课稿——获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....分析公民大会五百人会议陪审法庭。并结合页贝壳放逐法，让学生理解民主政治，要强调公民大会是雅典国家的最高决策机构。最后是本课的难点，评价雅典民主政治。我决定设置情境,让学生自己探究。具体是设置个斯巴达商人库特森在雅典的经历，通过故事情节展现出雅典民主政治的进步性和局限性，让同学们自己在故事中去感知去......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....又能加深影响，而且让学习过程充满趣味性。在学生明白了雅典公民在法律上人人平等，公民左右着国家政权同时雅典民主政治又容易造成多数人的暴政，是建立在奴隶主对奴隶专政基础上，奴隶妇女外邦人都没有政治权利，真正享有民主权利的是少数人。课堂小结古希腊是西方文明的发源地，古希腊早期的文明称为爱琴文明......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....让学生阅读页最后段文字结合页锻造作坊中的奴隶插图及小字总结出奴隶制的繁容再总结经济的繁荣结合页克里特的王宫遗址和页双耳彩陶瓶插图，补充亚里士多德苏格拉底等任务总结出文化繁荣最后结合下个子目总结出民主政治的繁荣。再次是讲述雅典民主政治的内容。讲解梭伦改革和伯里克利改革的内容，首先讲解公民的概念......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....知道希腊著名的奴隶制城邦斯巴达和雅典，掌握梭伦和伯里克利改革的主要内容。过程与方法通过阅读插图，提高学生提取有效信息的能力通过评价雅典民主政治，认识到奴隶制民主的局限。情感态度与价值观通过学习......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....情感态度与价值观通过学习，知道古代希腊式欧洲文明的源头认识到希腊的繁荣时建立在奴隶劳动的基础上的从梭伦改革到伯里克利改革让学生认识到改革可以促进社会进步。教学重难点教学重点希腊城邦的繁荣雅典民主政治教学难点雅典民治政治的评价二学情分析本课面对九年级学生，该年龄段学生思维活跃，喜欢表现，好奇心强......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....古希腊地区奴隶制城邦以斯巴达和雅典最为著名。在广大奴隶辛勤劳动的基础上，古希腊进入全面繁荣时期。在雅典由梭伦建立伯里克利推向顶峰的民主政治更是对西方民主政治制度产生了深远的影响，同时我们也要看到起局限性。以上是我的说课内容或说课完毕，谢谢各位评委,古希腊说课稿各位评委上午好,我说课的题目是......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....教材的内容分析本课有两个子目。古希腊的繁荣这子目讲述了古希腊的基本情况及繁荣的表现雅典民主政治这子目讲述了梭伦改革伯里克利改革，民主政治的表现以及局限性。教学目标本课的课标要求的要求是了解伯里克利时代雅典民主政治的基本状况，知道希腊是西方文明的发源地......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....世界历史九年级上册，第三学习主题古代欧洲文明第课古代希腊的内容。我说课的程序主要有以下四个部分教材分析教材的地位和作用本课是初中阶段学生在学习了古亚非文明之后，接触西方文明的第课，为后面学习古代欧洲文明打下良好的基础。古希腊文明是西方文明的发源地，古希腊的民主政治开启了西方民主政治制度的的先河......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....有了定的历史学习方法和思维。同时经过前面个课时的学习，对世界古代史并不陌生，学习世界史的眼界开始打开。但是九年级学生学习世界史才开始起步腊插图，让学生掌握古希腊的位置范围，找到迈锡尼和克里特位置，定要指出古希腊是西方文明的发源地。然后找到最重要的两个城邦斯巴达和雅典的位置......”。