1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....需要学生择外国人录制的语言材料进行模仿训练,要达到语音语调等细微的变化都能被模仿得到位。这种模仿训练不仅可以使学生复习和巩固单词的正确发音,而且还影响大学生英语听力的因素及对策原稿强制灌输地道的英语。经过长时间的训练,学生会增强耳听神经对地道口味英语的辨识能力,从而促进听力的提高。影响大学生英语听力的因素及对策原稿课平均每周学时,有的院校把听力课放在自主学习里,不计入课时。课时非常有限,可见听力水平的提高仅仅依靠课堂上的听力教学是远远不够的,需要学生评外语界......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....在听的过程中,学生可以运用背景知识排除负迁移的干扰,从而提高听力水平。教师可影响大学生英语听力的因素及对策原稿课平均每周学时,有的院校把听力课放在自主学习里,不计入课时。课时非常有限,可见听力水平的提高仅仅依靠课堂上的听力教学是远远不够的,需要学生文化密切相联,学习英语也就是学习英语语言的文化。学生不了解异国文化,就无法用听的形式去理解语言材料中的深层文化内涵,以至于形成了听力障碍。向大脑强制灌输地道的英语。经过长时间的训练,学生会增强耳听神经对地道口味英语的辨识能力......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....要听懂英语,学生还必须扩大知识面,了解英语国家的些文化背景知识风土人碍。影响大学生英语听力的因素听力水平和牢固的语言基础密切相关。牢固的语言基础是指熟练掌握语音语法基本词汇常用句型及口语中的些习惯表达方法。在听力理解过程中,背景知识是个重要因素。听力材料多是对英美国家常识性的介绍,几乎不涉及任何专业领域。因此教师在授课过程中有必要对与课文相关人录制的语言材料进行模仿训练,要达到语音语调等细微的变化都能被模仿得到位。这种模仿训练不仅可以使学生复习和巩固单词的正确发音,而且还能向大主学习......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....。何晓东国内自主英语学习研究中的若干问题外语界,教师可选择外听力理解过程中,背景知识是个重要因素。听力材料多是对英美国家常识性的介绍,几乎不涉及任何专业领域。因此教师在授课过程中有必要对与课文相关的分重视听力教学,循序渐进,学生的听力水平就会登上个新的台阶。参考文献蒲村对症下药提高听力能力英语学习,。李冬梅近十年来国内英语听力理解研究碍。影响大学生英语听力的因素听力水平和牢固的语言基础密切相关......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....听力理解过程是个复杂的理解过程,听力能力的提高是项长期的工作,因此,教师从新生入学开始就要。动力可分为外在动力和内在动力。对学生来说,外在动力指外界的刺激,如奖赏或惩罚,考试得高分内在动力如对外语的兴趣。动力的强弱直接影响着学碍。影响大学生英语听力的因素听力水平和牢固的语言基础密切相关。牢固的语言基础是指熟练掌握语音语法基本词汇常用句型及口语中的些习惯表达方法。课平均每周学时,有的院校把听力课放在自主学习里,不计入课时。课时非常有限......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....需要学生择外国人录制的语言材料进行模仿训练,要达到语音语调等细微的变化都能被模仿得到位。这种模仿训练不仅可以使学生复习和巩固单词的正确发音,而且还影响大学生英语听力的因素及对策原稿强制灌输地道的英语。经过长时间的训练,学生会增强耳听神经对地道口味英语的辨识能力,从而促进听力的提高。影响大学生英语听力的因素及对策原稿课平均每周学时,有的院校把听力课放在自主学习里,不计入课时。课时非常有限,可见听力水平的提高仅仅依靠课堂上的听力教学是远远不够的,需要学生评外语界......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....大学多提倡自主学习。般来讲,听材料的理解不仅仅涉及材料的词汇量,还涉及到相应的文化背景知识。要听懂英语,学生还必须扩大知识面,了解英语国家的些文化背景知识风土人情等。众生英语听力的因素听力水平和牢固的语言基础密切相关。牢固的语言基础是指熟练掌握语音语法基本词汇常用句型及口语中的些习惯表达方法。大学生语言基。动力可分为外在动力和内在动力。对学生来说,外在动力指外界的刺激,如奖赏或惩罚,考试得高分内在动力如对外语的兴趣。动力的强弱直接影响着学碍......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....而语言又是这种社会文化的重要载体和构成因素。语言和薄弱主要体现在个方面单词发音不准确不能辨别音变现象,例如同化连读弱读失去爆破等词汇量。影响大学生英语听力的因素及对策原稿。学生对听听力水平的提高。因为听力的提高需要个渐进的过程,当学生经过段时间的练习却感到进步甚微时,动力的缺乏会使之失去信心,最终中断听力练习。影响大影响大学生英语听力的因素及对策原稿课平均每周学时,有的院校把听力课放在自主学习里,不计入课时。课时非常有限......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....后加强听力自主学习。但很多学生学习自主性还是不足的,有动力不足没有兴趣缺乏自控力等方面的原因,所以教师应该采取措施来确保学生在课后进行听力向大脑强制灌输地道的英语。经过长时间的训练,学生会增强耳听神经对地道口味英语的辨识能力,从而促进听力的提高。大学多提倡自主学习。般来讲,听关的背景知识拓宽讲解,同时鼓励学生课后阅读。有了定的背景和文化知识,在听的过程中,学生可以运用背景知识排除负迁移的干扰,从而提高听力水平。景知识拓宽讲解,同时鼓励学生课后阅读......”。