1、细胞生命活动的桥梁，因此学好本节课对于后续呼吸作用和光合作用的学习具有至关重要的作用。二说学情接下来说说学生的情况学生到了高阶段，自学能力显著提高，因此对于不难理解的概念性知识的结构我将不再过多为学生讲解。经过前面几章的学习，学生已经初步形成了生物体结构与功能相适应的理念，对于学习的供能原理有很大帮助，并且他们在初中阶段已经有了比较丰富的知识基础了解不少有关能量变化的生命活动，只是对其内在规律缺乏认识，需要加强梳理点播。三教学目标基于以上对教材。
2、转化与这些生命活动相伴的理解往往停留在概念的层面不够深入，因此我会用吸能酶促反应和转运蛋白的实例进行讲解，使学生充分体会到生命活动的和谐统。三巩固小节由于接下来的节课是细胞呼吸，因此我设计了道既能够巩固本节课知识又能为细胞呼吸的学习做铺垫的练习题。让学生计算葡萄糖彻底氧化分解后能合成多少。接着我会根据板书内容带领学生起回顾本节课的重要知识。四课外延伸本节课知识属于基础理论类，是后续学习的铺垫，特点是需要记忆的知识较少重点在于深入理解。所以我会让。
3、也能够及时生成，循环使用，接着我为学生介绍生成的过程，结合游离的磷酸基团和呼吸作用或光合作用释放的能量生成,将能量储存在高能磷酸键中。由于中有两个高能键，转化成只断裂外端个，可能还有同学会提出疑问为什么第二个不断裂。对提出这问题的学生我会进行表扬，告诉学生特殊条件下会从第二个高能键断裂生成焦磷酸，为学生补充转化成的相关知识。这知识点的引入能够加深学生对结构特点和转化的理解。对于的来源这部分内容，后续课程会系统学习，在本节课将不作重点。只强调绿色植物的来源比动物多了光合作用。这环节能充分启发学生的想象思维，锻炼他们依据结构与功能相适应的理念进行合理猜想的能力。教学活动衔接紧密，并适度拓展了教材。
4、的教法有问题情境法启发诱导法视频演示法。达尔文曾说过，最有价值的知识是关于方法的知识。我主要引导学生采用的学习方法有自主探究法合作交流法猜想法。六教学准备识基础了解不少有关能量变化的生命活动，只是对其内在规律缺乏认识，需要加强梳理点播。三教学目标基于以上对教材和学情的分析我确定了如下的三维教学目标知识与技能目标能写出的结构件事，准确描述和相互转化的过程中物质和能量的变化，并能举例说明的作用。过程与方法目标通过自主学习结构并猜想其功能，体会根据物。
5、生课后搜集有关的资料，并与作对比，体会作为能量通货的优越性。八板书设计细胞的能量通货说课稿各位老师好，我是今天的号考生，我说课的内容是细胞的能量通货。下面我将从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。说教材首先我来谈谈对教材的理解细胞的能量通货是人教版高中生物必修第五章第二节的教学内容，主要包括了的结构特征与的转化的利用这三方面。是学生在已经掌握了细胞的分子和结构组成酶的本质和特性的基础上来学习的，本节课的知识是联系细胞的结构。
6、物的来源比动物多了光合作用。这环节能充分启发学生的想象思维，锻炼他们依据结构与功能相适应的理念进行合理猜想的能力。教学活动衔接紧密，并适度拓展了教材的知识点。活动三的作用学习接下来是新课教学环节的第三个教学活动，也是本节课的难点。为了体现知识的系统性，我会先让学生联系前面学过的酶促反应物质跨膜运输并结合自身体验集体列举需要提供能量的生命活动，让学生了解的具体作用，维持恒定体温为身体运动大脑思考体内吸能酶促反应生物电的产生提供能量等。但学生对于与。
7、结构预测其功能的方法。情感态度与价值观目标认同生命活动的能量来自于光合作用，树立辩证统的唯物主义世界观。四教学重难点本节课的重点是的结构和与相互转化的过程中的能量变化。其中理解与转化与生命活动相伴进行是本节课的难点。五教学方法为了突破重难点达成教学目标，我采用的教法有问题情境法启发诱导法视频演示法。达尔文曾说过，最有价值的知识是关于方法的知识。我主要引导学生采用的学习方法有自主探究法合作交流法猜想法。六教学准备教师课前准备量通货是因为它既能够消。
8、学情的分析我确定了如下的三维教学目标知识与技能目标能写出的结构件事，准确描述和相互转化的过程中物质和能量的变化，并能举例说明的作用。过程与方法目标通过自主学习结构并猜想其功能，体会根据物质结构预测其功能的方法。情感态度与价值观目标认同生命活动的能量来自于光合作用，树立辩证统的唯物主义世界观。四教学重难点本节课的重点是的结构和与相互转化的过程中的能量变化。其中理解与转化与生命活动相伴进行是本节课的难点。五教学方法为了突破重难点达成教学目标，我采用。
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