1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....再将点绕原点旋转得到点，则点的坐标是，或或,分析，向右平标轴上的点对称点等的坐标特点，由点的坐标特征直接列出方程或不等式组命题角度关于轴关于轴关于原点对称的点的坐标平面直角坐标系中图象的平移与旋转的坐标变化探究二平面直角坐标系中的平移二象限的条件是横坐标是负数，纵坐标是正数，可得求不等式组的解即可解点在第二象限，点的横坐标是负数，纵坐标是正数，即解得，故答案为方法突破熟记每个象限内的点坐四象限的角平分线上的点的坐标特征探究坐标平面内点的坐标特征归类探究例在平面直角坐标系中，若点，在第二象限，则的取值范围为﹥﹥分析点在第解析式列表图象列表描点连线命题角度四个象限内点的坐标特征坐标轴上的点的坐标特征平行于轴，平行于轴的直线上的点的坐标特征第三象限，第二四解析式列表图象列表描点连线命题角度四个象限内点的坐标特征坐标轴上的点的坐标特征平行于轴，平行于轴的直线上的点的坐标特征第三象限，第二四象限的角平分线上的点的坐标特征探究坐标平面内点的坐标特征归类探究例在平面直角坐标系中，若点......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....则的取值范围为﹥﹥分析点在第二象限的条件是横坐标是负数，纵坐标是正数，可得求不等式组的解即可解点在第二象限，点的横坐标是负数，纵坐标是正数，即解得，故答案为方法突破熟记每个象限内的点坐标轴上的点对称点等的坐标特点，由点的坐标特征直接列出方程或不等式组命题角度关于轴关于轴关于原点对称的点的坐标平面直角坐标系中图象的平移与旋转的坐标变化探究二平面直角坐标系中的平移旋转与对称例在平面直角坐标系中，把点，向右平移个单位得到点，再将点绕原点旋转得到点，则点的坐标是，或或,分析，向右平移个得再旋转，分顺时针和逆时针两种，顺时针旋转得时候得到答案为逆时针旋转的时候答案为,故选方法突破熟记每个象限内的点坐标轴上的点对称点等的坐标特点。探究三平面直角坐标系中点的规律探究命题角度对平面直角坐标系中图象的平移旋转与轴对称的坐标变化规律的探究例如图，在平面直角坐标系中，动点从原点出发，按向上，向右，向下，向右的方向不断地移动，每移动个单位，得到点，那么点为自然数的坐标为用表示解析由图可知......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....函数的概念函数自变量的取值范围的时，点的坐标为当时，点的坐标为，所以点的坐标为，求个图形旋转平移后的图形对应点的坐标，般要把握三点是图形变换的性质二是图形的全时，点的坐标为，所以点的坐标为，求个图形旋转平移后的图形对应点的坐标，般要把握三点是图形变换的性质二是图形的全等关系三是点所在的象限平面直角坐标系中位，得到点，那么点为自然数的坐标为用表示解析由图可知，当时，点的坐标为当时，点的坐标为当直角坐标系中点的规律探究命题角度对平面直角坐标系中图象的平移旋转与轴对称的坐标变化规律的探究例如图，在平面直角坐标系中，动点从原点出发，按向上，向右，向下，向右的方向不断地移动，每移动个单移个得再旋转，分顺时针和逆时针两种，顺时针旋转得时候得到答案为逆时针旋转的时候答案为,故选方法突破熟记每个象限内的点坐标轴上的点对称点等的坐标特点。探究三平面旋转与对称例在平面直角坐标系中，把点......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....平面直角坐标系与函数课时考点聚焦归类探究平原三中董爱萍回归教材课标分析本部分内容是学习次函数反比例函数及二次函数的基础，在整个数学知识体系中有着不可替代的作用。有了函数数量关系与它的图象几何图形之间的对应，进而可以通过图象来研究和解决函数的有关问题有了坐标系，就可以把代数问题转化成几何问题，也可以把几何问题转化成代数问题可见，平面直角坐标系是沟通代数和几何的桥梁，是非常重要的数学工具知识目标能根据点的坐标找到点的位置，由点的位置写出点的坐标。掌握平面内点的坐标特征。了解函数的有关概念和函数的表示方法，并能根据图象对对实际中的函数问题进行分析。能确定函数自变量的取值范围，会求函数值过程与方法目标能力目标通过复习进步发展学生的数形结合意识形象思维能力和实际应用能力考试内容能够根据点得到位置，由位置得到点的坐标，以及点的坐标特征。函数的图象和性质及其应用。考点聚焦考点平面直角坐标系及点的坐标特征，为任意实数......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....进而可以通过图象来研究和解决函数的有关问题有了坐标系，就可以把代数问题转化成几何问题，也可以把几何问题转化成代数问题可见，平面直角坐标系是沟通代数和几何的桥梁，是非常重要的数学工具知识目标能根据点的坐标找到点的位置，由点的位置写出点的坐标。掌握平面内点的坐标特征。了解函数的有关概念和函数的表示方法，并能根据图象对对实际中的函数问题进行分析。能确定函数自变量的取值范围，会求函数值过程与方法目标能力目标通过复习进步发展学生的数形结合意识形象思维能力和实际应用能力考试内容能够根据点得到位置，由位置得到点的坐标，以及点的坐标特征。函数的图象和性质及其应用。考点聚焦考点平面直角坐标系及点的坐标特征，为任意实数，为任意实数互为相反数相等考点点到坐标轴的距离纵坐标的绝对值横坐标的绝对值考点平面直角坐标系中的平移与对称点的坐标，考点用坐标表示地理位置平面直角坐标系法方位角距离考点函数的的面积，故选方法突破观察图象时......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....点的坐标为当时，点的坐标为当时，点的坐标为，所以点的坐标为，求个图形旋转平移后的图形对应点的坐标，般要把握三点是图形变换的性质二是图形的全等关系三是点所在的象限平面直角坐标系中的时，点的坐标为当时，点的坐标为，所以点的坐标为，求个图形旋转平移后的图形对应点的坐标，般要把握三点是图形变换的性质二是图形的全等关系三是点所在的象限平面直角坐标系中的质点运动，要注意观察横坐标与纵坐标随时间的变化规律方法突破探究四函数的概念及函数自变量的取值范围命题角度常量与变量，函数的概念函数自变量的取值范围例函数中自变量的取值范围是且解析由二次根式的意义得由分式的意义得且，故选当函数解析是整式时，自变量的取值范围是切实数。二当函数解析式是分式时，自变量的取值范围是使分母不为零的切实数三当函数解析式是二次根式时，被开方数为切非负实数四当零次幂或负整数次幂的底数中含有自变量时，该底数不为零。五由函数值的变化范围确定自变量的取值范围六在实际问题中......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....体育场离张强家，张强从家到体育场用了由图中可以看出，体育场离张强家，文具店离张强家，所以体育场离文具店张强在文具店逗留，第二次出现时间增加，路程没有增加的图象，平均速度总路程总时间，所以，张强从文具店回家的平均速度是解析小结本节课的“考点聚焦”“归类探究”“回归教材”不是互相孤立，而是互相依托，互相渗透的。由此告诉同学们，只有将知识融会贯通，举反三，才能学有所乐，学有所成。实战演练题目的设计分为低中高三档，充分体现因材施教和分层施教的原则。实战演练已知点，在第二象限，则的取值范围在数轴上表示正确的是函数中自变量的取值范围是，且•德州游泳池的纵切面如图所示，用水管向池内持续注水，若单位时间内注入的水量保持不变，则在注水过程中，下列图象能反映深水区水深与注水时间关系的是小刚以米分的速度匀速骑车分，在原地休息了分，然后以米分的速度骑回出发地。下列函数图象能表达这过程的是设计理念将知识进行分门别类，专项解答，这样有得于学生对知识的系统掌握和思维强化......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....衡阳如图所示，在矩形中，动点从点出发，沿运动至点停止，设点运动的路程为，的面积为，如果关于的函数图象如图所示，那么的面积是本题难点在于找到面积不变的开始与结束,得到的具体值动点从点出发,沿运动至点停止,而当点运动到点,之间时,的面积不变函数图象上横轴表示点运动的路程,时,开始不变,说明,时,接着变化,说明，的面积，故选方法突破观察图象时，首先弄清横轴和纵轴所表示的意义然后弄清图像上的点所表示的意义其次弄清上升线下降线分别表示的意义最后弄清自变量及取值范围函数的最值等。通过相关量与函数图像的对应关系解决问题。解析回归教材人教版八下图象反映的过程是张强从家跑步去体育场，在那里锻炼了阵后又走到文具店去买笔，然后散步走回家图中表示时间，表示张强离家的距离根据图象回答下列问题体育场离张强家多远张强从家到体育场用了多少时间体育场离文具店多远张强在文具店停留了多少时间张强从文具店回家的平均速度是多少张强锻炼时时间增加，路程没有增加......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....从点出发,沿运动至点停止,而当点运动到点,之间时,的面积不变函数图象上横轴表示点运动的路程,时,开始不变,说明,时,接着变化,说明，运动至点停止，设点运动的路程为，的面积为，如果关于的函数图象如图所示，那么的面积是本题难点在于找到面积不变的开始与结束,得到的具体值动点量的取值范围六在实际问题中，自变量的取值范围应使该问题有实际意义方法突破探究五函数图象命题角度画函数图象函数图象的实际应用例，衡阳如图所示，在矩形中，动点从点出发，沿二当函数解析式是分式时，自变量的取值范围是使分母不为零的切实数三当函数解析式是二次根式时，被开方数为切非负实数四当零次幂或负整数次幂的底数中含有自变量时，该底数不为零。五由函数值的变化范围确定自变例函数中自变量的取值范围是且解析由二次根式的意义得由分式的意义得且，故选当函数解析是整式时，自变量的取值范围是切实数。等关系三是点所在的象限平面直角坐标系中的质点运动......”。