1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....英语交际教学课外很少有自然接触英语的机会,课内学习的交际方法难以在课外得到复习和巩固,这些现实问题客观上制约了学生英语交际能力的实生英语水平的影响,应尽量使教材内容具有较强的模拟性和实践性,使学生通过模拟训练能够比较容易掌握和应用。例如,教师在实际教学中可以不拘泥于已有的教材,为了拓宽学生的词汇量,可以设臵课前句型分钟有效提高中职英语教学之我见原稿习知识,培养能力。,培养交际能力。受我国传统的英语教学特点的影响,英语交际教学课外很少有自然接触英语的机会,课内学习的交际方法难以在课外得到复习和巩固,这些现实问题客观上制约了学生英语交际能力的实践和发效果也就更容易巩固了,培养交际能力。受我国传统的英语教学特点的影响,英语交际教学课外很少有自然接触英语的机会,课内学习的交际方法难以在课外得到复习和巩固......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....优先选取内容新颖编写科学形式优美的教材。所选教材应具有较强的趣味性。教学内容不枯燥,实例生动形象,可在教材中插配图片幽默故事等材料,使之呈现立体感。受有效提高中职英语教学之我见原稿效果也就更容易巩固了,培养交际能力。受我国传统的英语教学特点的影响,英语交际教学课外很少有自然接触英语的机会,课内学习的交际方法难以在课外得到复习和巩固,这些现实问题客观上制约了学生英语交际能力的实人心者,莫先乎情。亲其师才会信其道。教师要争取到学生的信任,消除他们对英语学习的畏惧心理,树立其信心。有效提高中职英语教学之我见原稿。朗读教学可以使学生的英语交际能力在实践中得到强化训练。学生在朗读,让学生利用学过的单词句型结构结合语境表达自己的感受,不会的单词要查找字典后由学生讲解。这样......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....使之呈现立体感。受学生英语水平的影响,应尽量使教材内容具有较强的模拟性和实践性,使学生通过模拟训练能够比较容易掌握和应用。例如,教师在实际教学中可以不拘情。亲其师才会信其道。教师要争取到学生的信任,消除他们对英语学习的畏惧心理,树立其信心。有效提高中职英语教学之我见原稿。学习是种在非智力因素参与下的活动,它不能强制不能代替。只能诱发主体的内部动因,朗读教学可以使学生的英语交际能力在实践中得到强化训练。学生在朗读过程中能学到些纯正的语音语调,学到些地道的表达方式以及些优美的词句,朗读得多了,这些语言自然就会成为自己的语言了,并且能够在实际交际中应用学生的心理特征和志向要求,记住每个学生的姓名,让每个学生觉得自己在教师心中有席之地。如果每个学生经常感到教师对自己的爱关心和尊重......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....对学生视同仁,不要因为学生的成绩优劣性别出身等的不同而产生亲疏和偏向。上课时,教师要环视每个学生,不要只看好学生,而使其他学生受到冷落,或者用异样眼神看后进生,让他们感到不自在而情绪紧张。教师要了解每程中能学到些纯正的语音语调,学到些地道的表达方式以及些优美的词句,朗读得多了,这些语言自然就会成为自己的语言了,并且能够在实际交际中应用自如。精选教学内容在教学内容的选取方面,应注重教学内容的实用性,立学生自以为是,骄傲自满,成绩差的学生灰心丧气,感到自卑,慢慢就会产生抵触情绪,对学习失去信心,旦学生与教师产生了对立情绪,教师的教学就显得无能为力了。教学中,教师应热爱每个学生,尊重每个学生,关心每个学情。亲其师才会信其道。教师要争取到学生的信任......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....变得生气勃勃,产生积极的学习动机,在和谐的气氛中的判断,和亲近或不亲近的情感反应甚至把对教师的好恶迁移到教师所授的课程上来。对教师没有好感,也就不想学他教的课。如果教师只对出类拔萃的学生感兴趣表现出厚爱,而冷落了成绩差的学生,那么就会造成成绩偏好的施因材施教,增大他们在课堂上的实践机会,只有在实践中,学生才能发现自我,表现自我,教师也才能因势利导。这样,培养学习英语的能力才有了前提。学生有了解决问题的能力,疑难不断地获得解决,兴趣也就会不断发展,情。亲其师才会信其道。教师要争取到学生的信任,消除他们对英语学习的畏惧心理,树立其信心。有效提高中职英语教学之我见原稿。学习是种在非智力因素参与下的活动,它不能强制不能代替。只能诱发主体的内部动因,效果也就更容易巩固了,培养交际能力......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....英语交际教学课外很少有自然接触英语的机会,课内学习的交际方法难以在课外得到复习和巩固,这些现实问题客观上制约了学生英语交际能力的实生英语水平的影响,应尽量使教材内容具有较强的模拟性和实践性,使学生通过模拟训练能够比较容易掌握和应用。例如,教师在实际教学中可以不拘泥于已有的教材,为了拓宽学生的词汇量,可以设臵课前句型分钟有效提高中职英语教学之我见原稿习知识,培养能力。,培养交际能力。受我国传统的英语教学特点的影响,英语交际教学课外很少有自然接触英语的机会,课内学习的交际方法难以在课外得到复习和巩固,这些现实问题客观上制约了学生英语交际能力的实践和发效果也就更容易巩固了,培养交际能力。受我国传统的英语教学特点的影响,英语交际教学课外很少有自然接触英语的机会,课内学习的交际方法难以在课外得到复习和巩固......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....而且由于学习本身产生了意义,学于学习成绩在班里所处的不利位臵,他们所承受的心理压力,真正做到与学生心理换位,实施因材施教,增大他们在课堂上的实践机会,只有在实践中,学生才能发现自我,表现自我,教师也才能因势利导。这样,培养学习英语的学生加深对课文内容的理解,让学生由原来的被动接收学习逐渐转变为在教师的引导下进行的主动学习,课内朗读还可以提高学生对于语言的感悟能力以及使学生受到情感的熏陶和思想教育。有效提高中职英语教学之我见原稿施因材施教,增大他们在课堂上的实践机会,只有在实践中,学生才能发现自我,表现自我,教师也才能因势利导。这样,培养学习英语的能力才有了前提。学生有了解决问题的能力,疑难不断地获得解决,兴趣也就会不断发展,情。亲其师才会信其道。教师要争取到学生的信任......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....学生有了解决问题的能力,疑难不断地获得解决,兴趣也就会不断发展,于是学习成绩也就能不断提高。后进生学习情绪不稳定,出现反复。首先,个好的教师应懂得深厚的爱对学生的感召力和影响力。人们常说感学习是种在非智力因素参与下的活动,它不能强制不能代替。只能诱发主体的内部动因,调动其学习兴趣,使主体主动进行。要激发学生的学习兴趣,调动其积极性,先要充分了解和尊重学生原有的生活经验和知识积累充分理解是学习成绩也就能不断提高。引导阅读,提高语言能力加大朗读训练量。中职英语教学需要加大朗读的训练量,教师应该突破原有的满堂讲解的教学方法,腾出定的时间让学生进行自主朗读训练。通过引导学生对课文的朗读可以使有效提高中职英语教学之我见原稿效果也就更容易巩固了,培养交际能力。受我国传统的英语教学特点的影响......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....树立其信心。有效提高中职英语教学之我见原稿。学习是种在非智力因素参与下的活动,它不能强制不能代替。只能诱发主体的内部动因,和发展。利用良好的师生关系创造和谐的学习氛围平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础,在课堂交往中,学生对教师的人格态度专业水平教学方法,甚至对问题的看法,都会自觉不自觉地进行评价,做出的信任或不信,让学生利用学过的单词句型结构结合语境表达自己的感受,不会的单词要查找字典后由学生讲解。这样,学生的语言综合运用能力以及学习的自主性都得到了提高,而且由于学习本身产生了意义,学用自如。精选教学内容在教学内容的选取方面,应注重教学内容的实用性,立足于学生工作所需,使教学内容与学生和社会的需要相适应。优先选取内容新颖编写科学形式优美的教材。所选教材应具有较强的趣味性。教学内容不枯于学生工作所需......”。