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《小班说课稿老鼠和钟》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....让幼儿能及早的进入游戏中去。基本部分教师通过肚子饿，要找东西吃引出故事，然后通过提问的方法让幼儿初步了解游戏规则，在讲解的过程中，让幼儿知道什么时候应该轻轻的慢走，什么时候应该快跑，什么时候应该侧身滚。然后再进行游戏，游戏进行两遍，在第遍游戏结束时，教师可根据幼儿的表现来作出适当的提醒或者指导......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....结束部分带领幼儿做放松运动，在轻松和谐的氛围中结束游戏，鼠妈妈带着鼠宝宝到外面找食物去，自然而然的结束活动。让整个活动都是在游戏情境中进行并完成。三设计亮点整个活动都是在游戏情境中完成的。从开始到结束，教师都是在老鼠妈妈和老鼠宝宝找食物的故事背景下进行的......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....做出反应，以快跑侧身滚等形式逃回老鼠洞，不被猫吃掉。所以本次活动对于培养幼儿反应的敏捷性有极大的帮助。活动准备老鼠头饰人手个活动场地布置。录有滴答和当当的钟声磁带，用积木搭建的房子。二活动流程开始部分教师带领幼儿听音乐做老鼠跑老鼠吃东西等动作进入活动室。让鼠宝宝们围坐在妈妈身边......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....主要是通过老鼠和钟的游戏,让幼儿学习学习慢走快跑侧身滚等能力。难点锻炼幼儿迅速反应能力。对于小班的幼儿来说,他们的反应能力并不是很好，本次游戏最主要是通过听信号，做出反应，以快跑侧身滚等形式逃回老鼠洞，不被猫吃掉。所以本次活动对于培养幼儿反应的敏捷性有极大的帮助......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....做出反应，以快跑侧身滚等形式逃回老鼠洞，不被猫吃掉。所以本次活动对于培养幼儿反应的敏捷性有极大的帮助。活动准备老鼠头饰人手个活动场地布置。录有滴答和当当的钟声磁带，用积木搭建的房子。二活动流程开始部分教师带领幼儿听音乐做老鼠跑老鼠吃东西等动作进入活动室。让鼠宝宝们围坐在妈妈身边......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....抛弃了以往老师教，幼儿学的教学形式。配上形象生动的滴答当当音乐声。渲染了活动的气氛。滴答和当当是游戏中较为重要的组成部分，是让游戏更加生动更加富有真实性的重要因素。我在网上找到了真实的钟声将它录制下来，非常的真实，给游戏的整个氛围增添了亮点......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....把个体育活动的规则和要求都隐含在个故事里，创设出个故事情景，以故事的形式开展游戏，让幼儿很快的理解并接受。同时也能极大的激发幼儿参与游戏的主动性。根据设计意图我制定了以下目标感受故事情境，练习慢走快跑侧身滚。体验和同伴共同游戏的快乐......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，现行的纲要要求我们所选的教育内容是各领域内容相互渗透，从不同的角度来促进幼儿情感态度能力知识技能等方面的发展。而老鼠和钟就是以故事的形式引出个有趣好玩的体育活动。非常适合小班幼儿的年龄特点。游戏是小班幼儿最主要的教学形式，可是它摆脱了以往死板的老师讲规则......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....让幼儿能及早的进入游戏中去。基本部分教师通过肚子饿，要找东西吃引出故事，然后通过提问的方法让幼儿初步了解游戏规则，在讲解的过程中，让幼儿知道什么时候应该轻要是通过老鼠和钟的游戏,让幼儿学习学习慢走快跑侧身滚等能力。难点锻炼幼儿迅速反应能力。对于小班的幼儿来说,他们的反应能力并不是很好......”。