1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....从而学会分析艺术现象背后的本质原因和决定因素。二教法讲授演示讨论三教具课件四教学过程导入通过提问同学们曾经游览过或者通过电视杂志等媒体了解过那些园林建筑，其中说出学生们最喜欢哪个来导入本课教师活动展示段苏州园林和西方几个典型园林的视频介绍，综合了解下园林艺术，激发学生的学习热情学生活动感受欣赏简单回答，产生认识和欣赏的强烈动机，从而进入良好的学习准备状态。二中国山水园林这节在本课做重点介绍，分皇家园林和私家园林两方面介绍，让学生了解中国古代造圆被是同书法绘画艺术紧密相连的，有浓厚的文化气息与古典文学渊源深远并且深受写意山水画的影响。教师活动多媒体展示颐和园拙政园留园网师园等著名园林提出问题中国园林大致分为那两类它们在表现上分别有什么特点苏州园林有什么独特风格有那些典型代表学生活动观看多媒体展示，通过了解课本内容回答老师提出的问题。总结出中国古典园林写访自然寄情山水的艺术特色三日本传统园林枯山水枯山水继承了中国山水的艺术特色和中国园林有很深的渊源，但通过其发展演变又不同与中国山水而独具特色。教师活动多媒体课件展示日本东京龙安寺方丈园......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....学生活动欣赏讨论，明确枯山水的独特风格。师生共同总结出枯山水的园林艺术是与宗教哲理相结合的艺术，善用沙石创造氛围，阐明日本园林与中国园林的渊源和发展演变过程及对西方园林的影响四西方三国古典园林意大利法国英国同属于西方的古典园林艺术，他们有相同的文化背景而又各有特色，在这里我们并在节通过比较的方法来了解西方的古典园林，通过比较找出他们的异同点这样能更好的理解西方古典园林艺术。这部分内容较多，通过多媒体有重点的对各国代表性的园林进行分析概括，尽可能的达到言简意赅。教师活动展示图片，意大利法尔奈撕庄园法国维贡府邸花园英国布伦海姆风景园展示讲解过程中适时提出问题分析比较三国古典园林各自的特色。他们与中国古典园林相比有何不同学生活动伴随多媒体展示，欣赏各国优美的古典园林艺术精品，感受至高无上的审美情趣。参考概括课本知识，同时完成相关问题最后总结出三国不同的造园风格，英法两国古典园林具有代表性的造园大师及其作品。五现代景观园林这节作为欣赏轻松的环节，用多媒体展示丰富多彩的现在园林艺术，让学生继续开阔视野，了解现代园林艺术的实用多样性和开放性......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....教师活动多媒体课件展示巴黎城市古建筑和我国周庄风景。提出问题你了解你所在城市有怎样的历史传统有什么样的古建筑你认为这些古建筑在城市发展中能起到什么作用学生活动欣赏讨论，回答问题。师生共同总结出具有特色的古建筑是城市风貌的点睛之笔，能够奠定城市文化的基调。良好的城市规划能充分烘托出古建筑的摧残夺目，并使之与现代城市风景相得益彰。四如何协调城市建设开发与古建筑保护这节是本课的核心部分，探讨了如何协调城市建设开发与古建筑的保护。让学生明确城市开发和古建筑保护存在那些矛盾和冲突，传统，将其发扬光大。二重点园林艺术的发展过程中，形成了风格迥异的分支，各有其独特的文化传统审美追求造圆手法和艺术风格。无需争辩他们之间艺术水平的高低，而应包容的看待艺术的多样性，因此确定本课重点是帮助学生了解中外园林的主要流派及其特征，建立对园林艺术概况的认识，培养初步的鉴赏能力。三难点园林艺术表面看来五光十色，而形形色色的风格其实都是不同的表现形式。这些形式背后有更深层的自然社会文化乃至生活方式等原因，复杂交织在起。这种相互关系及其内在规律，是我们在学习艺术史中应当特别注意的......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....尽早树立起尊重文物尊重历史的观念。以城市建设与古建筑保护为出发点，引导学生学会从生活中发现问题，思考问题，并通过自己的思考寻找解决方案。二重点城市建设开发与古建筑保护二者之间历来存在着难以协调的矛盾，城市建设势在必行，而古建筑保护常常得不到很好的贯彻，因而在这两方面之中，偏重的是保护的重要性以及如何保护，因此确定本课重点是帮助学生全面认识古建筑价值，树立保护古建筑的观念。三难点文物建设和历史地段具有重要而丰富的价值，我们首要的任务是对他们进行有效的保护这是我们本课所要阐述的古建筑保护的出发点和原则，因此确定本课教学难点学生通过思考，探讨保护与开发的协调方式。二教法讲授演示讨论三教具课件四教学过程导入教师活动通过播放段关于城市建设破坏文物古迹的电视记录片，提出问题大家想想为什么要探讨城市建设开发与古建筑的保护如何协调城市建设开发与古建筑保护学生活动感受思考并回答，初步了解本课主题。二为什么要探讨城市建设开发与古建筑的保护这节在本课是引导部分，目的是让学生认识到城市建设和古建筑保护存在矛盾，而往往是后者得不到人们的重视，阐述古建筑保护的必要性......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....认识到园林艺术和人类生活的密切关系和他的独特意义五板书设计本课采用多媒体展示第课城市建设开发与古建筑的保护我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书美术鉴赏第课城市建设开发与古建筑的保护。我主要从教材分析教法运用教具准备和教学过程四个方面加以阐述。教材分析教学目标本课关注的是当今城市建设中的古建筑保护问题，探讨如何协调二者之间的关系。客观的说，这个问题是当前中国许多城市在建设开发中都会遇到的普遍问题，也是城市规划与发展中的重点和难题，因此确定本课学习目标使学生正确认识文物古迹，尽早树立起尊重文物尊重历史的观念。以城市建设与古建筑保护为出发点，引导学生学会从生活中发现问题，思考问题，并通过自己的思考寻找解决方案。二重点城市建设开发与古建筑保护二者之间历来存在着难以协调的矛盾，城市建设势在必行，而古建筑保护常常得不到很好的贯彻，因而在这两方面之中，偏重的是保护的重要性以及如何保护，因此确定本课重点是帮助学生全面认识古建筑价值，树立保护古建筑的观念。三难点文物建设和历史地段具有重要而丰富的价值......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....五说明教学中，教师应知道障碍物或孔的大小比波长小，或者与波长相差不多是产生明显衍射现象的条件，而不是产生衍射现象的条件。波遇到障碍物就会发生衍射，只是在上述的条件下可以明显观察到。波的干涉的条件是同类的两列波，频率波长相同，相差恒定，在同平面内振动。当它们发生叠加时，会出现干涉现象，由于课本中没有提出相和相差的概念，并且只讨论维的振动情况，所以，教学中只强调频率相同的条件就可以了。更多的时间，应放在认识干涉与般叠加相比的特殊之处上。机械振动和机械波声学的初步知识教案教学目标在知识方面的要求了解声音是种机械波了解乐音的三个要素了解声音的共鸣现象了解噪声的危害了解次声波和超声波的应用。在能力方面的要求自己阅读课文的能力。在思想方面的要求增强对噪声进行控制的环保意识。二重点难点分析重点是声波作为机械波的些特征纵波声速波长及听觉的频率范围。难点是对乐音三要素的理解。三教具两个频率相同的音叉，金属环，乒乓球，细线，录音机和录好的磁带段音乐，段噪声，李双江的我爱五指山的最后高音部分，玻璃罩，闹钟......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....耳朵贴在桌子上听到更响亮的声音，这是从桌面直接传来的声音关严窗户，还能听到声音，因为玻璃能传声有首唐诗曰蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映深。行人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。人说话会吓跑鱼，说明声音能进入水中继续传播。没有介质就没有声音。实验演示把闹钟放到玻璃罩里，用抽气机抽出罩内空气，就听不到闹钟的声音。可见，声音是在空气或其它介质中传播的种机械波。介质的性质不同。声波在其中传播的波速也会不同。声音在空气中的传播速度般取，在水里的传播速度约是空气里的倍半，在金属中更快。为什么说声比较分析了中外古典园林艺术重要作品及其风格特点，认识到园林艺术和人类生活的密切关系和他的独特意义五板书设计本课采用多媒体展示第课城市建设开发与古建筑的保护我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书美术鉴赏第课城市建设开发与古建筑的保护。我主要从教材分析教法运用教具准备和教学过程四个方面加以阐述。教材分析教学目标本课关注的是当今城市建设中的古建筑保护问题，探讨如何协调二者之间的关系。客观的说，这个问题是当前中国许多城市在建设开发中都会遇到的普遍问题，也是城市规划与发展中的重点和难题......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....硬纸。四主要教学过程复习干涉衍射的条件是什么引入新课提问声音是怎样产生的声音本身又是怎么回事教学过程设计声波声源演示实验让学生边说话，边用手摸咽喉，感觉声带的振动。敲击音叉使其发声提问音叉发声时是否也在振动呢让悬在线上的乒乓球靠上正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开，说明音叉发声时也在振动。生活中的其它例子弹琴时看到触摸到琴弦的振动用手摸打开的收音机的喇叭，或打开的电视机的音箱，都能感觉到振动。说明其实，我们听到的各种声音都是由于振动产生的，虽然有的振动我们看不见。这些振动发声的物体就是声源。当然，气体和液体也能振动发声，如管乐器就是空气柱的振动发声。声波声源是怎样产生声音的呢振动的音叉，它的叉股向侧振动时，压缩临近的空气，使这部分空气变密叉股向相反方向振动时，这部分空气又变疏。这种疏密相间的状态靠空气的相互作用由声源向外传播，形成声波，传入人耳，使鼓膜振动，就引起声音的感觉。其实，人耳只能听到的振动，低于或高于的振动就不能引起人类听觉器官的感觉。提问从声波的形成中我们能看出什么问题呢声波是纵波声波的传播需要介质。介质可以是空气，也可以是固体液体......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....因此确定本课教学难点学生通过思考，探讨保护与开发的协调方式。二教法讲授演示讨论三教具课件四教学过程导入教师活动通过播放段关于城市建设破坏文物古迹的电视记录片，提出问题大家想想为什么要探讨城市建设开发与古建筑的保护如何协调城市建设开发与古建筑保护学生活动感受思考并回答，初步了解本课主题。二为什么要探讨城市建设开发与古建筑的保护这节在本课是引导部分，目的是让学生认识到城市建设和古建筑保护存在矛盾，而往往是后者得不到人们的重视，阐述古建筑保护的必要性。教师活动通过建筑家梁思成与老北京城保护的故事，来树立古建筑保护的重要性和紧迫性。提出问题你记忆中有消失的古建筑吗对这些古建筑你有什么看法你觉得应该如何保护他们学生活动观看多媒体展示，通过了解课本内容回答老师提出的问题。总结出城市开发和古建筑保护这问题亟待得到重视，我们必须通过正确的方法协调二者之间的关系，科学全面的保护古建筑。三城市特色与古建筑密不可分。这节是本课的基础部分，主要探讨了古建筑与城市之间的相互关系，通过阐述古建筑的价值来说明古建筑在现代城市中所不可替代的积极作用......”。