1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....”材料来自北大，清华，美国南卡罗来纳大学的经济学家们以可口可乐公司作为个案，评估这个跨国公司对中国的影响，发现他的生产和销售对中国的就业，税收和产值等方面产生巨大的影响直接或间接的创造了万多个就业机会，年可口可乐制瓶商向中国政府交税亿元，投入产出分析结果显示，可乐在中国的运作为中国创收亿元，灌装系统在年为中国经济注入亿元......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....材料二可口可乐公司在中国积极推行本土化政策，在采购技术引进和培养人才等方面促进中国经济的发展，目前所有中国可口可乐瓶装厂使用的浓缩液均在上海制造，的原材料均在中国本地采购，到年中国有名员工，家瓶装公司及家厂房，的员工为中国本地员工，并通过全新的全球营销策略和管理策略以及最新的生产技术支持了与之合作的国有企业改革。•材料三新华社内参记者曾华国在收购中国中提到“收购中国”......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....展中国家占日本最肮脏生产部门的国外投资中，在东南亚和拉丁美洲。全球每年生产有害垃圾亿吨，来自发达国家，其中大部分被转移到第三世界国家。材料四从年月起，以美国为首的北约打着“保护利比亚平民”的旗号对利比亚进行狂轰烂炸。北约的这侵略行径，对世界和平与发展构成了严重挑战。世纪年代美国哈佛大学教授亨廷顿发表了文明的冲突书，指出“新世界冲突的主要根源，既不是意识形态也不是经济......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....整理运用相关资料，在掌握基础知识的基础上，养成思考问题的习惯，提高运用材料论证问题的能力。•情感态度价值观•学生通过学习正确理解经济全球化的本质及利弊，更好的理解我国所面临的机遇和挑战，培养为我国社会主义现代化建设而奋斗的社会责任感。三教学重难点•重点经济全球化迅速发展的原因表现•难点对经济全球化的认识四教材地位•本课的地位和作用本课内容是本模块最后个专题的最后课......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....在掌握基础知识的基础上，养成思考问题的习惯，提高运用材料论证问题的能力。•情感态度价值观•学生通过学习正确理解经济全球化的本质及利弊，更好的理解我国所面临的机遇和挑战，培养为我国社会主义现代化建设而奋斗的社会责任感。三教学重难点•重点经济全球化迅速发展的原因表现•难点对经济全球化的认识四教材地位•本课的地位和作用本课内容是本模块最后个专题的最后课......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....但当我们看到铺天盖地的可口可乐广告，当我们了解国内日化行业的企业大多被外国公司收购时，当我们看到满大街的进口轿车时，当我们看到天上飞的飞机是清色的“麦道”“播音”“空客”时，我们对此就不会感到惊讶了，国内大多数行业已被外国企业占领了或多或少的市场份额，当可口可乐跳起舞来......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....调动学生的学习兴趣，为学生构建合理的平台，使教师成为学生学习的合作者引导者促进者，促进教学相长和共同发展，并使学生真正成为课堂的主体。二教学目标•知识与能力•知道经济全球化历史进程概况了解经济全球化的原因表现影响理解经济全球化是历史发展的必然趋势及全球化进程中的问题。学会整理运用相关材料，读懂材料中的数据资料，并能运用材料论证问题。•过程与方法•按设计的程序，辅以多媒体教学......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....教学的灵魂是以人的全面和谐发展为本，真正实现学生在教学过程中的主体地位，并充分发挥教师的主导作用。为此，我在教学实践中努力营建个开放又民主的课堂，面向全体学生......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....反映了经济成长历程的最终趋势走向全球化。通过本课的学习，可以使学生理解经济全球化的本质，认识在全球化趋势下发展中国家所面临的机遇和挑战，辩证地看待全球化。五学情分析•高学生对经济全球化有了定的感性认识与生活体验，这为理想认识全球化奠定了基础。但毕竟是高学生，起知识范围认知能力十分有效，对全球化的认识较为片面，需要进步理解强化。六教学方法•情境设置设题引思体验感受的模式......”。