1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....如橡胶制品的老化金属的生锈生物呼吸食物的加入反应进行得剧烈，说明起到的是催化作用过氧化氢在催化剂的作用下能生成水和氧气，故填。反应的速率与反应物的浓度有关，溶质质量分数越大，反应越剧烈，故填溶质质量分数越大，反应越剧烈。用溶质质量分数较大的双氧水做此实验将获得更好的喷发效果，原因是。催化作用↑溶质质量分数越大，反应越剧烈解析泡沫，然后向其中加入少量物质，立即看到大量泡沫迅速从瓶口喷出，源源不断就像挤不完的牙膏。的作用是写出有关的化学方程式泡沫，然后向其中加入少量物质，立即看到大量泡沫迅速从瓶口喷出，源源不断就像挤不完的牙膏。的作用是写出有关的化学方程式用溶质质量分数较大的双氧水做此实验将获得更好的喷发效果，原因是。催化作用↑溶质质量分数越大，反应越剧烈解析加入反应进行得剧烈，说明起到的是催化作用过氧化氢在催化剂的作用下能生成水和氧气，故填。反应的速率与反应物的浓度有关，溶质质量分数越大，反应越剧烈，故填溶质质量分数越大，反应越剧烈......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....如橡胶制品的老化金属的生锈生物呼吸食物的腐败等。考点列举剧烈氧化的现象燃烧是指可燃物与空气中的氧气发生发光发热的剧烈的。爆炸在有限空间内。如火药爆炸。速度缓慢不易觉察氧化反应急速燃烧学用页考点知道可燃物燃烧的条件可燃物燃烧条件考点描述常用的灭火方法及原理灭火方法及原理。考点列举火灾自救的般方法浓烟密布时，应匍匐前进，并用湿毛巾掩盖口鼻用湿毛巾等物品塞住门和窗缝隙在窗前呼救。可燃物与氧气或空气充分接触温度达到可燃物的着火点隔绝空气降低温度至着火点以下撤离可燃物•杭州小明在生活中观察到点燃的小木棒燃烧端朝上，往往没燃尽就熄灭，而燃烧端朝下，往往不易熄灭。从燃烧的条件来看，你认为燃烧端朝上的小木棒，没燃尽就熄灭的最主要原因是，若将小木棒事先涂油，燃烧端朝上也不易熄灭，请说明原因小木棒温度不易达到着火点着火点较低的油燃烧产生的热量使小木棒温度较易达到着火点•宁波年月日晚点，台州市的金属堆场发生火灾，十多吨金属镁发生爆燃后发出刺眼的白光......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....消防指挥部立即动员力量，寻找砂土进行灭火。镁是种银白色的金属，在高温条件下遇水反应释放出氢小木棒温度不易达到着火点着火点较低的油燃烧产生的热量使小木棒温度较易达到着火点朝下，往往不易熄灭。从燃烧的条件来看，你认为燃烧端朝上的小木棒，没燃尽就熄灭的最主要原因是，若将小木棒事先涂油，燃烧端朝上也不易熄灭，请说明原因品塞住门和窗缝隙在窗前呼救。可燃物与氧气或空气充分接触温度达到可燃物的着火点隔绝空气降低温度至着火点以下撤离可燃物•杭州小明在生活中观察到点燃的小木棒燃烧端朝上，往往没燃尽就熄灭，而燃烧端原理灭火方法及原理。考点列举火灾自救的般方法浓烟密布时，应匍匐前进，并用湿毛巾掩盖口鼻用湿毛巾等物学用页考点知道可燃物燃烧的条件可燃物燃烧条件考点描述常用的灭火方法及腐败等。考点列举剧烈氧化的现象燃烧是指可燃物与空气中的氧气发生发光发热的剧烈的。爆炸在有限空间内。如火药爆炸......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....下列叙述正确的是若用排空气法往装置内收集时，气体应从端通入若要除去中的可在此装置中装入溶液，气体从端通入若用排空气法往装置内收集时，气体应从端通入若用水将此装置中的排出，水应从端进入第题图•无锡在今年的化学活动周中，校兴趣小组同学在培养中学生基本科学素养的化学实验教学研究课题组老师的指导下，将课本“测定空气中氧气的含量”实验装置如甲图改进为新的实验装置如乙图，改进后的实验装置相当于原装置，以下评价不恰当的是反应容器体积小，药品消耗少装置简洁，减少了甲图装置中导管引起的误差白磷比红磷着火点高，使用更安全容器内径相等，易准确推算出空气中氧气的含量解析着火点是物质的种性质，白磷比红磷着火点低。•金华义乌实验室制氧气的两种方法如下方法↑方法二↑两种方法涉及到的化学反应基本类型都是反应。第题图分解如图是实验室用于制取干燥和收集气体的装置图。仪器的名称是。现用方法制取瓶干燥的氧气，请按气体流向......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....请结合图示回答有关问题。根据下表提供的实验数据，完成下表。装置和装置二中气球的位置不同，填“装置”或“装置二”更合理，理由是。若实验测得的结果偏小氧气的体积分数小于，可能的原因有哪些列举两条。答案装置二能让空气更易流通，全部通过铜粉，使氧气与铜粉充分反应铜粉的量不足未待装置完全冷却至室温就读数其他合理答案也可硬质玻璃管中空气的体积反应前注射器中空气体积反应后注射器中气体体积实验测得空气中氧气的体积分数解析注射器内气体减少的量就是氧气的体积，则实验测得空气中氧气的体积分数为装置二与装置比较，装置二中的气球在玻璃管的后部，更易让空气流通，氧气与铜粉能充分反应在测定空气中氧气的体积分数时，实验后发现↑高锰酸钾中锰元素的质量是学用页•嘉兴舟山同学们在做氧气性质实验时，将点燃的木炭伸入集气瓶内，有的现象明显，有的不明显，导致现象不明显的原因可能是排水法收集结有机物反应，所以氧气是种很不稳定的气体铁在氧气中燃烧生成氧化铁给氯酸钾加热......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....消防指挥部立即动员力量，寻找砂土进行灭火。镁是种银白色的金属，在高温条件下遇水反应释放出氢气。利用砂土灭火的原理是。本次火灾消防员不能用水来灭火，其原因是。解析覆盖砂土灭火的原理是使可燃物隔绝空气或氧气据题中信息可知，镁在高温条件下遇水反应释放出氢气，氢气在空气中能燃烧，甚至发生爆炸。使可燃物隔绝空气镁在高温条件下遇水反应释放出氢气，氢气在空气中能燃烧，甚至发生爆炸高频点氧气的性质和用途例•重庆氧气是我们学习过的种重要物质，以下对氧气的认识有错误的是氧气既能燃烧又能支持燃烧氧气用于炼钢是利用了它的化学性质硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰氧气和臭氧都是氧元素形成的单质答案解析氧气的化学性质主要体现在氧化性，即支持燃烧，氧气的用途有供给呼吸和支持燃烧。氧气能支持燃烧，但不能燃烧氧气用于炼钢利用了氧气的助燃性，属于化学性质符合事实氧气和臭氧是氧元素组成的不同单质。杭州中考下列有关氧气的叙述正确的是氧气能和大多数金属有机物反应......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....则实验测得空气中氧气的体积分数为装置二与装置比较，装置二中的气球在玻璃管的后部，更易让空气流通，氧气与铜粉能充分反应在测定空气中氧气的体积分数时，实验后发现↑高锰酸钾中锰元素的质量是学用页•嘉兴舟山同学们在做氧气性质实验时，将点燃的木炭伸入集气瓶内，有的现象明显，有的不明显，导致现象不明显的原因可能是排水法收集结束时集气瓶内的水有残留导管口连续放出气泡时开始收集氧气排水法收集满后盖上毛玻璃片拿出水面排水法收集前未将氧气瓶灌满水宁波中考常温下，氨气为无色有刺激性恶臭气味的气体，密度比空气小，易溶于水。氨气溶于水显弱碱性，实验室可用氯化铵固体和氢氧化钙固体混合加热制取。则下列说法正确的是可用向下排空气法收集氨气氨水能使紫色石蕊试液变红色多余的氨气可排放到大气中实验室制氨气的发生装置与双氧水制氧气相同•上海如图，为检查装置的气密性，保持装置内温度不变，将导管的末端深入装有水的烧杯中。若装置的气密性良好......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....若不加二氧化锰就不产生氧气课本上测定空气中氧气含量的实验中，若将红磷换成木炭实验会失败答案解析氧气化学性质比较活泼，并不是其本身不稳定铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁二氧化锰是催化剂，可以加快氯酸钾产生氧气的速率，但二氧化锰本身不参加化学反应课本上测定空气中氧气含量的实验利用的原理氧气与红磷反应后，使集气瓶内气压减小，烧杯中的水倒流回集气瓶中，如果换成木炭，反应后集气瓶内气压并不会减小，因此无法测出空气中的氧气含量。高频点氧气的性质例•烟台实验是科学探究的重要方法，如图是测定空气中氧气含量实验的两套装置图，请结合图示回答有关问题。根据下表提供的实验数据，完成下表。装置和装置二中气球的位置不同，填“装置”或“装置二”更合理，理由是。若实验测得的结果偏小氧气的体积分数小于，可能的原因有哪些列举两条。答案装置二能让空气更易流通，全部通过铜粉......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....若将红磷换成木炭实验会失败答案解析氧气化学性质支持燃烧。氧气能支持燃烧，但不能燃烧氧气用于炼钢利用了氧气的助燃性，属于化学性质符合事实氧气和臭氧是氧元素组成的不同单质。杭州中考下列有关氧气的叙述正确的是氧气能和大多数金属支持燃烧氧气用于炼钢是利用了它的化学性质硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰氧气和臭氧都是氧元素形成的单质答案解析氧气的化学性质主要体现在氧化性，即支持燃烧，氧气的用途有供给呼吸和炸。使可燃物隔绝空气镁在高温条件下遇水反应释放出氢气，氢气在空气中能燃烧，甚至发生爆炸高频点氧气的性质和用途例•重庆氧气是我们学习过的种重要物质，以下对氧气的认识有错误的是氧气既能燃烧又能。解析覆盖砂土灭火的原理是使可燃物隔绝空气或氧气据题中信息可知，镁在高温条件下遇水反应释放出氢气，氢气在空气中能燃烧，甚至发生爆气。利用砂土灭火的原理是。本次火灾消防员不能用水来灭火，其原因是•宁波年月日晚点，台州市的金属堆场发生火灾，十多吨金属镁发生爆燃后发出刺眼的白光......”。