1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....不稳定加热或点燃钠生成，稳定只生成氢氧化钠生成氢氧化钠和氧气只生成碳酸钠生成碳酸钠和氧气过氧化钠的组成与漂白性过氧化钠中的阴离子是，是个原子团，氧元素化泡沫灭火剂主要成分是扑灭，而受热易分解产生，也不能使用。将小块钠投入盛有饱和澄清石灰水的试管里，不可能观察到的现象是钠熔成小球并在液面游动有气体产生溶液底部有银白色物质生成溶液变浑浊解析选。的溶解度随温度上升而降低。钠放入饱和的澄清石灰水中时，钠浮在液面上，熔化成闪亮的小球，正确。钠和水反应放热并消耗定量的水产生，的溶解度降低从而析出固体，所以溶液变浑浊，正确。钠不能置换出，所以不会出现银白色物质，错误。二非选择题已知银白色固体，放在空气中可氧化成白色固体将点燃，火焰呈黄色，生成淡黄色固体三种物质都能跟无色液体反应，生成碱性物质，其中跟反应时还可生成可燃性气体，跟反应时则生成另种气体和混合后遇火能剧烈反应而爆炸，并生成......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....与反应的类型属于反应。写出下列反应的化学方程式解析化学推断题要通读全题之后找出题目的突破口，般是特殊的颜色状态等现象。做好这类题的前提是对化学物质的性质熟练掌握。本题中的淡黄色固体定是，所以是金属，白色固体是。与都能反应的无色液体定是水。跟反应时生成的可燃性气体是，跟反应时生成的另种气体是。答案氧化钠化合↑课外活动小组为了检验钠与水反应的产物，设计如图装置夹持装置省略。首先在形管内加入少量煤油和几粒钠块，再从形管高端加入水含有酚酞，赶出空气，会儿加热铜丝。根据反应中观察到的现象，回答下列问题金属钠的变化现象。形管中溶液的颜色，说明有生成。铜丝的变化现象，说明有生成若去掉后面的装置，简述检验气体的方法。若钠与水完全反应，则该溶液的溶质的质量分数是。解析本题涉及钠的多种性质，如状态及熔点低和密度小的特点。钠位于水和煤油界面上，与水发生反应↑，生成的与发生反应......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....二钠的氧化物的性质可用过氧化钠作为呼吸面具的供氧剂，优点是过氧化钠在常温下能吸收人呼出的，同时产生氧气。利用该原理过氧化钠也可以作为潜水艇中氧气的来源。金属钠着火，能用水灭火吗应如何灭火思路分析从钠及过氧化钠的性质进行分析钠能与水反应，生成氢气过氧化钠可以与水反应生成氧气。提示不能，因为金属钠能与水反应，产生的氢气可以燃烧，同时钠燃烧生成的过氧化钠可以与水反应生成支持燃烧的氧气。若金属钠着火，应用干燥的沙土来灭火。如何判断与反应所得的气体是氢气还是氧气思路分析收集过氧化钠与水反应产生的气体，用点燃的方法和带火星的木条分别来检验该气体。提示可以利用如图装置制取气体，并用排水法收集，然后利用检验两种气体的方法检验。若是，点燃时会燃烧，并听到爆鸣声若是，则可以使带火星的木条复燃......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....金属钠的性质英国化学家戴维直坚持不懈地从事利用电池分解各种物质的实验研究。年，戴维发现了金属钠。他发现这种具有金属光泽的金属在空气中表面迅速变暗，覆盖着层白膜。戴维把这种金属颗粒投入水中，发现它浮在水面上，在水面上急速奔跃，并发出嘶嘶的声音。上述材料中，金属钠“在空气中表面迅速变暗”原因是什么思路分析考虑空气中的氧气将金属钠氧化。金属钠氧化钠银白色白色提示因为发生化学反应，固体由银白色变为白色，所以变暗。氧气钠和水滴有几滴酚酞的反应现象有哪些体现了钠的哪些性质思路分析利用观察法观察现象，可以概括成浮游熔响红几个字简化记忆。然后对观察到的实验现象进行分析和综合，得出不同实验现象所体现出的钠的不同物理性质或化学性质。提示已知的溶解度随温度升高而降低。试分析把小块钠放入饱和石灰水中时会发生什么现象思路分析钠与石灰水反应，实际是钠与水的反应......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....熔化成银白色的小球并四处游动，同时发出嘶嘶的响声。由于与水反应消耗水，且该反应放热，会使溶液温度升高，从而使因溶解度降低和溶剂减少而析出，所以会观察到石灰水变浑浊。在金属活动性顺序表中，钠排在铜的前面，所以，将钠加入到溶液中，会置换出金属铜。这种说法对吗为什么思路分析钠与盐溶液反应，实际是钠先与水反应。钠与水反应生成的碱再与盐反应。提示不对。钠加入到溶液中，应先与水反应生成和，再与反应生成沉淀，不会有生成。钠与水酸及盐溶液反应的规律钠与纯水剧烈反应，生成和，钠作还原剂，水作氧化剂。由于酸比水更易电离出，所以钠与酸反应比与水反应剧烈得多，钠先与酸反应，钠过量时再与水反应。钠与盐溶液反应的实质是钠先与水反应，生成和，有可能再与盐中的些离子反应，生成沉淀或气体。如何正确区分反应条件对反应产物的影响碳和氧气碳在氧气充足的条件下生成，不充足的条件下生成......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....有淡蓝色火焰产生在潜水艇中可用过氧化钠作为供氧剂。请选用适当的化学试剂和实验用品，用图中的实验装置进行实验，证明过氧化钠可用于制取氧气。是用制取的装置。写出中发生反应的化学方程式。按要求填写表中空格仪器编号盛放的试剂加入该试剂的目的饱和溶液与反应，产生吸收未反应的气体为了达到实验目的，填“需要”或“不需要”在装置之后增加个吸收水蒸气的装置若你认为需要增加个吸收水蒸气装置，应选用什么作为吸水剂若你认为不需要，请说明理由。证明收集到的气体是氧气的方法是。解析是用制取的装置，分液漏斗中盛放盐酸，所以生成的中有杂质气体和水蒸气中的饱和碳酸氢钠溶液，能吸收混在二氧化碳中的氯化氢气体根据探究的目的，中应该放过氧化钠，从而和反应生成。明显是用排水法收集定量的......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....有计划有目的地用感官考察研究对象的方法是。以已有事实材料和科学理论为依据，对未知事实或规律提出推测性说明，这种研究方法属于。以客观事实为依据建立对事物及其变化的简化模拟，这种研究方法称为。观察法实验法分类法比较法模型法假说法等观察法假说法模型法二钠及其氧化物的性质观察法认识钠的物理性质钠的保存少量钠保存在里。颜色状态熔点硬度密度固体比水银白色较低较小小煤油实验法观察法探究钠与冷水的反应化学方程式实验法认识钠与氧气的反应常温下反应的化学方程式为现象。加热时反应的化学方程式为现象。↑钠在空气中变暗钠剧烈燃烧，发出黄色火焰，得到淡黄色固体过氧化钠的性质与水反应与反应↑剩余的钠能否放回原瓶提示般试剂的取用，不慎取多了不能放回原瓶，应该放入指定的盛放废弃物的烧杯。但是剩余的钠要放回原瓶。钠的取用要用到哪些仪器如何操作提示用镊子将钠块取出，用滤纸吸干表面的煤油......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....因为过量的会干扰收集的气体，所以中应该放溶液吸收未反应的二氧化碳。答案↑仪器编号盛放的试剂加入该试剂的目的除去气体中混入的气体过氧化钠固体溶液不需要因为水蒸气也能与过氧化钠反应生成氧气，不影响实验目的立即把带火星的木条伸入试管内，木条复燃，证明试管中收集的气体是氧气第课时研究物质性质的基本方法认识钠是种很活泼的金属，了解金属钠的物理性质及主要的化学性质钠与水氧气的反应。体会怎样科学合理地运用观察方法研究物质的性质。通过对钠与氧气反应的实验探究，体会实验方法在化学研究中的作用，并认识实验过程中控制实验条件的重要性。在归纳金属钠的性质过程中，体验分类比较等研究方法在学习和研究物质性质过程中的应用。通过对金属钠性质的探究，感受学习化学的乐趣，体验探究物质变化奥秘的快乐。知识上重点难点金属钠的化学性质。方法上重点难点初步学会观察实验比较分类等方法在研究物质性质中的运用......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....过量时又变澄清生成碳酸氢钙。钠和氧气不加热生成氧化钠，加热生成过氧化钠。典题训练将适量金属钠投入下列物质的溶液中，有气体放出，但无沉淀生成的是饱和溶液解题指南解答该题要注意以下三点钠与水溶液反应均放出氢气。钠投入碱溶液中只发生钠与水的反应。钠投入盐溶液中先发生钠与水的反应，若生成的氢氧化钠与盐能发生复分解反应，则发生后续反应。解析选。钠与水溶液反应均放出氢气。项发生的反应为↑,只有气体无沉淀项中溶液是饱和溶液，投入钠后，消耗水，析出氢氧化钠晶体项中钠与水反应生成的氢氧化钠还能进步与反应产生氢氧化铁沉淀项中钠与水反应生成的氢氧化钠还能进步与反应产生氢氧化铜沉淀。知识拓展钠与物质水溶液反应现象的回答技巧钠与任何物质的水溶液反应的现象中，定有“浮”“游”“熔”“响”，但不定有“红”，根据水溶液的成分不同可能出现不同情况......”。