1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....正确同动物激素的化学本质不同。多肽和蛋白质类激素促激素释放激素抗利尿激素促激素生长激素胰岛素胰高血糖素。氨基酸衍生物甲状腺激素肾上腺素。固醇类激素性激素。提醒若用实验来验证多肽和蛋白质类激素的作用，不能采用饲喂法，因为这类激素会被消化而失去原有作用。可以采用切除法或注射法。激素调节体液调节。在体液调节中，激素调节起主要作用，但不是唯的，如等对生命活动的调节也属于体液调节。考题回访海南高考关于人体内激素的叙述，错误的是肾上腺素的分泌活动不受神经的直接支配胰岛素的合成需要和核糖体的参与肾小管上皮细胞是抗利尿激素的靶细胞之血糖调节中胰岛素和胰高血糖素的作用相互拮抗解题指南关键知识神经调节与体液调节的关系。隐含知识分泌蛋白的合成。解析选。本题主要考查神经调节与体液调节的关系。项中，肾上腺素的分泌活动受下丘脑发出的神经的支配，故项错。项中，胰岛素属于蛋白质，合成需要和核糖体的参与，故项正确。项中，抗利尿激素作用于肾小管和集合管，完成对水的重吸收......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....故项正确。项中，胰岛素能促进细胞分解利用和贮存葡萄糖，从而降低血糖水平胰高血糖素能促进糖原分解，并促进些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高，二者相互拮抗，共同维持血糖含量的稳定，故项正确。长沙模拟下列有关激素的叙述，正确的有寒冷时，体内甲状腺激素的分泌属于分级调节，但不存在反馈调节生长素和胰高血糖素均能与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应激素只运输给相应的靶器官靶细胞在人工饲养条件下，如果淡水鱼不排卵，可将同种性成熟鱼的垂体提取液注射到雌鱼体内来促进排卵项两项三项四项解析选。寒冷时，体内甲状腺激素的分泌既属于分级调节，又属于反馈调节，错误生长素的化学本质是吲哚乙酸，不是蛋白质，不能与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应，错误大多数激素只运输给相应的靶器官靶细胞，但甲状腺激素几乎作用于所有的活细胞，错误在人工饲养条件下，如果淡水鱼不排卵，可将同种性成熟鱼的垂体提取液注射到雌鱼体内来促进排卵，因为垂体提取液中含有促性腺激素，正确......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....少喝水导致皮肤干燥，细胞萎缩，人体老化，正确导致血液浓度升高，正确少喝水不利于代谢废物的排出，会导致有毒代谢废物的积累，正确新陈代谢需要水参与，少喝水不利于新陈代谢，错误。下列不是体液调节的特点是调节速度缓慢，作用时间长通过体液运送调节因子调节因子都是由内分泌腺产生的调节作用范围广泛解析选。体液调节除激素调节外，还包含和的调节。调节因子有的由内分泌腺产生，有的则由内分泌细胞分泌，其特点是调节速度缓慢，作用时间长，通过体液运送调节因子，调节作用范围广泛。下列有关人体内环境及稳态的叙述，不正确的是下丘脑与呼吸体温恒定水盐平衡等的调节控制有关淋巴细胞存在于血浆淋巴中血浆中抗利尿激素水平随内环境渗透压升高而升高突触间隙的液体中也含有少量蛋白质解析选。下丘脑不控制呼吸，呼吸中枢在脑干，错误淋巴细胞存在于淋巴，而淋巴在左右锁骨下静脉汇入血浆，正确内环境渗透压升高可引起血浆中抗利尿激素水平升高，减少尿液量，正确突触间隙的液体为组织液，含有少量蛋白质，正确......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....化学神经促胰液素内分泌器官人体主要的内分泌腺及其分泌的激素内分泌腺所分泌的激素下丘脑等垂体促甲状腺激素等肾上腺等卵巢雌性激素等睾丸雄性激素等甲状腺等胰腺其中的胰岛分泌和胰高血糖素等促甲状腺激素释放激素生长激素肾上腺素甲状腺激素胰岛素特点。通过运输。作用于。微量和高效体液靶器官靶细胞二激素调节的实例血糖的平衡与调节写出图中序号代表的内容。。促进合成的激素是，产生该激素的细胞是。促进分解的激素是，它与胰岛素的关系是。食物中的糖类肝糖原脂肪等非糖物质肝糖原肌糖原胰岛素胰岛细胞胰高血糖素拮抗作用激素的分泌调节反馈调节以甲状腺激素为例促甲状腺激素释放激素垂体甲状腺甲状腺激素体温调节体温平衡的实质人体的和的动态平衡。调节中枢。调节方式。水盐调节调节中枢。调节方式......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....海南高考甲状腺激素不能影响神经系统的活动。分析甲状腺激素的主要功能是促进新陈代谢，提高神经系统的兴奋性，加速体内物质的氧化分解，促进个体发育。海南高考胰高血糖素可为靶细胞提供能量。分析激素既不组成细胞结构，不提供能量，也不起催化作用，只是作为信号分子使靶细胞原有的生理活动发生变化。易错诊断动物激素都需要体液的运输。分析动物激素是由专门的内分泌腺或内分泌细胞产生的，扩散到体液中，由血液来运输，作用于专门的靶细胞或靶器官。抗利尿激素是由垂体合成并释放的。分析抗利尿激素是由下丘脑内分泌细胞合成分泌，经垂体释放的。垂体分泌的促甲状腺激素能反馈抑制下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素。分析促甲状腺激素不能作用于下丘脑，甲状腺激素对垂体下丘脑才有负反馈调节。人在寒冷环境中，甲状腺激素含量上升，增加了产热量，其调节方式只有体液调节。分析人在寒冷环境中，既有甲状腺激素等体液调节，也有肌肉收缩促进产热的神经调节。激素的作用具有专性，每种激素只能作用于种或类细胞。分析不定......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....成分是吲哚乙酸，可以促进植物细胞的生长。生长激素是人体内的激素，成分是蛋白质，可以促进蛋白质的合成和骨骼的生长。济南模拟除去鼠的甲状腺，天后进行测试，与未除甲状腺的鼠相比较，物质代谢低下，而且在血液中无法检出甲状腺激素。若在摘除术后第天开始注射用溶剂溶解的甲状腺激素连续天，物质代谢低下症状消失，由此推断甲状腺激素可使物质代谢提高。为证明以上推论，最必要的对照组应该是不去除甲状腺，不注射甲状腺激素对照组注射甲状腺激素，切除甲状腺后第日移植甲状腺摘除术后第天开始，连续天注射上述实验用的溶剂从术后就开始注射与上述实验不同的溶剂溶解的甲状腺激素解析选。根据题目中的叙述，不能确定是溶剂还是甲状腺激素在发挥作用，故还要增加组从摘除术后的第天起，只注射用于该实验的溶剂的实验组，才能确定推论的准确性......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....考点二神经调节和体液调节的实例血糖调节高血糖时的调节。低血糖时的调节。调节中枢下丘脑。调节机制神经体液调节。第节通过激素的调节第节神经调节与体液调节的关系考纲考情三年考高考指数脊椎动物激素的调节Ⅱ脊椎动物激素在生产中的应用Ⅱ体温调节水盐调节和血糖调节Ⅱ神经体液调节在维持稳态中的作用Ⅱ三年考题年考新课标全国卷Ⅰ，新课标全国卷Ⅱ，北京，天津，山东，江苏，福建，安徽，海南年考新课标全国卷Ⅰ，新课标全国卷Ⅱ，山东，江苏，浙江，海南，重庆年考新课标全国卷，山东，江苏，广东，天津，安徽，海南考情播报考查内容主要是脊椎动物激素的生理作用，分级调节和反馈调节，还有体温调节和血糖调节。其中激素的调节方式和体温血糖调节是高考的热点。考查方式常单独考查，以图形为载体，结合实例考查神经调节和激素调节过程及结果分析。考查题型选择题和非选择题都有出现，多以图像分析情景信息综合分析和实验探究的形式呈现，属中高档题。知识梳理激素调节促胰液素的发现沃泰默观点胰腺分泌胰液只受调节。结论胰液的分泌是调节的结果......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....观察到的相应反应是可引起低血糖，甚至昏迷促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显使呼吸心率加快，并使体内产热量增加。据此判断激素的化学名称依次是甲状腺激素胰岛素生长激素胰高血糖素生长激素甲状腺激素胰岛素生长激素甲状腺激素生长激素胰岛素甲状腺激素解析选。为胰岛素，注射后能降低血糖，引起低血糖症，严重时出现昏迷休克为生长激素，注射后能促进生长，主要是促进蛋白质的合成和软骨的生长为甲状腺激素，能促进新陈代谢和生长发育，注射后会引起代谢加强，产热量增加。下列关于动物机体神经递质和激素的叙述，错误的是神经递质和激素发挥作用后均失去活性有些神经细胞可分泌激素神经递质和激素均需经血液运输发挥作用神经递质和激素均需与受体结合而发挥作用解析选。项，神经递质和激素经发挥作用后均会被相应的酶降解。项，有些神经细胞，如下丘脑神经细胞可分泌激素。神经递质经过突触间隙作用于突触后膜，经过组织液，不经血液运输，项错误。项......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....例如促甲状腺激素只能作用于甲状腺，但甲状腺激素胰岛素等可作用于多种细胞。教材研习必修图改编下图表示甲状腺激素分泌的分级调节。对这调节的叙述错误的是结构甲与乙分别表示下丘脑和垂体物质与分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素结构乙的活动只受结构甲释放的激素的调节血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用解析选。题图中甲表示下丘脑，乙表示垂体，丙表示甲状腺，表示促甲状腺激素释放激素，表示促甲状腺激素。甲状腺激素的分级调节下丘脑通过释放促甲状腺激素释放激素，来促进垂体合成和分泌促甲状腺激素，可以促进甲状腺的活动，合成和释放甲状腺激素，这就是分级调节。在正常情况下，甲状腺激素要维持在定浓度内，不能持续升高，当甲状腺激素达到定浓度后，这个信息又会反馈给下丘脑和垂体，从而抑制二者的活动，这样系统就可以维持在相对稳定水平。必修基础题改编同学通过少喝水，从而减少上厕所的次数来争取更多的学习时间。但少喝水对身体不利，以下不是少喝水导致的是细胞萎缩......”。