“标志设计”说课稿——获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《“标志设计”说课稿——获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....前者如奥林匹克运动，用五个圆环表示五大洲紧密团结在起后者如加利福尼亚葡萄酒，用三十个圆点表示葡萄，圆点组成的图形则表示盛满酒的酒杯。文字符号有中文变形组合有英文变形组合，还有汉语拼音阿拉伯数字和其它的图形组合。中国铁路是中文工和人的组合，美国柯达胶卷和日本制帽公司是英文变形......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....几乎所有的平面构成原则都可以为标志设计所应用。如课本页右列所示的对称适合反复渐变特异，均是标志设计的常用形式。举例介绍中国银行设计思路和三金牌西瓜霜的标志设计整包装情况，并出示实物。作业要求展示课前制作标志禁止吸烟......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....有以宣传号召人们积极参加。识别符号在公共场所道路交通中用以代替文字的简洁形象，约定俗成为民众公认的标识。标志的图形类别分别打出幻灯具象有写实的有写意的有直观的有指代象征的两大类别。具体如白猫洗衣粉稻米消费宣传动物园加拿大复职代办处。抽象有简单的几何形的组合......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....确定本课的重点是标志的应用分类形象分类和构成手段分类。它对学生初步观察分析标志有重要意义，由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创意设计。通过以上教材分析，才能使全体学生达到教学目标，我准备用下列教学方法。二教学方法依据本课的性质及学生，我主要采取启发引导法，以实例为线索，充分动用教具......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....通过以上教材分析，才能使全体学生达到教学目标，我准备用下列教学方法。二教学方法依据本课的性质及学生，我主要采取启发引导法，以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏，启发归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....然后按要求进行临摹练习。教师作巡回指导课堂小结总结课堂所学的内容，并对学生作业做简单评述。本课的时间安排导入分钟，讲授分钟，学生创作分钟，小结分钟，根据具体情况进行调整。标志设计说课稿我说课的内容四年制初中第二册第课标志设计山东版......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....感受美术的社会价值，从而进步提高进行审美创造的愿望。教学目标根据教学大纲和教材要求，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....教材分析内容地位作用本节课是设计制作课。主要是对构成设计单元内容作个全面的总结，使学生在巩固旧知识的分类标志设计的基本知识作全面的了解。标志是门实用崐性很强的设计艺术，它要求以简洁明了的图形强烈的视觉刺激效果，给每位观者留下深刻的印象。本课以大量的标志为主线辅以生动的讲解......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....运用投影挂图现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。并提问不同层次的学生，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。美术课是让学生知道为什么这样画，左上角图例讲受标志分类。集团标识最早的标志，如原始部落的图腾，现在多是各种组织机构的徽志商标经过登记注册的商品标记......”。