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而是。

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聚精会神小学语文年级下册‚黑板‛跑了教学设计篇作者佚名转贴自本站原创点击数‚黑板‛跑了中的‚演算‛引起大战在和孩子们起学习‚黑板‛跑了的时候，课堂上引起了‚演算‛大战。

生‚老师什么是演算

‛感谢您浏览第范文！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是生‚演算就是安培在大街上算，行人在看。

‛我班的‚活宝‛抢先回答，引起课堂上笑声片。

生‚演算就是安培计算好了之后，再检验下是不是正确。

‛生‚不对，那样就是验算了。

‛孩子们各抒己见，有的把希望寄托在我身上。

我直静观其变，有个别聪明的孩子迅速翻开新华字典。

生‚老师，我知道了，演算就是按定原理和公式计算。

‛我还是没有发表任何观点。

孩子们都找到了字典上的解释，他们理解吗

到底用自己的话该怎么说

师‚‛老师们各抒己见吧。

小学语文年级下册‚黑板‛跑了教学设计篇教学要求学习默读课文，并能有条理的讲述这个故事。

学会生字新词，理解由生字组成的词语。

学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真专心的道理。

教学重点学习课文，会讲述‚黑板‛跑了这个故事。

学会默读课文动嘴，不动声。

教学难点课题上，黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么；通过读课文，懂得做任何事情都要认真专心的道理。

教学准备生字卡有关安培的资料。

教学时间课时第课时教学要求初读课文，能读正确流利；学会默读动嘴不动声；书写生字数搞考始计。

教学过程导入新课板书‚黑板‛跑了学生齐读课题黑板没有脚，怎么会自己跑了呢

请同学们自己来读读课文。

初读课文，初步读懂课文自读要求准字音，通句子，给课文标上自然段。

检查安培物理学家搞科学研究聚精会神思考计算演算竖着粉笔移动掏出开始结果车厢热闹准备继续车辆只顾指名读开火车读齐读学生默读课文做到动眼拼音和字目双行动脑不动声。

教师检查分段指名读全课文齐读课文。

思考你读懂了什么

讨论交流学习生字数搞考始计齐读生字，分析字形。

教师范写。

学生完成习字册。

第课时教学要求围绕‚安培搞科学研究非常专心‛这个中心学习课文，指导学生朗读。

教学过程复习导入上节课，我们知道了课文讲了谁的故事

板书安培讨论理解课文课文用句话来介绍安培。

请找出来读读。

学第段学生自由读指名读怎样读好这句话

相机圈出法国著名物理学家搞科学研究非常专心课文就举了件事，来说明安培搞科学研究非常专心。

什么事

讨论；对，安培把马车车厢的后壁误认为是黑板。

所以，课题黑板跑了，其实是跑了。

所以课题上加了引号。

用来表示不是真的黑板，而是马车车厢的后壁。

可想而知，安培搞科学研究非常专心。

课文的哪些句子能说明安培搞科学研究的的确确非常专心。

学习段分小组讨论，找出句子读读。

在课文的第段中全班交流讨论，并随机指导朗读。

安培这样专心，用课文中的个成语来说，叫聚精会神陆老师还送给大家个成语全神贯注总结课文有感情地齐读课文学习了课文，你想说些什么

第课时教学要求学习生字备粉移精；练习讲故事；完成练习。

教学过程指导讲故事齐读出示题纲介绍安培讲清安培搞科学研究非常专心，怎样把马车车厢的后壁误认为黑板。

同桌互讲指名讲评议补充练习做口算时题时，我们常常需要。

心算计算演算爱迪生是世界上的科学家。

著名独无上课时，我们应该听老师讲课。

仔细专心我下定把字练好。

小心决心］学生书写生字备粉移精小学语文年级下册‚黑板‛跑了教学设计篇表格式教案学科语文授课年级年设计人钟海涛章节名称苏教版小学语文第册第单元‚黑板‛跑了计划学时学习内容分析黑板跑了是苏教版第册语文教材中第单元第篇课文。

本单元均为写人叙事的文章，通过对人物事件的描写突出他某方面的品质。

本篇课文具体描写了科学家安培在散步时专心思考数学题，结果把马车的后壁当黑板来演算的趣事，旨在让学生体会安培对科学的痴迷与专注，从而学习他专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真投入的道理。

课文语言生动，是篇培养学生语言感悟能力观察朗读能力的好材料。

学习者分析学生对科学家的故事很感兴趣，但是他们对安培只有较少的了解，而且学生受生活经验语感等因素制约，对此种表现人物品质的文章只限于表面，难以抓住关键词句品读体会。

教学目标知识与技能学会考竖等个生字;读懂课文内容;能正确，流利，有感情地朗读课文;能比较有条理地讲述故事。

出示街上的行人车辆来来往往，很热闹。

可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。

再指名读。

出示街上的行人车辆来来往往，很热闹。

可是安培什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。

读读，比比，看看这两个句子有什么不同

句子里的‚好像‛能不能少

为什么

齐读体会。

你还从什么地方可以看出安培搞科学研究非常专心

指名答，读第自然段。

再指名读。

真高兴啊！你为什么这样读

你们能像他那样读吗

想读的起立。

这段中有个词意思相近，它们分别是出示词卡心算计算演算，你能区分它们，把他们填在恰当的位臵吗

出示，用手指头在自己衣襟上划呀划的。

下。

‚黑板‛上起来。

先自己读读题目思考。

指名填。

有不同意见吗

这个词体现了安培由思考到计算的过程，让我们起度，体会。

你还从什么地方可以看出安培搞科学研究非常专心

指名答，读第自然段。

出示安培忙说‚别动，别动，再等会儿就得出结果了！‛再指名读。

应该读出什么样的语气

自己先练练。

指名读，齐读。

引读‚可是黑板还在向前移动，安培不由自主地跟着黑板走，继续聚精会神地演算着。

后来，那块黑板越走越快，安培觉得自己快追不上了。

这时才发现，那不是块黑板，而是辆马车车厢的后壁。

‛读到这儿，上节课有人提的问题黑板为什么要加双引号，黑板怎么会跑

有没有找到答案

指名答。

我们在学习的过程中，不仅要善于提问题，还要在读书的过程中解决问题。

安培把马车车厢的后壁误认为黑板，可见他搞科学研究时非常专心。

你能用课文中的个成语来说吗

能换个词吗

齐读课文，再次体会安培的专心。

课堂作业练习与测试第页第项。

教后记‚授之以鱼不如授之以渔‛，这是我这节课最大的感受。

第体现在‚心算计算演算‛的意义区分上，教学生带入相关语句，联系上下文区分。

第体现在‚黑板为什么要加双引号，黑板怎么会跑‛问题的解答上，教学生在学习的过程中，不仅要善于提出问题，还要善于通过读书解决问题。

第体现在表现专心意思的成语选择上，教学生对自己不理解的成语要勤查工具书，或请教家长老师和同学。

小学语文年级下册‚黑板‛跑了教学设计篇教学要求学习默读课文，并能有条理的讲述这个故事。

学会生字新词，理解由生字组成的词语。

学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真专心的道理。

教学重点学习课文，会讲述‚黑板‛跑了这个故事。

学会默读课文动嘴，不动声。

教学难点课题上，黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么；通过读课文，懂得做任何事情都要认真专心的道理。

教学准备生字卡有关安培的资料。

教学时间课时第课时教学要求初读课文，能读正确流利；学会默读动嘴不动声；书写生字数搞考始计。

教学过程导入新课板书‚黑板‛跑了学生齐读课题黑板没有脚，怎么会自己跑了呢

请同学们自己来读读课文。

初读课文，初步读懂课文自读要求准字音，通句子，给课文标上自然段。

检查安培物理学家搞科学研究聚精会神思考计算演算竖着粉笔移动掏出开始结果车厢热闹准备继续车辆只顾指名读开火车读齐读学生默读课文做到动眼拼音和字目双行动脑不动声。

教师检查分段指名读全课文齐读课文。

思考你读懂了什么

讨论交流学习生字数搞考始计齐读生字，分析字形。

教师范写。

学生完成习字册。

第课时教学要求围绕‚安培搞科学研究非常专心‛这个中心学习课文，指导学生朗读。

教学过程复习导入上节课，我们知道了课文讲了谁的故事

板书安培讨论理解课文课文用句话来介绍安培。

请找出来读读。

学第段学生自由读指名读怎样读好这句话

相机圈出法国著名物理学家搞科学研究非常专心课文就举了件事，来说明安培搞科学研究非常专心。

什么事

讨论；对，安培把马车车厢的后壁误认为是黑板。

所以，课题黑板跑了，其实是跑了。

所以课题上加了引号。

用来表示不是真的黑板，而是马车车厢的后壁。

可想而知，安培搞科学研究非常专心。

课文的哪些句子能说明安培搞科学研究的的确确非常专心。

学习段分小组讨论，找出句子读读。

在课文的第段中全班交流讨论，并随机指导朗读。

安培这样专心，用课文中的个成语来说，叫聚精会神陆老师还送给大家个成语全神贯注总结课文有感情地齐读课文学习了课文，你想说些什么

第课时教学要求学习生字备粉移精；练习讲故事；完成练习。

教学过程指导讲故事齐读出示题纲介绍安培讲清安培搞科学研究非常专心，怎样把马车车厢的后壁误认为黑板。

同桌互讲指名讲评议补充练习做口算时题时，我们常常需要。

心算计算演算爱迪生是世界上的科学家。

著名独无上课时，我们应该听老师讲课。

仔细专心我下定把字练好。

小心决心］学生书写生字备粉移精小学语文年级下册‚黑板‛跑了教学设计篇教学目标初读课文，读通课文，了解课文大意，初步体会安培的做事专心。

学会个生字，其中个只识不写，理解由生字构成的词语。

学习能够把课文意思和人物想要表达的意思读出来，并学习默读课文。

教学过程导入今天，老师和小朋友起来学习篇新课文。

板书课题‚黑板‛跑了双引号用不同的颜色标出哪位小朋友当回小老师来读读，请位学生读注意‚了‛要读轻声，齐读课题‚黑板‛跑了小朋友们读了课题有什么疑问吗

这就怪了，平常我们看到的黑板不是砌在墙上就是下面钉了两条腿，没有人去搬动它，它也根本就不会走，我们这里的黑板怎么会跑呢

想知道问题的答案吗

那好我们就起打开书到书中去寻找答案吧。

大声朗读课文，同学在读书的时候要注意遇到生字借助拼音多读几遍，读准确；遇到读不通顺的句子多读几遍。

朱老师想来看看小朋友们的读书读得怎么样了。

多媒体出示组词语车辆车厢衣襟粉笔准备开始移动继续思考心算计算演算非常专心不由自主聚精会神学生自由拼读词语。

你觉得在这些词中哪些词比较难读，或者是你想提醒小朋友注意的。

请提出注意点的学生带读齐读，同时正音；去拼音读。

开火车读。

齐读我们已经能把这些词读正确了，那我们怎样来把它们读好呢

请你选择组词语，开动脑筋，用你自己的方式可以用动作或者朗读把这些词表现出来，把这些词读好。

车辆车厢衣襟你能摸摸你的衣襟吗

粉笔这些都表示具体的东西读着这些词语，你想到了什么

准备开始移动继续读时速度稍慢，声音拉长学生读不出味道是教师范读。

你能照着老师的样子读读吗

思考心算计算演算心算计算演算虽然都是算你知道他们有什么不同吗

心算是在心里默默的算，计算在我们数学课上经常用到。

有列式计算，用竖式计算啊，演算除了计算过程以外还要表现所有的思考过程。

你能用你的朗读读出这些词的不同味道吗

心算轻轻地读非常专心不由自主聚精会神看我们班的同学现在正在聚精会神地听老师讲课呢，我们在什么时候也像这样聚精会神地听或者想呢

你还知道和聚精会神意思差不多的词吗

专心致志全神贯注读好了词语，那你能不能在这些词语的帮助下把课文读流利呢，自己试试。

等会儿老师要检查的。

谁愿意来读课文，老师想请位小朋友，每人读自然段。

其他小朋友还有更重要的任务呢，你要当次小评委呆会儿来评评这些小朋友读得