秸秆粉碎机设计 | 编号14 ㊣精品文档值得下载

《秸秆粉碎机设计 | 编号14》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....他们自持是为了学生好,对学生严,事实上是严重歪曲了教育中所谓的严字。陶行知先生说真教育是心心相应的活动,惟独从心里发出来,才能打动心灵的最深处。所以,教师要从根本上改变简单粗暴的教育方法,依据素质教育观,采取多种方法对学生开展全面发展教育。教育管理要民主素质教育要求班主任尊重学生的主体地位,尊重学生的个性,培养学生自我教育自我管理的能力。开展民主管理,让学生做班级管理的主角,使班级管理成为学生自己的事情。这样既有利于学生自我管理能力的提高,也符合素质教育人才的培养规律。蔡元培先生说教育是帮助被教育的人,给他发展自己的能力。中学阶段是自主性素质养成的关键时期,在班级管理中让学生当家作主,努力提高他们的参与程度,充分发挥他们的自主性,必然可以实现个人发展和集体进步的双赢。教育活动要新颖班级活动的内容和形式要新颖。要有鲜明的时代特点,才能受到学生的欢迎。活动要面向学生面向社会。学校要组织学生走出校门参观访问调查实习,通过多种途径,采取动态与静态相结合的方法......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....那时已经是晚上点多了,我个电话打到他家里,说他儿子不见了,老师在街上找遍了就是找不到。然后用猜测的语气说不会被坏人拐走吧又说现在的这个世道很难说啊,你看电视上这类案件那么多,你自己出来找吧。就是不提他可能在另外个同学家里,更不会给他那同学家的电话号码。结果呢,他父亲骑着摩托车找遍了所有的亲戚朋友家,也找遍了所有的网吧,找到了半夜点钟,找得筋疲力尽,找得火冒丈,哈,当然找不到了!第天,他来上学了,就象我估计的那样他昨天晚上真的睡在那同学家里。呵呵,就是他出走了你也没责任,你没打他下,也没骂他下,你有什么责任他父亲也找来了,看见了他就是顿暴打,我嘴上说不要打了不要打了,脚却却步也没动。从那以后,他再也不敢到外面留宿了。呵呵,那是他父亲打他啊,打得再重也没我的事啊!不过这招不可常用,真的打得厉害了还是要上去拉拉的。遇到有修养的家长,这招就没用了。不过话又说回来,家长有修养了,孩子也不会那么可恶了。让小事升级为大事,然后借题发挥。有的学生也很聪明......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....发现她所教的年级的学生中有些学生竟然点学习兴趣也没有,如果用般人的看法可能把他们当成智障儿童,而柯林斯认为人是在各种挑战中成长的,这些孩子并非不能成长,也并非不愿意成长,而是他们还没有得到应有的挑战。于是,她把般儿童的读本全都扔掉,让这些孩子阅读莎士比亚托尔斯泰等名人的著作,这群孩子不仅读懂了,而且爱不释手。位博士接受了批阅读能力只有年级水平的年级的学生,为了提高他们的阅读能力,博士采取了多种方法,效果都不令人满意。于是,他雇佣这群孩子当阅读家庭教师,帮助附近小学至年级的学生提高阅读能力。年过后,这些年级学生的阅读能力提高了两级,有的甚至提高了级。班主任智育工作措施及安排材料。班主任以培养高素质人才为己任。新的历史时期对班主任工作提出了更高的要求,在这种情况下,班主任工作应实现以下几个转变。新时期班主任工作的几个转变教育观念要更新班主任必须站在国运兴衰,民族复兴的战略高度,从社会主义现代化建设的全局来看待教育。过去我们强调应试,追求升学率,班主任的教育思想也就成了渡船人思想......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....在学生们喜闻乐见的活动中培养他们的爱好和特长,发展他们的个性。班主任绝招别和我说没有教不好的学生,只有不会教的老师,那是站着说话不腰痛的狗屁专家拍拍脑袋编出来的。如果这句话对的话,那么还要干什么呢那些坏学生时时想着怎么样捉弄你,你就得以其人之道还治其人之身,天天想着怎么样对付他。班主任绝招当然,我下面的几招,大家看了只可意会,不可盲目模仿。不要围着坏学生团团转,有时甚至要故意冷落他。坏学生不是天变坏的,在你之前不知道有多少老师为他伤透了脑筋,你想下子就改变他真是白日做梦。他呢,在和老师多年的斗智斗勇过程中,天比天经验丰富,也天比天感到其乐无穷,所以几天平安日子过下来就要兴风作浪,你如果围着他团团转的话刚好上了他的当。我就遇到过这样个学生,我刚接手初的时候别人就叫我注意他,我呵呵笑。开学了,他和另外几个同学扫教室扫得起劲,我在班会上表扬了其他几个学生,就是不去表扬他。他感到不解,以前他做点好事老师就表扬的,今天怎么没了他朝我看看,我也朝他看看,装作什么事情也没......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....对学生的能力创新精神完善人格的培养不够重视。所以实施素质教育,首要的是端正教育思想,转变教育观念,从应试教育的枷锁中解放出来,按照马克思主义关于人的全面发展和自由发展的理论及素质教育的要求来教育学生。让学生敢想敢干,多些自主,少些依赖多些创新,少些模仿。这样,我们的班级才能成为人才成长的百花园。教育内容要拓展传统教育下的班主任工作所强调的些教育内容,如热爱集体遵规守纪文明卫生助人为乐爱护公物等已经不能满足当今所提倡的素质教育的要求。因此,班主任工作必须顺应新的形势发展,研究教育内容的转变和拓展,加强诸如全面发展个性发展特长教育创新教育心理健康教育性知识教育安全教育法制教育合作教育挫折教育文明上网远离毒品教育公民意识国防意识竞争意识等新的教育内容,从而使我们的教育对象由过去的传统人才变为有现代意识的人才,从过去的片面发展变为全面发展这样才不失为素质教育的本意。教育方法要多样在应试教育的模式下,不少班主任为了提高升学率......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....他们自持是为了学生好,对学生严,事实上是严重歪曲了教育中所谓的严字。陶行知先生说真教育是心心相应的活动,惟独从心里发出来,才能打动心灵的最深处。所以,教师要从根本上改变简单粗暴的教育方法,依据素质教育观,采取多种方法对学生开展全面发展教育。教育管理要民主素质教育要求班主任尊重学生的主体地位,尊重学生的个性,培养学生自我教育自我管理的能力。开展民主管理,让学生做班级管理的主角,使班级管理成为学生自己的事情。这样既有利于学生自我管理能力的提高,也符合素质教育人才的培养规律。蔡元培先生说教育是帮助被教育的人,给他发展自己的能力。中学阶段是自主性素质养成的关键时期,在班级管理中让学生当家作主,努力提高他们的参与程度,充分发挥他们的自主性,必然可以实现个人发展和集体进步的双赢。教育活动要新颖班级活动的内容和形式要新颖。要有鲜明的时代特点,才能受到学生的欢迎。活动要面向学生面向社会。学校要组织学生走出校门参观访问调查实习,通过多种途径,采取动态与静态相结合的方法......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....大事没有小事不断,今天打下这个明天打下那个,使你伤透脑筋。这个时候你就要观察他有没有弱点,有没有你可以利用的地方,如果发现了你可以利用的马上抓住机会。有次我接个初班,有个学生,人长得高高大大,动不动就抡起拳头打人,我试过了其他的方法,没有什么效果。后来,我发现他就是班里另外个同学不敢打,因为那同学也长得高大魁梧,以前他们在初打过架他没占到便宜,他看见这个同学有点慌,现在是见了面井水不犯河水。呵呵,机会来了。我借口有很多同学要求调换位置,对全班的位置来了个大调整,偏偏把他们两个安排坐在了起,而且把班里原来多余的几张桌子撤了,个空位置都没得多。换位置的时候,他们你看看我我看看你,谁也不愿坐下去。我装作什么都不知道,说为什么啊你坐不坐啊不坐就没其他位置了。他就提出他们以前打过架的,现在坐起又要打架了。我就说党和党打了几十年都要坐下来谈判呢何况你们,他们于是就勉强坐在了起。哈哈,有好戏看了!个星期后的天,我坐在办公室里,个学生跑到办公室报告他们打起来了,打得很厉害......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....我们往往着眼于智力上的帮扶,而忽视非智力因素的作用,走的是条以教师为主体,学生被动接受转化的艰辛而又低效的路子。要提高转化后进生的工作效率,笔者认为应处理好以下个关系。转化后进生应注意的几个问题理论说服与亲身体验我们在转化后进生时,常常采取摆事实,讲道理,口头说教的方法。纸上得来终觉浅,绝知些事要躬行。对后进生来说,教师的说教毕竟不如自己亲身经历所悟出的道理更深刻,更亲切。特殊的经历往往是人生巨变的转折点和强大推动力,有些经历会持久地影响人的生。美国拳击大王杰克。狄斯帕摩小时候家境很贫寒。岁时,他随母亲乘火车去投靠亲戚,母亲由于没有钱为他买票,受尽了查票员的百般羞辱而伤心落泪。后来位好心的牛仔出钱替他补了张车票,才使他们母子俩摆脱了查票员的纠缠和羞辱。这痛苦的经历深深地震撼了杰克幼小的心灵,他立志要成为位杰出的拳击选手,要像那位牛仔样有钱,绝不让母亲再受别人的羞辱。此后,他就开始了艰苦的拳击训练,在拳击场上次次倒下去又次次站起来,最后......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....他劳动积极你要抓住机会表扬他啊,呵呵,其实我早就了解过了,他是个软硬不吃的家伙,你那点小小的表扬根本不起作用,与其这样还不如不表扬。不但不去表扬他,平时也不去理睬他。他在的时候,和他旁边的同学说说笑笑,但就是不和他说句话。他上课要睡觉睡吧。作业不交随便。和同学发生小摩擦当着全班的面狠狠批评那同学,就是不去批评他,连他的名字都不去提下,看也不朝他看眼。他自己也感觉到了我对他的冷落,大家也都看出了。这个时候他摸不透你的脾气,可能会慢慢老实起来,也可能憋不住了会继续挑战你。不过,如果他继续挑战你的话,他的气焰先矮了大截。你初战告捷了,后面再想办法对付他。借别人包括家长的力量来教训他。现在有的学生是非常可恶的,天两头闯祸,你骂骂他等于给他搔痒,你又不能打他,你就是轻轻地打了他下,他回去拣对自己有利的说,他家长就赶来了,你吃不了兜着走,何必呢我就遇到过这样个,我从侧面了解到他的父亲是个很粗暴的人,我就在等待时机。终于有天,机会来了,他晚上没在寝室睡觉。当别的老师告诉我的时候......”。