野对歌对歌具有对抗赛性质，是才情智力的大比拼。

轻松快乐。

山野漫歌即兴的自由歌唱，发乎性情，自然成趣。

淳朴本色。

村寨传歌这是次民歌的展览，是间民歌的课堂。

场面宏伟，气势壮观。

你答对了吗学生复述文中描绘的三个场合中唱歌的情景。

三种歌会给人们生活带来无限趣味，你感受最深的是文本中的哪个情节划出来，读读，品品文章蕴含了作者怎样的思想感情作者对自然人生艺术的品味与赞赏。

请用“我喜欢，是因为”的句式，在前个横线填上歌会的形式，后个从文中摘抄喜欢的句子并朗读。

文章描绘了山野对歌，山路漫歌，村寨传歌三种场合中唱歌的情景，向我们展示幅幅风光旖旎的民俗图画。

生活的美好和人生的美好在作者抒情的笔调中凸现在读者面前，文章的字里行间也洋溢着作者对自然对人生对艺术的品味与赞赏。

小结第二课时教学目标学习作者表现民歌文化的几种描写手法人物描写环境描写及场面描写。

揣摩品味文章语言，深入理解云南歌会所蕴含的美。

赏析品读课文以不同形式朗读课文三个歌唱场面。

男同学读第个场面第自然段女同学读第二个场面第自然段最后全班齐读第三个场面第段。

•文章对三个歌唱场面的描绘在内容上各有侧重，而在写法上也是各不相同的。

同学们边读，边思考究竟有什么不同。

虽然同是写唱歌，但侧重点写法却各不相同，山野对歌重点写唱歌的人山野漫歌重点写唱歌的环境村寨传歌重点写唱歌的场面。

赏读“山野对歌”•我们先来听听“对调子”都唱些什么唱的多是情歌酬和•“多”字说明什么能不能去掉不能。

“多”说明“对调子”多数以情歌为主，但也有其他方面的内容。

•既然“对调子”多唱情歌，那么它采用什么方式唱歌呢或见景生情或提问或互嘲互赞•无论采用何种方式，“对调子”都是什么大比拼机智才能作者着重写了“个年轻妇女连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言”的情景。

请同学们齐读这部分内容，看看作者从哪三个方面刻画这个年轻妇女你觉得这个少数民族农村妇女具有什么样的性格特们看，我唱赢了”，显得轻松快乐•动作神态外貌•作者描写她胜利时轻松愉快的神态，拍拍灰土的动作，既表现了山野对歌时活泼欢快的场面，更赞扬了朴素的劳动妇女的性情开朗聪明机智。

•这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。

性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。

•外貌描写既写出了年轻妇女的精神风貌，又充满浓郁的民族风情和韵味。

•在这个对歌场面中，作者侧重写了唱歌人，有什么作用呢烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景。

师小结这是以人衬景的写法，表现出山野对歌的热烈与欢乐。

赏读“山路漫歌”•我们再来看看那些赶马女孩，听听她们都唱些什么歌•悦耳好听的山歌•她们的歌声充满种什么样的美•淳朴本色美•朗读“这条路得通过这些果树林于是另外几只云雀又接着起飞”•思考找出这段中你认为最美的语句，并说明原因。

讨论明确•例“土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的”•“最有意思的是云雀，时常从面前不远草丛中起飞，面扶摇盘旋而上，面不住唱歌，向碧蓝天空中钻去，仿佛要直钻透蓝空”等等。

提示可以找出动词形容词副词和修辞来赏析在这个歌唱场面中，作者移步换景从视觉听觉比喻拟人描景，侧重写唱歌的环境，请想想，这些内容和“赶马女孩的歌唱“有什么关系这是写实。

云南确实有如此美丽的风光，所以作者要笔笔，慢慢描绘，为读者画出幅充满自然情趣的山野风光图，然后再自然而然地写到“赶马女孩的歌唱”。

为“赶马女孩的歌唱”创设了个动人的场景。

在美好环境中长大的女孩，自然是歌声动人，情韵动人。

山鸟的鸣唱，与“赶马女孩的歌唱”交相应和，交织成支动人的山野田园交响曲。

小结这些内容既是对“赶马女孩的歌唱”的真实写照，又是对中心的铺垫，还是种烘托映衬以景衬人！赏读“村寨传歌”•本段主要写的是什么这是个以什么为主要内容的盛会•从哪里可以看出歌会盛大•如此壮观的场面，给人的感受如何讨论明确•“金满斗会”•表面说是避疫免灾，主要作用还是传歌传承民族文化由老代汇集记忆中充满智慧和热情的东西，全部传给下辈。

•人多时间长盛装人多住处院子两楼和那道长长屋廊下，集合了乡村男女老幼百多人。

时间长唱和相续，连三天才散场。

盛妆和逢年过节差不多，身收拾得清洁索利，头上手中到处是银光闪闪。

•盛况空前，十年难逢•村寨传歌重点刻画的人物是谁为什么找出相关的语句，读读品品。

•村寨传歌重点刻画的是个年过七十的吹鼓手。

•就中最当行出色的是个吹鼓手，年纪已过七十牙齿早脱光了，但却能十分热情整本整套地唱下去。

除爱情故事，此外嘲烟鬼，骂财主，样样在行，真像是个“歌库”。

•对吹鼓手的描写着重年龄和会唱的歌之多，以此表现“金满斗会”参加人员广泛，风俗久远，为群众盛会的特色。

•小结在这个片段中，作者侧重写的是唱歌的场面，既有全局描绘，又有细部刻画。

采用点面结合的写法。

课堂总结学习云南的歌会这篇优美的散文，我们似乎与作者进行了次云南之旅。

在作者引领下，我们对自然对人对艺术进行了番品味，我们领略到了我国民歌文化的丰富多彩和浓郁的民族风情，这也激起了我们热爱民俗文化的情感。

同时在作者的笔下，我们读出了生活的美好人生的美好。

同学们，生活就像歌声样美好，让我们更加热爱生活，也热爱那美丽浓郁的民俗文化吧！拓展延伸民俗是生活，它无时无刻不在你的周围，滋养着你，为你的生命提供必须的养分。

想想我们身边有哪些类似云南歌会般美丽浓郁的民俗呢云南的歌会沈从文教学目标朗读课文，把握文章主要内容，感受文章浓郁的乡土气息。

揣摩品味文章语言，学习作者表现民族文化的几种描写方法。

领略云南独具特色的民族风情，感受作家笔下的美好生活，培养热爱民俗文化的情感。

教学重点朗读课文，把握文章主要内容，了解云南歌会的三种形式和特点。

教学难点朗读揣摩品味文章语言，学习作者有所侧重的描写方法。

第课时教学目标朗读课文，把握文章主要内容，了解云南歌会的三种形式和特点。

领略云南独具特色的民族风情，感受作家笔下的美好生活，培养热爱民俗文化的情感。

作者简介沈从文沈从文湖南凤凰人，现代作家历史文物研究家。

在散文小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集边城散文集湘行散记论著中国古代服饰研究。

沈从文的创作风格趋向浪漫主义，他要求小说有诗意效果，融写实纪梦象征于体，具有浓郁的地方色彩。

初读课文，整体感知朗读课文，注意生字词学生拿笔圈点勾画，标注字音用句话说说你对云南歌会的印象。

提示联系听过的演唱会或音乐会，说说云南的歌会有何特点，作者为什么会对云南的歌会感兴趣。

可以从舞台演员表演内容及形式等方面谈给下列蓝色字注音譬喻糯米蹲ū踞淳朴酬和铁箍ū熹ī微讨论明确•舞台方面般的演唱会有固定的精心设置的舞台，云南的歌会没有特意搭设舞台，多以乡村山野为舞台。

•演员方面演唱会的演员是经过专业培训的，云南的歌会演员是未经专业培训的乡村人。

•表演内容演唱会的内容是有计划有准备有针对性的，云南的歌会内容是即兴而作，随意而发。

•形式方面演唱会有特定规模与形式，云南的歌会形式自由灵动。

•淳朴自然，气势壮观再读课文，合作探究云南的歌会真可谓卷长长的民俗风情画。

在这里，作者为我们展现了三幅歌会画面。

请同学们自由读课文，思考下作者主要写了在哪三种不同场合听到的民歌演唱它们的内容和特点是什么完成下列表格内容特点内容特点山野对歌对歌具有对抗赛性质，是才情智力的大比拼。

轻松快乐。

山野漫歌即兴的自由歌唱，发乎性情，自然成趣。

淳朴本色。

村寨传歌这是次民歌的展览，是间民歌的课堂。

场面宏伟，气势壮观。

你答对了吗学生复述文中描绘的三个场合中唱歌的情景。

三种歌会给人们生活带来无限趣味，你感受最深的是文本中的哪个情节划出来，读读，品品文章蕴含了作者怎样的思想感情作者对自然人生艺术的品味与赞赏。

请用“我喜欢，是因为”的句式，在前个横线填上歌会的形式，后个从文中摘抄喜欢的句子并朗读。

文章描绘了山野对歌，山路漫歌，村寨传歌三种场合中唱歌的情景，向我们展示幅幅风光旖旎的民俗图画。

生活的美好和人生的美好在作者抒情的笔调中凸现在读者面前，文章的字里行间也洋溢着作者对自然对人生对艺术的品味与赞赏。

小结第二课时教学目标学习作者表现民歌文化的几种描写手法人物描写环境描写及场面描写。

揣摩品味文章语言，深入理解云南歌会所蕴含的美。

赏析品读课文以不同形式朗读课文三个歌唱场面。

男同学读第个场面第自然段女同学读第二个场面第自然段最后全班齐读第三个场面第段。

•文章对三个歌唱场面的描绘在内容上各有侧重，而在写法上也是各不相同的。

同学们边读，边思考究竟有什么不同。

虽然同是写唱歌，但侧重点写法却各不相同，山野对歌重点写唱歌的人山野漫歌重点写唱歌的环境村寨传歌重点写唱歌的场面。

赏读“山野对歌”•我们先来听听“对调子”都唱些什么唱的多是情歌酬和•“多”字说明什么能不能去掉不能。

“多”说明“对调子”多数以情歌为主，但也有其他方面的内容。

•既然“对调子