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ppt 【大高考】(全国通用)2016届高考生物第五单元专题十一伴性遗传与人类遗传病课件 ㊣ 精品文档 值得下载

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《【大高考】(全国通用)2016届高考生物第五单元专题十一伴性遗传与人类遗传病课件》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题,包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....患者全为男性,而且患者的父亲儿子全为患者,则最可能为伴遗传。如图若系谱图中,患者有男有女,则不是伴遗传。第三步判断显隐性。“无中生有”是隐性遗传病,如图“有中生无”是显性遗传病,如图。第四步确认或排除伴染色体遗传在已确定是隐性遗传的系谱中女性患者,其父或其子有正常的,定是常染色体遗传。图女性患者,其父和其子都患病,最可能是伴染色体遗传。图在已确定是显性遗传的系谱中男性患者,其母或其女有正常,定是常染色体遗传。图男性患者,其母和其女都患病,最可能是伴染色体遗传。图图第五步若系谱图中无上述特征,只能从可能性大小推测若该病在代与代之间呈连续遗传,则最可能为显性遗传病再根据患者性别比例进步确定......”

2、以下这些语句存在多处问题,具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....调查发现,患病的女性远远多于男性。已知病为伴染色体遗传病,据图判断下列说法正确的是病是由染色体上的显性基因控制的遗传病病是伴染色体隐性遗传病若号与号结婚,生下患病孩子的概率是如果号与正常男性结婚,最好是生男孩解析根据均患病,生出不患病的女孩可知,病是由常染色体上的显性基因控制的遗传病根据题意,患病的女性远远多于男性,且已知病为伴染色体遗传病,则可以确定病为伴染色体显性遗传病假设控制病的相关基因为,控制病的相关基因为,则号的基因型为,号的基因型为的概率为,则号与号生出正常孩子的概率为,则他们生出患病孩子的概率为号的基因型为,号与正常男性结婚,后代不论是男孩还是女孩,都有可能患病,且患病的概率也相同......”

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题,包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅,以及内容阐述不够详尽和全面——“.....如图“有中生无”是显性遗传病,如图。第四步确认或排除伴染色体遗传在已确定是隐性遗传的系谱中女性患者,其父或其子有正常的,定是常染色体遗传。图女性患者,其父和其子都患病,最可能是伴染色体遗传。图在已确定是显性遗传的系谱中男性患者,其母或其女有正常,定是常染色体遗传。图男性患者,其母和其女都患病,最可能是伴染色体遗传。图图第五步若系谱图中无上述特征,只能从可能性大小推测若该病在代与代之间呈连续遗传,则最可能为显性遗传病相同,则最可能为细胞质遗传。如图遗传系谱图中遗传方式的判断母亲有病,子女均有病,子女有病,母亲必有病,所以最可能为细胞质遗传。若系谱图中,出现母亲患病,孩子有正常的情况,或者孩子患病母亲正常,则不是母系遗传......”

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵,包括语法错误、标点符号使用不规范,句子结构不够顺畅,以及信息传达不充分,需要综合性的修订与完善——“.....具有世代连续性双亲正常子病母病子必病,女病父必病子正常双亲病父病女必病,子病母必病规律没有显隐性之分,患者全为男性,女性全部正常男性患者多于女性患者具有隔代交叉遗传现象女性患者多于男性患者具有连续遗传现象举例人类外耳道多毛症人类红绿色盲症血友病抗维生素佝偻病典例大连模拟伴性遗传有其特殊性,其中不正确的是雌雄个体的性染色体组成不同,有同型和异型两种形式,因而基因组成有差异若或染色体上携带的基因在或染色体上有相应的等位基因,则性状遗传与性别无关若或染色体上携带的基因在或染色体上无相应的等位基因,只限于相应性别的个体之间遗传伴性遗传正交结果和反交结果可作为判断遗传方式的依据解析或个体为同型性染色体,或为异型性染色体......”

5、以下这些语句存在多种问题,包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅,以及信息传达不够完整详尽——“.....其中不正确的是雌雄个体的性染色体组成不同,有同型和异型两种形式,因而基因组成有差异若或染色体上携带的基因在或染色体上有相应的等位基因,则性状遗传与性别无关若或染色体上携带的基因在或染色体上无相应的等位基因,只限于相应性别的个体之间遗传伴性遗传正交结果和反交结果可作为判断遗传方式的依据解析或个体为同型性染色体,或为异型性染色体,正确性染色体上同源区段的遗传,也与性别有关,如和产生的后代中只有雄性个体具有基因,不正确或染色体上非同源区段上的基因,只在相应性别个体间遗传,正确伴性遗传正交与反交结果不同,这是与常染色体遗传区分的重要依据,正确。答案以题说法染色体来源及传递规律中来自母亲,来自父亲,向下代传递时,只能传给女儿......”

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进,具体而言:标点符号运用不当,句子结构条理性不足导致流畅度欠佳,存在语法误用情况,且在内容表述上缺乏完整性。——“.....则系谱图中遗传方式的判断如下图所示的遗传图谱中,若已知父本不携带致病基因,则该病定为伴隐性遗传病。求解两种遗传病患病概率的解题模板典例广东百所名校联考下图为两种单基因遗传病的遗传系谱图,其中种为伴性遗传病,据图分析正确的是甲病可能与白化病的遗传方式相同Ⅰ与Ⅰ再生个女儿患乙病的概率是Ⅱ与Ⅱ再生个两病兼患的男孩的概率为通过基因诊断可确定Ⅰ和Ⅰ个体的基因型解题流程模板构建用集合方法解决两种遗传病的患病概率求解模板当两种遗传病甲病和乙病之间具有“自由组合”关系时,可用图解法来计算患病概率。首先根据题意求出患种病的概率患甲病或患乙病的概率......”

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题,需改进——“.....遗传咨询的内容和步骤遗传咨询产前诊断家庭病史传递方式终止妊娠产前诊断再发风险率人类基因组计划目的测定人类基因组的,解读其中包含的遗传信息。意义认识人类基因的及相互关系,有利于诊治和预防人类疾病。全部序列组成结构功能染色体同源区段上基因的遗传如图为染色体的结构模式图,Ⅰ为染色体的同源区段。假设控制个相对性状的基因位于和染色体的Ⅰ片段,那么这对性状在后代男女个体中表现型也有差别......”

8、以下文段存在较多缺陷,具体而言:语法误用情况较多,标点符号使用不规范,影响文本断句理解;句子结构与表达缺乏流畅性,阅读体验受影响——“.....专题十伴性遗传与人类遗传病基因在染色体上萨顿的假说方法。内容基因位于。依据和存在明显的平行关系。类比推理染色体上基因染色体行为基因在染色体上的实验证据摩尔根果蝇眼色遗传实验过程和现象红眼红眼实验现象的解释红眼红眼红眼白眼基因和染色体的关系条染色体上有基因,基因在染色体上呈排列。很多线性伴性遗传红绿色盲的遗传子代个体中来自,来自。子代个体中来自,由此可知这种遗传病的遗传特点是。如果个女性携带者的父亲和儿子均患病,这说明这种遗传病的遗传特点是。这种遗传病的遗传特点是......”

9、以下这些语句存在多方面瑕疵,具体表现在:语法结构错误频现,标点符号运用失当,句子表达欠流畅,以及信息阐述不够周全,影响了整体的可读性和准确性——“.....中条来自父亲,条来自母亲。向下代传递时,任何条既可传给女儿,又可传给儿子。对基因型为的夫妇生两个女儿,则女儿中来自父亲的都为,且是相同的但来自母亲的可能为,也可能为,不定相同。第步确认或排除细胞质遗传若系谱图中,女患者的子女全部患病,正常女性的子女全正常,即子女的表现型与母亲相同,则最可能为细胞质遗传。如图遗传系谱图中遗传方式的判断母亲有病,子女均有病,子女有病,母亲必有病,所以最可能为细胞质遗传。若系谱图中,出现母亲患病,孩子有正常的情况,或者孩子患病母亲正常,则不是母系遗传。第二步确认或排除伴遗传若系谱图中女性全正常,患者全为男性,而且患者的父亲儿子全为患者,则最可能为伴遗传。如图若系谱图中,患者有男有女,则不是伴遗传。第三步判断显隐性......”

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