1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....作者塑造这样个硬汉形象的意图是什么三质疑再读课文，提出疑问，共同探究解决。小说通过对他这个硬汉形象的成功塑造，体现了内涵丰富寓意深刻的主题着的是雨的精魂啊，好场心灵的大雪呀,难能可贵的是，文笔犀利老辣解剖自己如解剖别人的鲁迅，在这篇散文诗中却表现了少有的宽容和温情。他没有让暖国的雨江南的雪和朔方的雪花，形成截然不同的对照，在突出朔方的雪花是大精神的同时，又在暖国的雨和江南的雪中寄寓了自己的理想。他不仅歌颂那旋转升腾着的是雨的精魂孤独的雪，而且用回忆向往中的江南美景和富于情趣的童事，与丑恶的现实世界作对比，表达了追求个美好的理想的世界的愿望。请你认真阅读这篇文章，并和四人谈相比较，想想作者的看法与他们有哪些相同点，又有哪些不同点五总结归纳雪四人谈评论文章基本观点评论角度读需要联想通过活泼敏捷的联想去深刻把握原作......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....也有顽强和坚硬的面。从作者所描绘的景与作者的性格特点之间的关系的角度来分析评论简洁而清纯的层次丰富视角独特，在写景的文章中渗进了种强烈的情绪作者主要从雪文语言特点的角度来评论的独特之处独特的谋篇丰富的想象深刻的哲理主要从雪的艺术魅力或者说艺术成就的角度来评论结论千个读者有千个哈姆雷特，仁者见仁，智者见智。选择的角度不同，评论的内容不样。文学评论的般方法研读作品真知灼见适宜角度写作技巧笔墨集中语言简洁结构明快有评论味„„板书设计教学反思初级中学导学案年级九年级下册科目语文主备审核课题朝花夕拾课型新授课姓名班级学习目标用浏览和精读相结合的方法，了解全书内容，欣赏精彩片段了解朝花夕拾产生的时代背景，鲁迅的写作动机。学习重点难点学习目标学法指导先训练，再小组讨论，全班交流学习过程导入自主学习知人明事，走近作者。作者了解写作背景......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....旋即又释然，带儿子出来，不就是要让他快乐嘛,陶影用目光包裹着儿子，随着小也的步伐，这目光像柔硬的蚕丝从茧中袖了出来。怎样理解陶影的手像折断的翅膀僵在半空。日子像雪白的面粉，毫无变化地流泻过去。五拓展提升有人认为陶影为了这厘米费了这么大的周折，根本没有必要，她完全还有更好的方式可以解决问题。你能替陶影出些什么主意呢六总结板书设计教学反思初级中学导学案年级九年级下册科目语文主备审核课题热爱生命课型新授课姓名班级学习目标把握小说富有传奇色彩的情节结构。体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。领会主人公的精神魅力及其象征意味。学习重点难点学习目标课前学习了解作者作品及相关知识，见导学方案学习过程自主学习感知内容热爱生命讲述的是这样个故事情节梗概二小组合作探究学生先选择品味点，思考批注，然后在小组内探究讨论交流......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....个拒之门外，于是冲突产生。陈毅如何解决这矛盾呢研读第二部分。两位同学分角色朗读这部分。进门后，齐仰之语气生硬，限时三分钟，思考陈毅陈毅如何打破这僵局尽管齐仰之有了让步，请陈毅坐下了，但三分钟仍不让步，那么，陈毅怎样打破这限制，使访谈得以深人下去呢研读第三部分。四人小组讨论以下四个问题陈毅所讲的共产党人的化学指什么陈毅为什么要采用革命化学的说法陈毅怎样针对齐仰之这种化学，与我何干的思想进行宣传齐仰之的思想为什么会起化学变化三质疑展示研读第四部分。思考这场戏的结尾有何特色作用是什么学会分析人物文中两位主要人各具怎样的性格特点请结合文中的相关内容分析。陈毅齐仰之四训练巩固注音斋羹偌撷驽羹揿钮理解词语深居简出恕不接待闭门羹才疏学浅伊始礼贤下士秉烛夜谈。了解文中表示第人称我的词语段中化学比喻碱性比喻中和比喻。五拓展延伸了解闲谈不得超过三分钟在剧情发展中的作用......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....我们该怎样认识这场戏的喜剧性全班分为六个大组，自行选定导演演员，自分角色排演戏剧。五总结板书设计教学反思初级中学导学案年级九年级下册科目语文主备审核课题厘米课型新授课姓名班级学习目标⒈理解陶影这人物形象。⒉学习小说通过人物的心理表现人物性格的写作方法。⒊学会宽容，努力做个正直诚实有责任感的人，学会体谅父母，爱父母。学习重点难点学习目标学法指导先训练，再小组讨论，全班交流课前学习了解作者。二掌握字词惩罚皲ū裂吝惜捺塑料挑剔允ǔ诺逻辑矜ī持吮ǔ磕ē头骄横顷ǐ刻哄ō笑脱臼兀自狡黠内疚反驳无措三掌握词汇温文尔雅锲而不舍释然秉公狡黠彬彬有礼学习过程自主学习理清课文情节与结构二合作探究分析课文小说主要刻画的人物是陶影还是小也为什么文中的主人公是个怎样的人陶影自己在做事上并不完善，为什么在儿子面前表现得截然相反课文第部分还有哪些情节表现了陶影为此做的艰辛努力作为个普通女工，个普通母亲......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....精研细读。请大家用分钟左右的时间研读课文。朝花夕拾中的篇分别是朝花夕拾的主要内容可概括为几类三质疑展示精彩情节，重点研读。朝花夕拾的小引的作用小引与般序言的不同。阿长与山海经的记叙线索是什么为什么文题是阿长与山海经,而文中却写了几件似和山海经无直接联系的事四训练巩固朝花夕拾全书篇文章，外加篇，篇，是鲁迅惟本集是鲁迅回忆和时期不同生活经历与体验的文字，是，是回忆性。我们已学过该集中的文章有等在初中阶段，我们还将学到文。给下列粗体字注音。阿长疮疤诘问惧惮震惊粗拙憎恶絮说惶急选词填空。这种敬意，虽然也逐渐„„冷淡淡薄冷漠起来，但完全消失消灭消亡，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地询问审问话问，而且当面叫她阿长。这就也又使我发生新的敬意了，别人不肯做，减慢而且不能做的事，她却也还能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此，基本全部完全消灭了。刻画人物形象......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真幼稚欢乐的心理。阿长与山海经围绕阿长写了哪些事情，重点写了什么。从这些事情中，可以看出阿长是怎样的个人阅读导读选文五猖会，讨论五猖会主要记述了件什么事五猖会前半部分在谈迎神赛会时，主要谈及哪两件事五猖会为什么用将近半的篇幅谈迎神赛会在朝花夕拾其他篇章中有没有类似的写法六总结板书设计教学反思初级中学导学案年级九年级下册科目语文主备审核课题陈毅市长课型新授课姓名班级学习目标了解剧情梗概戏剧的特点。把握戏剧矛盾冲突的发生发展高潮和结局。在激烈的矛盾冲突过程中通过个性化的话剧语言塑造无产阶级革命家陈毅的光辉形象。学习重点难点了解戏剧的特点二简介陈毅，让学生更深透了解人物性格特征。三剧情梗概。学法指导先训练，再小组讨论，全班交流学习过程导入由三国演义中的三顾茅庐导入。自主学习疏理分析故事情节。二合作探究研读第部分......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....指出下列各旬运用了什么描写方法。她生得黄胖而矮。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。她穿着新的蓝布衫回来了，见面，就将包书递给我，高兴地说道哥儿，有画儿的二哼经，我给你买来了,五拓展提升判断正误正确的打，的打。朝花夕拾是本散文集，从百草园到三味书屋也出自这本集子。文中的我表示的是采用第人称叙述，并非真的是指少年鲁迅。鲁迅，原名周树人，是我国伟大的文学家思想家和革命家。著作有杂文小说散文。诗歌等，收在鲁迅全集里。④从题目阿长与山海经可知，课文详写的是阿长买山海经送我这件事，其余的都是略写。讨论从百草园到三味书屋文表现了作者怎样的思想感情用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽脱离儿童实际的私塾教育。用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然喜欢自由快乐生活的心理......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....会对文章内容有何影响小说最后，对于两毛钱都很看中的陶影，为什么拒绝赔偿为什么说只请两位爷爷把那天的事情同孩子讲清楚，告诉他，妈妈没有错儿„„„三成果展示四训练巩固就是没有她，车也要站站开，也不能因此没有司机和售票员，也不会少烧汽油。她很普通，对谁都不重要，可有可无，唯独对这个男孩，她要成为完美而无可挑剔的母亲。如何理解她很看重两毛钱的，它等于根黄瓜两个西红柿如果赶上处理就是三捆小红萝卜或者干脆就是堆够吃三天的菠菜。其实地应该把票根保存起来。这样以后哪次集体活动或开食品卫生会，她骑车去，回来后可以用这张票报销，夫妇都是蓝领工人，能省就省点。油漆皲裂的车门上，有道白线，像只苍白的手指，标定米。为自己再塑个金身是什么意思现有的家境要培育出具有大家风度的孩子，需要全力以赴的正面教育。这很难，就像用小米加步枪打败飞机大炮样，但并不是做不到。陶影突然有些伤心......”。