1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....自由自在地发展与成长。三校本课程特色化唯特色才能出新，唯出新才能发展。开发校本课程，正是形成和突出学校办学特色的关键。只有充分发挥校内外教育资源优势，以其鲜明的办学特色和特色化的课程，才能使学校教育更加充满生机与活力培植学校特色课程，体现学校办学特色。我们在前几年开设的众多的选修课和活动课基础上，根据学校教师资源和各方面优势，结合学生最迫切的需要和小学教育教学改革的发展方向，积极培植学校特色课程，让更多的孩子接受更好的教育。我们认为，让学生从入校门开始，博览群书，开阔视野，加强语言训练，提高人文素养，是语文教改的必由之路。因此，压缩讲读课时间，开设大阅读课势在必行。同时还认为，至岁是学英语的最佳时机，英语是孩子走向世纪的张不可缺少的入场卷，因而从年级开始就开设英语训练课，实行双语教学，为走向世界走向未来奠定基础。经过几年的实践探索，双语训练课程已初具特色......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....而书法绘画剪纸泥塑雕刻，是我校传统的艺术文化，让学生从小受到艺术的熏陶，将会终生受益。所以，我们将这几门类活动课程整合为综合艺术，让学生系统地磨练艺术之功，发展个性特长，必将会魅力无穷。实践证明，通过综合艺术课的开设和训练，我校涌现出了大批小书法家小画家剪纸能手等各具特色的小能人。与此同时，小课题研究创新思维训练体育生活等批特色校本课程逐步培植起来，给孩子带来了欢乐，带来了幸福，带来了多才多艺。构建特色课程内容，让学生在乐中学趣中学。学校特色课程确立培植之后，如何构建和丰富特自编教材古诗文诵读写作指导天天说英语英语学习英语交际等。活动内容低年级有你拼我读。识字词剧场。画说唱。④看做说。中年级有课本剧场看说写听说读④做说写诗文诵读。高年级有生活剧场诗文诵读写演讲④实话实说谈天说地。这样的教学内容，适应了学生的个性特点，既指明了学什么，怎么学......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....设置个性化特种教室或活动场所，为学生搭建张扬个性发展特长的平台。我们在学校办学资金短缺的情况下，加大各种个性化特种教室或活动场所建设的投入力度，通过多渠道筹措资金建起座平方米的综合教学楼，设有少儿书画院少年科学院小百灵广播站校内电视台校园网，以及图书室阅览室实验室科技活动室剪纸活动室器乐活动室舞蹈室语音室微机室等多种个性化特种教室，增设了多个高档次的宣传橱窗，科技展示橱，建起了艺术长廊和英语会话交往台等，为学生的个性发展提供了优良的环境和坚实的物质基础。现在，学生能自由自在愉快和谐的在这里活动在这里成长，已成为我校学生个性发展的突出亮点形体房里，小舞蹈家们翩翩起舞器乐活动室管弦齐鸣，不绝于耳雕刻活动室却是另外番景象，孩子们个个凝神静气，精心雕刻剪纸活动室剪刀飞舞，孩子们双双灵巧的手剪出了栩栩如生的大公鸡，张牙舞爪的狮子......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....不断地完善提高发展，逐步趋向规范化，这是开发和实施校本课程的重要环，也是保证校本课程质量的关键性问题。建立良性的运行机制，确保校本课程逐步走向规范化。为了规范学校课程的管理与实施，我们依据教育部颁发的学校课程管理与开发指南，结合学校课程开发实际，制定了校本课程开发纲要校本课程实施与评价方案。方案和纲要的要旨是明确校本课程的总体目标和各门类课程的教学目标。明确开设校本课程的原则方式及师资配备。明确校本课程的开发范围与内容组块。④明确校本课程的评估细则与办法。同时，学校成立校本课程开发领导小组和校本课程开发委员会，由学校校长任组长，负责学校校本课程的设置开课教学与评价，进行专门的指导研讨与督导，并针对教学实际及时调整教学计划与教学内容，规范教学管理，指导教学方向，促进教学目标的顺利达成。自从我们出台校本课程开发纲要和实施方案以来，对过去开发的每门选修课和活动课......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....所以各类校本课程都具有鲜明的个性化。在开发和实施校本课程的过程中，如何突显校本课程的个性化，促进学生个性的自然成长尊重学生意愿，满足学生的实际需要。如果说国家课程注重基础性和统性，校本课程则更加关注独特性和差异性，更加贴近学生的个性需要。我们记得在年月的天，五年级二班的张倩倩张阳阳两位同学走进办公室主动向老师请求老师，我们班几位同学非常喜欢艺术鉴赏，可是学校开设的选修课中没有这门课程，能不能再开门艺术鉴赏课学校对此事认真研究后，专门聘请辅导教师开设了艺术鉴赏课。在同学们的积极建议下，学校又相继开发了形体训练小记者采访小学生礼仪电脑制作网主页设计等选修课和活动课，尊重了学生的意愿，满足了学生的心理需求，为学生的个性发展提供了沃土。尊重学生的个性差异，满足不同层次学生的求知欲望。学生的个性差异是客观存在的......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....进而增强乐趣，体验成功，形成正确的情感态度价值观。营造良好的学习氛围，促进学生主动发展。我们定期组织学生举行多种形式的活动，如体育节艺术节科技节读书节读书报告会演讲会辨论会英语会话比赛故事大王比赛艺术作品展览等活动，提高学生的活动兴趣和活动积极性，让学生不断地展示自我，体验成功的乐趣。让花木开口，让墙壁说话，因地制宜设置若干富有诗情画意的宣传牌，文明礼貌用语，全都用汉语英语两种文字展示，意在用无声的语言，潜移默化地影响学生，使他们置身于浓郁的校园文化氛围中，陶冶情操，茁壮成长。同时，还创办西苑春蕾家长之友等校报刊，建立个多层次的信息传播网络，促进学校与家庭教师与学生学生与学生之间的交流，升华了学生的心灵。前段时间，我们聘请了位外籍教师来我校上英语训练课，同学们高兴极了，确实把孩子带到了耐人寻味的另番天地。五年级学生高嘉徽在兴奋之余......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....得到了的好评。过了会儿，又有位同学提出让他唱中文歌，他没有像上次那样爽快的答应，而是很为难地用英语回答说,课堂上传来善意的笑声。接着，他又邀请同学们唱我们的校歌，同学们边拍手边用中文唱，他边听边为同学们鼓掌，好像听懂的样子，脸上露出了欢乐的笑容。堂有趣而又生动的课就在这欢乐的歌声中结束了。下课时，我才有机会仔细地打量这位洋客人头金黄的头发，扎成个小辫，高高的个儿，穿着身笔挺的西服，鼻梁上架着副眼镜，看上去很有学问的样子。瞧，是不是很酷啊,我们又向他提了许多问题，他都做了详细的答复，声音是那么动听，态度是那么和蔼„„从学生的作文中，尤其在这民主和谐轻松愉快的环境中，流露出了孩子们的童心童趣，引发了他们的创造之感，这是校本课程的魅力所在。四校本课程规范化几年来的教学实践使我们深刻地体会到，要使校本课程真正发挥出应有的效益......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....文中故事是这样叙述的,今天，校园里说得最多的话也许就是这句了。你定很好奇，是谁他怎么会来我们学校不用急，听我慢慢给你道来。是我校特聘的外籍教师，今天给我们上课。瞧，刚从六年级实验班出来，就在教学楼四楼向刚下课间操的同学们招手致意，真热情呀,同学们也向他回报了真诚的笑脸。毫无疑问，成了今天最受欢迎的人。接着，他为我们学生上了节非常有趣的英语训练活动课。通过他的自我介绍，我们知道了他的英文名字是，中文名字叫方达汉，已经岁了，来自加拿大，他将会在高密工作年。他非常喜欢我们，也很喜欢我们的校园。课上的气氛十分活跃，同学们都积极的向他提问题，巴不得赶快知道有关他的切切，有的同学用英语表达不出，就用手不断比画。鼓励大家大胆发言，不要胆怯。他地回答了同学们的问题。这时有位同学提出让他唱首英语歌曲，他很爽快的答应了。同学们为他打拍子，他唱得很投入。唱完以后同学们都情不自禁地为他鼓掌......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....即使同学生也存在课程间的不平衡。我们根据学生的这特性，为学生提供特殊学习的环境，在选修课和活动课上实施分层教学，每个级部都设有普及班和提高班，鼓励学生自主选择。学生如果认为提高班更能挖掘自己的潜在能力，那就上提高班，如果觉得提高班不适合自己，就去选择普及班学习。这样，给学生留出了自主活动的广阔空间，从而极大地满足了不同层次学生求知的需求。如四年级的王鹏同学是个个性很强的学生，他尽管没有什么书法基础，可自小喜欢书法，在选择普及班和提高班时他却毅然选择了提高班。老师尊重了他的选择，并鼓励他在书法方面取得成功。他勤学苦练，临池不辍，结果不到年的时间，他的书法水平就有了明显的提高，在市素质教育博览会暨艺术节上，其书法作品荣获二等奖。王鹏自豪地说书法提高班让我品尝到了成功的喜悦。可见，适合学生发展的教育才是成功的教育。正确对待学生的个性差异，尊重学生的选择......”。