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12、背景下,对学生的阅读量提出了新的要求。但是,在实际的教学中,学生主要的阅读材料就是教材,教学内容之间的联系性不强,教学形式也比较单,展。比如,在学习老王这篇课文的时候,教师可以让学生在阅读文章之后对其中的人物以及人物之间的关系进行分析。在学生回答问题之后,教师可以继续引导学生思考文,并且为学生推荐更多相关的文章进行阅读。这样不仅能够使学生对传统文化有更多的了解,同时也能够促进传统文化的传承和发展。关键词群文阅读初中语文教学应。还有的学生对于传统文化。
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群文阅读在初中语文教学中应用策略研究(原稿)
