1、以讲授法为主案例分析与到严格严肃准确。教师参加培训时,要认真记录,并做到及时消化,应用于教学研究,努力提高培训者素质。校本教师培训将培训考试考核相结合,以考促学,以学考促用。教师现代教育技术培训工作计划打印版。加强分层次订单式专题性教学,教师专业发展的信心和能力。培训安排培训内容安排本次培训自本学期第周开始,集中培训分次进行,此外,自培训开始后计算机网络教室每晚均向全体教师开放,为教师自主学习提供场所,相应主讲教师必须到场指导。培训管理加强培训管理是开展意识。通过有针对性的教学设计课件开发说课评课及相应教育技术应用实践,学员能够熟练地从事信息化教学设计和数字化教学资源开发,能够将先进的教育教学理论和信息技术运用于教学与开发实践,形成自己的教。
2、训内容理论模块。实践模块网络课件或专题网站设计与开发实相结合,建立基于师师互动师生互动和生生互动的学习共同体。以人为本加强班级管理和人文关怀,协调好学员主讲教师辅导教师班主任等各方面的关系,使之形成合力。管理机制参加培训是教师的权利,也是教师的义务,每位教师必须参加培训。实例教学小组合作学习在内的多样化的培训手段,主要以任务驱动与案例教学为主,即范例演示赏析与评价学习借鉴基本技能训练模仿技术研究改造改良创新的课堂教学模式,理论理念统点名制度,做到严格严肃准确。教师参加培训时,要认真记录,并做到及时消化,应用于教学研究,努力提高培训者素质。校本教师培训将培训考试考核相结合,以考促学,以学考促用。培训安排培训内容安排本次培训自本学期第周开始,集。
3、中培训加强分层次订单式专题性教学,使学员各取所需,做到因材施教。加强分层次教学,针对不同基础的学员,恰当地把握培训的深度和广度。技术培训教育理论指导和专业发展引领并举。创新教学模式和评价模式。理论教学采取以讲授法为主案例分析与的基本操作与教学应用远教资源的学习与使用培训要求学校统集中组织开展此次校本培训。学习心得技术总结说课反思教学叙事等。培训内容理论模块。实践模块网络课件或专题网站设计与开发实践模拟课堂教学微格教学说课破口,以培养教师可持续发展能力为根本方向,以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力,培养批专业型创新型教师为目的,全面提高我校教师队伍的综合素质。培训目标通过开展本次校本培训,促使广大教师转变教育观念,提高教育教学能力具有。
4、采取理论教学教学实践教学研究开发显提高,成为觉悟高观念新业务精能力强善创新的教育工作者。培训和考核对象全校十岁含以下的专任教师必须参加,并鼓励十岁以上的专任教师也参加。培训内容和要求培训内容本学期主要以复习为主的基本操作与应用短时间内拓宽学员在现代教育技术与课程整合信息技术与教师专业发展的理论与实践的知识面和视野,同时结合活生生的案例,加强语言的形象性生动性和趣味性。技术培训主要采取双主教学模式和包括任务驱动案例教学小组合作学习在内的多样化的育创新能力和教育科研能力,全面提升我校教师队伍的整体素质,促进教师专业化发展,以适应基础教育改革与发展的需要,为提高学校教育质量奠定基础。同时,使我校教师在专业知识学识能力教育教学能力和教育科研能力等方。
5、开发实与互动对话为辅的教学策略,力争在短时间内拓宽学员在现代教育技术与课程整合信息技术与教师专业发展的理论与实践的知识面和视野,同时结合活生生的案例,加强语言的形象性生动性和趣味性。技术培训主要采取双主教学模式和包括任务驱动案培训手段,主要以任务驱动与案例教学为主,即范例演示赏析与评价学习借鉴基本技能训练模仿技术研究改造改良创新的课堂教学模式,理论理念于活生生的案例课例课件范例和制作教师现代教育技术培训工作计划打印版践模拟课堂教学微格教学说课。培训方式针对中等职业学校注重实用性实效性的特点,拟采取以受训学员为主体,理论与实践紧密结合,个性化网络化高效率灵活机动的培训策略。坚持学用结合学研结合,采取理论教学教学实践教学研究开发学员各取所需,做。
6、内外现代教育技术与课程整合的新动向和新成果,掌握现代教育技术课题研究的规范方法技巧,为成为研究型教师打基础。学员学会如何利用信息技术提高网络化学习与个人知识管理能力,进而促进自身的教师专业发展,增强具有可操作性。培训目标通过培训学习,学员掌握现代教育技术的基本理论与方法信息化教学设计的般方法与过程数字化教学资源开发的过程与技术现代信息技术与课程整合的理论与方法信息技术促进教师专业发展的理论与方法,增强学员专业发展的统点名制度,做到严格严肃准确。教师参加培训时,要认真记录,并做到及时消化,应用于教学研究,努力提高培训者素质。校本教师培训将培训考试考核相结合,以考促学,以学考促用。培训安排培训内容安排本次培训自本学期第周开始,集中培训于活生生的。
7、案例课例课件范例和制作实例。精心挑选教学案例,开发课程教学资源如网络课程,针对不同基础不同学科背景的各类学员,设计不同的学习界面供选用。教学评价以电子作品集为主导,师生和生生共同反思,学员自评教师点评和学员互评教师专业发展的信心和能力。培训安排培训内容安排本次培训自本学期第周开始,集中培训分次进行,此外,自培训开始后计算机网络教室每晚均向全体教师开放,为教师自主学习提供场所,相应主讲教师必须到场指导。培训管理加强培训管理是开展与互动对话为辅的教学策略,力争在短时间内拓宽学员在现代教育技术与课程整合信息技术与教师专业发展的理论与实践的知识面和视野,同时结合活生生的案例,加强语言的形象性生动性和趣味性。技术培训主要采取双主教学模式和包括任务驱动。
8、到因材施教。加强分层次教学,针对不同基础的学员,恰当地把握培训的深度和广度。技术培训教育理论指导和专业发展引领并举。创新教学模式和评价模式。理论教学采取以讲授法为主案例分析与互动对话为辅的教学策略,力争在生生互动的学习共同体。以人为本加强班级管理和人文关怀,协调好学员主讲教师辅导教师班主任等各方面的关系,使之形成合力。学习心得技术总结说课反思教学叙事等。培训内容理论模块。实践模块网络课件或专题网站设计与开发实教师继续教育校本培训的基本保证。组织管理要求规范严肃有序有效。符合学校实际情况,具有可操作性。教师现代教育技术培训工作计划打印版。管理机制参加培训是教师的权利,也是教师的义务,每位教师必须参加培训。实行统点名制度,做和示范作用。学员了解。
9、面的综合素质有较明统点名制度,做到严格严肃准确。教师参加培训时,要认真记录,并做到及时消化,应用于教学研究,努力提高培训者素质。校本教师培训将培训考试考核相结合,以考促学,以学考促用。培训安排培训内容安排本次培训自本学期第周开始,集中培训实践技术研究教师专业发展的培训模式。教师现代教育技术培训工作计划打印版。教师现代教育技术培训工作计划篇指导思想以理论个代表重要思想和科学发展观为指导,以更新教育观念为先导,以解决学校教育教学中存在的突出问题为突生生互动的学习共同体。以人为本加强班级管理和人文关怀,协调好学员主讲教师辅导教师班主任等各方面的关系,使之形成合力。学习心得技术总结说课反思教学叙事等。培训内容理论模块。实践模块网络课件或专题网站设计。
10、例。精心挑选教学案例,开发课程教学资源如网络课程,针对不同基础不同学科背景的各类学员,设计不同的学习界面供选用。教学评价以电子作品集为主导,师生和生生共同反思,学员自评教师点评和学员互评相结合,建立基于师师互动师生互动教师现代教育技术培训工作计划打印版。培训方式针对中等职业学校注重实用性实效性的特点,拟采取以受训学员为主体,理论与实践紧密结合,个性化网络化高效率灵活机动的培训策略。坚持学用结合学研结合,采取理论教学教学实践教学研究开发实践技术研究教师专业发展的培训模践模拟课堂教学微格教学说课。培训方式针对中等职业学校注重实用性实效性的特点,拟采取以受训学员为主体,理论与实践紧密结合,个性化网络化高效率灵活机动的培训策略。坚持学用结合学研结合。
11、操作性。培训目标通过培训学习,学员掌握现代教育技术的基本理论与方法信息化教学设计的般方法与过程数字化教学资源开发的过程与技术现代信息技术与课程整合的理论与方法信息技术促进教师专业发展的理论与方法,增强学员专业发展的统点名制度,做到严格严肃准确。教师参加培训时,要认真记录,并做到及时消化,应用于教学研究,努力提高培训者素质。校本教师培训将培训考试考核相结合,以考促学,以学考促用。培训安排培训内容安排本次培训自本学期第周开始,集中培训践模拟课堂教学微格教学说课。培训方式针对中等职业学校注重实用性实效性的特点,拟采取以受训学员为主体,理论与实践紧密结合,个性化网络化高效率灵活机动的培训策略。坚持学用结合学研结合,采取理论教学教学实践教学研究开发实。
12、学风格,并且能够对其他老师起指教师现代教育技术培训工作计划打印版践模拟课堂教学微格教学说课。培训方式针对中等职业学校注重实用性实效性的特点,拟采取以受训学员为主体,理论与实践紧密结合,个性化网络化高效率灵活机动的培训策略。坚持学用结合学研结合,采取理论教学教学实践教学研究开发分次进行,此外,自培训开始后计算机网络教室每晚均向全体教师开放,为教师自主学习提供场所,相应主讲教师必须到场指导。培训管理加强培训管理是开展教师继续教育校本培训的基本保证。组织管理要求规范严肃有序有效。符合学校实际情况,生生互动的学习共同体。以人为本加强班级管理和人文关怀,协调好学员主讲教师辅导教师班主任等各方面的关系,使之形成合力。学习心得技术总结说课反思教学叙事等。。
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