1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....通常在句中作状语。使用主格结构也是提升书面表达档次获取高分的重要手段。如,我们可把句中的条件状语从句改为主格结构,使表达更加灵活。书写工整，卷面整洁。常言道“字好文半”，这种说法在高考英语书面表达中虽然有些言过其实，但书写的好坏与卷面的整洁与否直接影响考生的成绩，却是不争的事实。书写不好会给阅卷老师留下很坏的第印象，分数会降低个档次甚至更多。在写作时，要注意以下几点英语字母不要写得过大或过小，字母大小致，单词之间空个字母的距离，否则会无法辨认。要特别注意，在字母连写的时候不要把写得像，把写得像，把写得像等。行与行之间要平行，不要忽上忽下。不要漏写错写单词或标点符号。文章要合理分段，切忌把全部内容写成段。般要分为三段第段，根据题目要求用两个过渡性的句子引出下文第二段承接上文，进入主题......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....字迹清晰，卷面整洁，行文尽量做到气呵成，不再修改。简单句的五个基本句型主语谓语此句型中的动词是不及物动词，后面不能接宾语。主语系动词表语系动词为动词。系动词为感官动词。系动词为表示主语状态变化的词。系动词为表示延续的动词。系动词说明主语的特征或状态。系动词为终止动词。主语谓语宾语该句型中的动词为及物动词，其后带宾语。主语谓语双宾语此句型中的谓语动词是及物动词，其后带两个宾语，个宾语指人，另个宾语指物。主语谓语宾语宾语补足语此句型中的谓语动词是及物动词，动词的宾语后需要有个补足语才能使句子的意思完整。复合宾语的表现形式有名词代词名词。名词代词形容词。名词代词副词介词短语。名词代词分词分词短语。名词代词不定式。名词代词从句。即学即练按要求将下列句子译成英语。用“主语谓语”结构。李明学习很努力。答案事故是昨天下午发生的。答案春天将来临。答案我们在这个城市里生活了年......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....有句英语谚语说“多样化是生活的调味品。”同样，英语书面表达的用词也应尽量多样化，避免重复使用同个单词和短语，并尽量多地使用“较高级词汇”。“较高级词汇”并不是生僻或怪异的词汇，而是考生在高中阶段所学的在英语报纸杂志中出现频率较高的词汇，即“高频词”。使用“较高级词汇”能使文章意思表达更清楚语言更贴切写作更上档次。精选词汇。在写作中使用通过构词法变化而来的新词同近义词或反义词等来代替常见词语。如在周末我们要做很多作业。,替代洗手间和厨房都很好。替代巧用习语。英语中有大量习语，如果运用得当，则可大大增加文章的感染力，考生要在平时学习的过程中不断积累。如很多家庭只能勉强维持生计。他对我的话充耳不闻。用短语代替单词。英语中的同义词很多，在表达的时候，考生应尽量用短语代替单词。如同义词同义词使用特殊句式为文章增色。要想在书面表达中原因条件方式和伴随状况等。有时，复合结构也可作后置定语。如......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....连句成篇要有整体的思路，行文逻辑不可混乱。要按照篇章结构和行文逻辑，选择能恰当表示并列递进因果转折条件等意义的关联词语把所有要点句子连接成文，使句与句段与段之间的意思连贯衔接自然行文流畅，生动准确地表达考题内容。仔细核对，查漏补缺。扩写成文后，要认真阅读扩写后的文章，检查是否有错误。检查时，着重看短文是否扣住了提示或图画的内容，要点是否有遗漏。同时，还要注意有无语法错误，如时态人称等，是否符合文体特点格式等语句是否有毛病，行文是否连贯，拼写是否正确，词数是否符合要求等。规范书写，整洁上卷。书面表达是主观性题目，且分值较高，评分虽有严格的标准和档次，但也有弹性。经过检查和修改后，要认真誊写，力求书写规范字迹清晰卷面整洁。倘若书写马虎潦草或涂改乱擦，就会影响卷面整洁，给阅卷者留下不好印象，得不到所写材料的应得分。四备考策略仔细审题，吃透要求。审题是非常重要的个环节......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....给阅卷者留下不好印象，得不到所写材料的应得分。四备考策略仔细审题，吃透要求。审题是非常重要的个环节，包括审要求审文体审人称审时态等。审要求。要特别注意高考书面表达题中的“注意”项，因为这是命题人对考生提出的具体要求。对于试题提供的提纲图画或图表，考生要进行认真分析，反复推敲，抓住要表达的信息点，特别是时间地点人物姓名等不能随意更改，否则会被扣分，甚至会被以泄露机密论处。审文体。根据考纲要求，文体形式有记叙文说明文议论文和应用文。试题要求写的是何种文体，必须弄清楚，因为文体不同，书写的格式和语言特征也不同。审人称。书面表达中的人称关系非常重要，要按要求用第人称或者用第二三人称来写，用合适的身份，口气或语气表达。审时态。根据要求来确定文章应该主要采用什么时态。如果是日记，时态应以过去时为主如果是书信，时态应以般现在时为主如果是说明文，也是以般现在时为主。要点齐全，滴水不漏......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....这种食物吃起来很可口。答案刚才他看上去有些焦急。答案春天到了，天气变得越来越暖和。答案这棵树比以前长得高多了。答案用“主语谓语宾语”结构。他拿着书包离开了。答案名词作宾语当我遇到困难时，李雷总能给我帮助。答案代词作宾语第三部分写作知识第二章书面表达考纲解读高考书面表达作为书面形式的英语语言能力的输出，要求学生能根据提示与要求，在定的语境中使用英语语法和词汇，清楚准确连贯地用英语表达自己的思想和情感。书面表达的题材体裁话题具有多样性实用性，取材广泛，来自生活，内容丰富。它较好地反映出学生的思维能力和语言表达能力，直是历年高考的重点和难点。二命题特点体裁交际应用文是主打。高考书面表达直坚持新课改“体现英语教学的交际性和实用性，提高学生的综合语言运用能力”的总要求，沿袭以往的风格，强调写作的目的性和实用性。题材体现“三贴”原则，时代感强。“三贴”原则，即贴近时代，贴近生活，贴近考生......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....在明确了题目所要表达的主要意思后，便可针对题目特点，根据主要内容列出提纲，将要求的内容分解，提炼出要点，把主要内容所涉及的重点单词短语或句型写出来，以备正式书写用。理清要点的目的就是为了把握短文的脉络，既可保证不遗漏所要表达的信息，又可使表达的内容条理清晰。扩点成句，就易避难。在体裁明确信息全面要点清晰的前提下，避开偏难怪词，选用自己最熟悉最有把握的词语和句型将要点逐句表达出来。完成这个步骤要注意书面表达重在达意，切忌直译，尤其不可逐句罗列了事。灵活表达，如果遇到时想不起的词语或句型，不要轻易放弃，要学会变通，可实现“曲线救国”。尽可能多地运用较高级的词汇和较复杂的语言结构，如并列句复合句倒装句强调句分词结构固定句型经典引言等，努力克服母语的逆向干扰，力求使用地道的英语，争取文章中能出现两三个“亮点”。选择正确的人称时态语态等进行表达。如果是记叙文，还要写明时间地点和人物等。连句成篇......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....注意培养良好的道德品质和健全的人格如家庭教育照顾病人帮助做家务遵守交通法规等另外，所涉及话题关注社会，富有时代特色，以唤起学生强烈的主人翁意识的责任感。这种贴近生活立足基础发扬个性关注环境的设题理念仍会是高考书面表达的基本思路。形式提示型半开放式是主流。写作要求和提示简明，完全摒弃原来的“翻译型”命题，题目设置般都会提供简要提示寓意图画或段英文以提供必要的情景，同时又给考生留出了很大的发挥余地和空间，使其个性张扬。三解题步骤认真审题，理清思路。审题是写作的关键所在，只有仔细审题才能深刻理解题目所要表达的主要意思。不论是汉语提示写作还是看图写作，动笔前要仔细阅读试题，明确写作内容，如背景人物时间体裁等要求。审题定要慢，思路理清后，答题则要快，在有限的时间内完成写作任务......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....遗漏要点要扣分，因为评分标准最高档的要求就有“覆盖所有知识要点”。要想做到要点齐全，在动手写作之前，必须先把试题中所有要点以提纲式列出来，然后把它们组成句子，再根据逻辑关系重新排列顺序。开头出彩，结尾精妙。现在的高考书面表达对于开头和结尾的命题有两种形式。种是提供了开头和结尾，特别是应用文体，命题者并不在写作格式上对考生进行考查，因为那样会让考生陷入记忆大量的写作格式的局面。另种就是需要考生自己来组织开头和结尾。好的开始是成功的半，开好头起好步对书面表达至关重要，好的开头会让阅卷老师的眼睛为之“亮”。开头常见的方式包括开门见山以俗语谚语或直接引语引出等，当然也可以以疑问句套语开头。文章能否得高分，关键还要看结尾，好的结尾能起到画龙点睛的作用。文章的结尾应根据不同体裁而定，或总结全文，或表明对所叙述的人或事的态度，适可而止，但千万不能草草收场，结尾定要显得水到渠成。词汇高级......”。