1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....对的范围进行讨论最大值当三个力方向相同时此时合力最大，大小为。最小值若的大小介于的和与差之间，可以等于，即可以等于零，此时三个力合力的最小值就是零若不在的和与差之间，合力的最小值等于最大的力减去另外两个较小的力的和的绝对值。合力范围的大小介于的和与差之间，也可以说成是任意两个力的大小之和大于第三个力大小或任意两个力的大小之差小于第三个力大小，即三个力的大小具有的特点和三角形三边具有的特点类似时，这三个力的合力的最小值为零。典题探究例两个共点力和的大小不变，它们的合力跟两力之间的夹角的关系如图所示，则合力大小的范围是图中“时，”说明合力与分力间有什么样的关系提示两个分力间夹角为时，分力为，即。图中“时，”说明合力与分力间有什么样的关系提示......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....故正确。含图象问题的读图注意事项注意坐标轴的意义，看清横轴纵轴各表示什么物理量。观察图象形状，注意分析纵坐标随横坐标的变化规律。读取关键点坐标值，作为分析问题的已知条件。变式训练物体同时受到同平面内的三个共点力的作用，下列几组力的合力不可能为零的是解析三个力合成，若前两个力的合力可与第三个力大小相等，方向相反，就可以使这三个力合力为零，只要使第三个力在其他两个力的合力范围之内，就可能使合力为零，即第三个力满足。选项中，前两个力合力范围是合，第三个力在其范围之内选项中，合，第三个力在其合力范围之内选项中，合，第三个力不在其合力范围之内选项中，合，第三个力在其合力范围之内......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....合力的大小可能大于每个分力，也可能小于每个分力，还可以与个分力相等。变式训练多选关于合力与分力，下列说法正确的是合力与分力是等效的合力与分力的性质相同合力与分力同时作用在物体上合力与分力的性质不影响作用效果解析合力与分力是等效替代关系，合力产生的效果与分力共同作用时的效果是相同的，因而合力与分力不是同时作用在物体上的，也不涉及力的性质的问题，故正确，错误。考点二求合力的方法重难突破求两个共点力的合力般有以下两种方法作图法根据平范围由于合力大小随两分力之间夹角的增大而减小，所以合力大小的范围是。三个力合成三个力进行合成时，若先将其中两个力进行合成，则这两个力的合力的范围为。再将与第三个力合成......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....不定作用在同个作用点上。静止的物体受到的作用力可能是共点力，也可能是平行力。同点上延长线共点力判判共点力定作用于物体上的同点。共点力定作用于同物体上。作用于同物体上的所有的力都是共点力。提示共点力不定作用于物体上的同点，也可能是共点力的作用线交于点，错。共点力定作用于同物体上，对。作用于同物体上的力不定是共点力，也可能是平行力，错。课堂合作探究考点合力与分力的关系重难突破合力与分力的三性合力与分力间的大小关系当两分力大小定时，最大值两力同向时合力最大方向与两力同向最小值两力方向相反时，合力最小方向与两力中较大的力同向合力范围两分力的夹角不确定时，合力大小随夹角的增大而减小，所以合力大小的范围是......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....方向与两力同向最小值两力方向相反时，合力最小方向与两力中较大的力同向合力范围两分力的夹角不确定时，合力大小随夹角的增大而减小，所以合力大小的范围是。合力大小与分力夹角关系合力的“合”不是“和”，合力的大小不定等于分力大小的代数和，也不定比分力大。合力可以大于分力，也可以等于分力，还可以小于分力。两个大小定的分力进行合成时，合力的大小与两分力夹角的关系是越大，合力越小。方向关系合力与两个分力遵循平行四边形定则，所以合力的方向可能与其中个分力的方向相同，也可能与其中个分力的方向相反，还可以成定夹角。合力是各个分力的共同作用效果，受力分析时不能同时分析合力和分力，合力与分力是等效替代的关系......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....故中的三个力的合力不可能为零。培优部落易错点⊳力的合成平行四边形定则应用错误示例多选两个共点力的合力为，如果它们之间的夹角固定不变，使其中个力增大，则合力定增大合力的大小可能不变合力可能增大合力可能减小解析当为锐角或直角时，则随着其中的个力增大，合力也增大，如图甲所示。当两个分力之间的夹角为钝角时，由图乙所示的平行四边形可知，当逐渐增大为时，其合力由原来的变为，它们可能小于，可能等于，也可能大于，选项是合力定增大，所以错误，应该是合力可能增大，可能减小，也可能不变。即正确。错因分析本题易错选项。其原因是误认为在力的合成运算中，随着其中的个力增大，合力也增大。即随着平行四边形条边长的增加，对角线的长度相应增加......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....两个力数值相加大于。二力的合成定义求的过程叫做力的合成。平行四边形定则两个力合成时，以表示这两个力的线段为作平行四边形，这两个邻边之间的就代表合力的大小和方向。多力合成的方法先求出的合力，再求出这个合力与的合力，直到把所有的力都合成进去，最后得到的结果就是这些力的合力。几个力的合力邻边对角线任意两个力第三个力想想如图，在做引体向上运动时，双臂平行时省力还是双臂张开较大角度时省力提示双臂平行时省力，根据平行四边形定则可知，合力定时等于人的重力，两臂分力的大小随双臂间夹角的增大而增大，当双臂平行时，夹角最小，两臂用力最小。三共点力共点力指作用在物体的或者交于点的几个力。力的合成的平行四边形定则，只适用于......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....仅仅考虑了两个共点力之间的夹角为锐角的情况，忽视了两个共点力之间的夹角有可能为钝角的情况，造成错解。分析时，应考虑两个共点力的夹角可能为锐角直角钝角。第三章相互作用人教版必修第节力的合成目标定位理解合力分力力的合成共点力等概念。理解力的合成本质上是从作用效果相等的角度进行力的相互替代。掌握力的平行四边形定则，并知道它是矢量运算的普遍法则。会用作图法和直角三角形的知识求合力。课前自主学习合力与分力如果个力作用在物体上产生的跟几个力共同作用在物体上产生的相同，则这个力叫做那几个力的，那几个力叫做这个力的。想想假如两个小孩拎桶重的水，两个小孩所施力的数值相加正好等于吗效果效果合力分力提示不定等于。两个小孩合力的大小等于，其数值相加不定等于......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....下列说法正确的是合力的大小随两力夹角增大而增大合力的大小不能小于分力中最小者合力的大小定大于分力中最大者两个分力夹角小于时，合力大小随夹角减小而增大合力大小随两分力之间夹角的变化如何变化提示在夹角小于范围内，合力的大小随两力夹角增大而减小，随夹角减小而增大。合力与分力的大小关系怎样提示合力与分力是等效替代的关系，合力的大小可能比分力大，也可能比分力小，还可能小于分力。规范解答在夹角小于范围内，合力的大小随两力夹角增大而减小，随夹角减小而增大，错，对。合力的大小可能比分力大，也可能比分力小，还有可能等于分力，错。合力和分力的关系合力与分力是等效替代关系，若两者分别作用在同个物体上时，其作用效果相同，并不是指物体同时受到合力和分力的作用......”。