1、确的呢总体而言,这种状况在网络计算机技术高速发展的今天是会普遍遇到的,此时,最需要的是教师的判断,需要教师从这些搜索到的信息中找到最佳的答案,从而为学生答疑解难。在这过程中,虽然计算机技术在语文教学中得到了应用,但是其应用不但没有便利教师的教学,反而加重了其工作的难度和量度,降低了教学效率。降低了学生的动手能力,弱化了语文涵养随着计算机技术的不断被开发和利用,当前的计算机技术已经被开发到了人工智能的程度,这虽然促进了社会的科技进步和信息网络建立,但是在定程度上也使得人们越来越懒惰,遇到困难就去网上搜索答案,不愿再去动手或者动脑思考些问题。这种现象在生活中已经愈演愈烈,在学生的学习中也越来越普遍了。由于有了计算机,学生们不再喜欢动脑,遇到语文中哪些字不认识就去。
2、围比较广,如果单纯的黑板和教师的讲解作为依托的课堂教学模式是不能满足学生对于语文知识的需求的,而计算机技术就给了学生这样的个机会,它具有信息量大呈现出来的知识具有条理性的独特优势。这无疑使学生在学习语文知识的时候产生种逻辑思维的能力,并且对于知识的延伸也是个很好的帮助,尤其是在古文的讲解中,大量的实词和虚词的用法,还有些特殊的句式的讲解,还有就是文章的结构安排,如果利用计算机技术加以呈现的话,就会使课堂容量增大,并且也能提高学生对于文章的理解力。计算机技术在语文教学中使用时存在的问题诚然,计算机技术在语文课堂上的使用有很大的时效性,但是它也有本身克服不了的问题对于我们的课堂造成了定的威胁,我们都知道,教师的课件都是事先准备好的,节课的主要内容都放在了张张的幻。
3、片里,这样很容易使学生产生对每张幻灯片的快速记忆的意识,也就无形中失去了自己对于内容的独立思考的空间,尤其是对于语文学科而言,让学生充分的发表自己的观点是课堂的关键性因素。只有让学生动起来,语文才能活起来,而计算机技术的提前预设很难将语文课堂上出现的突发性问题预设进去,这就使教师完全的依赖课件,学生的就被动的接受课件,不利于学生思维能力的发展,要除此之外,教师在使用计算机技术的时候往往会完全的依赖它,而忽视课堂教学过程中最重要的个环节,那就是师生之间的沟通,教师机械式的展示代替不了语文课堂上的灵活的交流,这样的局面反而不利于语文课堂的有效性的发展了。语文科学有着与其他学科相比的独特之处,很多的文学作品都是远离时代或者是学生很难理解的,而计算机技术恰恰消除了学。
4、重,小说的讲解就是人物为重,计算机技术应该以我们学习的重点为主要的设计目标,让学生目了然,除此以外,关于课堂上出现的些比较难理解的问题也可以采取这样的方式来进行。比如在贾岛的,题李凝幽居的讲解中,鸟宿池边树,僧敲月下门中的敲字表达效果的把握时,便可以使用计算机技术将其与推字进行对比,使学生在视觉的对比中实现种直观的比较效果。多媒体教学手段的使用还可以将大的问题化解成个个的小问题,加深学生对于知识的理解。虽然计算机技术的设计精美给我们的课堂带来了活力,它固有的不可变更性也是其弱点之,而传统的板书正好弥补了这样的个遗憾,所以,语文教师在教学活动中定要坚持板书与计算机技术的共同使用。上文中已经提到关于计算机技术束缚住教师手脚的问题,如果想解决这问题,就要拓宽课堂发。
5、通过作品来认识作者的思想感情。那么在讲授鲁迅先生的作品时我们就可以大量的使用计算机技术来进行关于社会背景材料的展示,可以播放白色恐怖时期的相关视频,还可以运用配乐朗读让学生受到情感上的熏染,听觉和视觉的双重感受中,学生对于作品自然明朗。语文作为门语言学科的教育,教学目标就是培养学生的交际能力,而这种能力的获得源自于自己对于生活的深入的思考和语文素养的不断提高,语文教学中最重要的个环节就是学生写作能力的培养,写作是交际的前提,而大多数的学生往往在提到写作时表现出极大的不自信,他们觉得无从下手,没有材料可写,而利用计算机技术进行写作情境的创设就会让学生对所写的文章有更深层次的感悟。比如,写感动这篇作文,由于现在的学生普遍的存在种自私的心理,对于感恩的情感体会的不。
6、,尤其是在古文的讲解中,大量的实词和虚词的用法,还有些特殊的句式的讲解,还有就是文章的结构安排,如果利用计算机技术加以呈现的话,就会使课堂容量增大,并且也能提高学生对于文章的理解力。计算机技术在语文教学中使用时存在的问题诚然,计算机技术在语文课堂上的使用有很大的时效性,但是它也有本身克服不了的问题对于我们的课堂造成了定的威胁,我们都知道,教师的课件都是事先准备好的,节课的主要内容都放在了张张的幻灯片里,这样很容易使学生产生对每张幻灯片的快速记忆的意识,也就无形中失去了自己对于内容的独立思考的空间,尤其是对于语文学科而言,让学生充分的发表自己的观点是课堂的关键性因素。只有让学生动起来,语文才能活起来,而计算机技术的提前预设很难将语文课堂上出现的突发性问题预设进。
7、去,这就使教师完全的依赖课件,学生的就被动的接受课件,不利于学生思维能力的发展,要除此之外,教师在使用计算机技术的时候往往会完全的依赖它,而忽视课堂教学过程中最重要的个环节,那就是师生之间的沟通,教师机械式的展示代替不了语文课堂上的灵活的交流,这样的局面反而不利于语文课堂的有效性的发展了。教师在上课之前通过运用计算机技术查询下载资料,但是在查询的过程中也会遇到些问题。例如教师在下载对课文中篇散文的赏析时,同篇散文的赏析有几十条甚至上百条结果,那么此时教师该如何选择呢究竟哪种赏析才是正确的呢总体而言,这种状况在网络计算机技术高速发展的今天是会普遍遇到的,此时,最需要的是教师的判断,需要教师从这些搜索到的信息中找到最佳的答案,从而为学生答疑解难。在这过程中,虽然。
8、很深刻,尤其是受到些社会上负面情绪的影响,对于这样的问题往往会不知道写什么,教师可以利用计算机技术资源为学生播放感动中国的视频材料,学生就会被这样的人间大爱撼动内心的柔软的情感,就会对生活中的些事情有了全新的理解,那么写出来的的作文就具有情感的依托。计算机技术下语文教学论文篇材料。,拓宽学生的语文知识计算机技术在语文教学中还具有丰富学生的知识储备的功效,语文是个多元化相结合的学科,它涉猎的知识范围比较广,如果单纯的黑板和教师的讲解作为依托的课堂教学模式是不能满足学生对于语文知识的需求的,而计算机技术就给了学生这样的个机会,它具有信息量大呈现出来的知识具有条理性的独特优势。这无疑使学生在学习语文知识的时候产生种逻辑思维的能力,并且对于知识的延伸也是个很好的帮助。
9、挥的空间,比如在讲解念奴娇。赤壁怀古的时候,联想到了杜牧的赤壁那么事先的课件上也木有什么准备的话,怎么办呢这就需要将这首诗写在黑板上进行知识的拓展训练。对于课堂上学生的不同的见解也可以写到黑板上进行研讨,这样就不至于出现被课件牵着鼻子走的情况了。语文科学有着与其他学科相比的独特之处,很多的文学作品都是远离时代或者是学生很难理解的,而计算机技术恰恰消除了学生对于这些作品的距离感,就拿鲁迅先生的作品而言,他是个革命者,他的作品都是锋芒毕露的,极具讽刺性,而学生对于些特殊的讽刺意义的对象都不是很理解,就连作品中的句子都看不太懂,而这症结恰恰就在于作品社会环境的构设不符合现代学生的实际生活,就像是周振甫先生所说的阅读篇作品,要是不知道它的时代背景,孤立地看,往往不易。
10、提高,语文教学中最重要的个环节就是学生写作能力的培养,写作是交际的前提,而大多数的学生往往在提到写作时表现出极大的不自信,他们觉得无从下手,没有材料可写,而利用计算机技术进行写作情境的创设就会让学生对所写的文章有更深层次的感悟。比如,写感动这篇作文,由于现在的学生普遍的存在种自私的心理,对于感恩的情感体会的不是很深刻,尤其是受到些社会上负面情绪的影响,对于这样的问题往往会不知道写什么,教师可以利用计算机技术资源为学生播放感动中国的视频材料,学生就会被这样的人间大爱撼动内心的柔软的情感,就会对生活中的些事情有了全新的理解,那么写出来的的作文就具有情感的依托。计算机技术下语文教学论文篇材料。教学重点是相对教学目标而言的,古文的讲解就是释义为重,诗歌的教学就是情感。
11、生对于这些作品的距离感,就拿鲁迅先生的作品而言,他是个革命者,他的作品都是锋芒毕露的,极具讽刺性,而学生对于些特殊的讽刺意义的对象都不是很理解,就连作品中的句子都看不太懂,而这症结恰恰就在于作品社会环境的构设不符合现代学生的实际生活,就像是周振甫先生所说的阅读篇作品,要是不知道它的时代背景,孤立地看,往往不易通过作品来认识作者的思想感情。那么在讲授鲁迅先生的作品时我们就可以大量的使用计算机技术来进行关于社会背景材料的展示,可以播放白色恐怖时期的相关视频,还可以运用配乐朗读让学生受到情感上的熏染,听觉和视觉的双重感受中,学生对于作品自然明朗。语文作为门语言学科的教育,教学目标就是培养学生的交际能力,而这种能力的获得源自于自己对于生活的深入的思考和语文素养的不断。
12、网上搜,遇到诗歌中哪些句子不会翻译也去网上搜,更甚者还有的学生不再动手去写字,而是通过打印机等等方式将所需要的东西直接打印出来,还暗暗窃喜自己找到了更方便的方式不写作业。实际上,每当有学校考试或者其他要写字的时候,他们才会发现原来自己的字迹已经潦草到了这种地步了。还有的学生遇到的状况更严重,由于计算机软件的开发,打字输入法也经历了代又代的更新,如今,人们只需要打印出拼音就能可以选择自己的想要输入的内容,不用再去细想到底是要用哪个字哪个词,这虽然为他们节省了时间,但是却也直接地导致他们记得的字越来越少,学习的东西都已经被智能的计算机技术所取代了。,拓宽学生的语文知识计算机技术在语文教学中还具有丰富学生的知识储备的功效,语文是个多元化相结合的学科,它涉猎的知识范。
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计算机技术下语文教学论文（2篇）材料
