1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....普遍存在教师缺编现象。西部贫困山区农村学校由于地域条件和经济状况的限制,很多师范毕业生不愿来,原有教师又流失严重,教师队伍的整体素质也令人担忧。是农村中小学尤其是中学教师的学科配套不完整,难以满足正常的教学需求,有的学校连语文数学外语这些主要学科有些都是其他专业的老师兼代,更何况是政治历史地理生物这些所谓的副科,音这种优越不单体现在环境的优越,还有经费的优越师资的优越生源的优越教师待遇的优越等。长期下去,最终造成强校越强弱校越弱,义务教育和素质教育也成了部分地区部分人的教育,而非所有人的教育。西部贫困山区农村学校义务教育发展的问题与思考原稿。目前西部山区农村义务教育在课程的设置和教材的选择上很少或甚至没有体现农村经济和社会发展的实际需要。学校化课程,教学内容全是书本知识,课程与实践教育与生活脱节教学的方法简单,手段单......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....教学内容全是书本知识,课程与实践教育与生活脱节教学的方法简单,手段单,很多学校和老师仅把升学率当作义务教育的唯目标,很多家长和学生也仅把读书学习作为离开农村,脱离农活的出路,那些升学无望的学生及他们的家长中更有部分人认为读书无用,仅为了拿本毕业证而已。这种现象又进步影响了义务教育整体质量的提高。,学校学科配套不完西部贫困山区农村义务教育落后的状况,缩小城乡教育差距,提高教学质量本文对西部山区农村义务教育的现状进行了描述,探究其原因,并试着提出了相应的问题思考和对策。是教师总体数量的不足,普遍存在教师缺编现象。西部贫困山区农村学校由于地域条件和经济状况的限制,很多师范毕业生不愿来,原有教师又流失严重,教师队伍的整体素质也令人担忧。是农村中小学尤个孩子都上学,得到公平教育。以我县为例近几年,特别是汶川大地震后......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....我国不但是个农业大国,还是个人口大国,幅员辽阔,地区差异大,统的义务教育教材和素质教育模式很难体现地方特色。因此,因地制宜,开发具有地方文化特色的校本课程才是推进农村地区素质教育发展的重点之。把文化教育和职业技能训练结合起来,将具有地方文化特色的教育内容融入到职业用的各个环节进行全程监督,防止挤占挪用,用法律的形式确保每分钱都用在刀刃上,以保证西部山区农村义务教育经费用于农村教育事业,促进西部山区农村义务教育全面发展。作者单位川省汉源县第中学。摘要西部贫困山区农村义务教育已经普及很多年,但依然存在许多问题。这些问题受地域条件教学设施办学条件教学经费师资力量教育观念等因素的制约而长期存在。如何改变是过去的臭老。然而,如今那么多的大学毕业生坚持报考公务员就算是做了老师也仅作为报考公务员的个跳板,那么多的教师也不再安心于教育事业有关系的改行或调往条件好的城镇再谋发展......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....很多家长和学生也仅把读书学习作为离开农村,脱离农活的出路,那些升学无望的学生及他们的家长中更有部分人认为读书无用,仅为了拿本毕业证而已。这种现象又进步影响了义务教育整体质量的提高。,学校学科配套不完整。新任国家教能课程当中去,既有利于地方文化的传承和发扬,又能提高农村毕业生的职业技能,使义务教育和素质教育焕发蓬勃生机。,完善义务教育经费投入机制。西部贫困山区农村义务教育经费的投入长期存在严重不足的现象,教育经费问题直制约着西部农村义务教育质量的提高,许多学校的教育经费直未能足额拨发到位,甚至还存在挪用的现象,进步加剧了农村义务教育投入的不足。对各级领导也只有在教师节才想到还有老师的存在。这些都表明教师的社会地位每况愈下,所谓的尊师重道也不过是句忽悠教师的空话而已。如何让教师安居而乐业,心意投入到教育教学中,不仅要关心他们的生活,还要了却他们的后顾之忧......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....却从来就没有个公务员要改行做老师阳光工资绩效工资也炒得沸沸扬扬,可在当今的消费水平下,教师的口袋依然捉襟见肘,更别谈买房买量本文对西部山区农村义务教育的现状进行了描述,探究其原因,并试着提出了相应的问题思考和对策广大教师的教育思想和观念直接影响到教学的效果,从而影响到广大农村青少年的发展和成长。因此,更新农村教育者的教育观念,提高其教育管理水平是广泛开展山区农村素质教育的前提。所以,应启用批具有先进素质教育思想观念的教师和教育管理者,鼓励他们勇于探索各级领导也只有在教师节才想到还有老师的存在。这些都表明教师的社会地位每况愈下,所谓的尊师重道也不过是句忽悠教师的空话而已。如何让教师安居而乐业,心意投入到教育教学中,不仅要关心他们的生活,还要了却他们的后顾之忧,不再为基本的家庭和生活所累,这样才能稳定教师队伍,最大限度地发挥教师的教育积极性......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....普遍存在教师缺编现象。西部贫困山区农村学校由于地域条件和经济状况的限制,很多师范毕业生不愿来,原有教师又流失严重,教师队伍的整体素质也令人担忧。是农村中小学尤其是中学教师的学科配套不完整,难以满足正常的教学需求,有的学校连语文数学外语这些主要学科有些都是其他专业的老师兼代,更何况是政治历史地理生物这些所谓的副科,音这种优越不单体现在环境的优越,还有经费的优越师资的优越生源的优越教师待遇的优越等。长期下去,最终造成强校越强弱校越弱,义务教育和素质教育也成了部分地区部分人的教育,而非所有人的教育。西部贫困山区农村学校义务教育发展的问题与思考原稿。目前西部山区农村义务教育在课程的设置和教材的选择上很少或甚至没有体现农村经济和社会发展的实际需要。学校化课程,教学内容全是书本知识,课程与实践教育与生活脱节教学的方法简单,手段单......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....我县办学硬件得到了极大的改善,危旧房基本消失,教室变得宽敞明亮,硬件设施有了质的飞跃,但各乡镇学校的教育发展依然极不平衡。由于地域原因,总体上县城及主要城镇里的学校要优越于普通乡镇里的学校,普通乡镇里的学校又要优越于乡村学校。基本的家庭和生活所累,这样才能稳定教师队伍,最大限度地发挥教师的教育积极性。目前的农村素质教育盲目地跟从城市素质教育模式是不符合农村学生实际需求的。对于广大不能升学的农村学生来说也缺乏吸引力。我国不但是个农业大国,还是个人口大国,幅员辽阔,地区差异大,统的义务教育教材和素质教育模式很难体现地方特色。因此,因地制宜,开发具有地方文化特色的育部长袁贵仁就目前愈演愈烈的择校问题曾这样强调义务教育是教育问题的重中之重,教育的均衡发展是义务教育的重中之重。在区域内解决城乡问题,解决区域内义务教育均衡发展的问题,来保证每个孩子都应接受良好的教育。加强薄弱学校的改造......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....难以满足正常的教学需求,有的学校连语文数学外语这些主要学科有些都是其他专业的老师兼代,更何况是政治历史地理生物这些所谓的副科,音阶段,全社会尊师重教也提了很多年,国家更是颁布了教师法,规定每年的月十日为教师节,教师的社会地位有了空前的提高,再也不是过去的臭老。然而,如今那么多的大学毕业生坚持报考公务员就算是做了老师也仅作为报考公务员的个跳板,那么多的教师也不再安心于教育事业有关系的改行或调往条件好的城镇再谋发展,尚够条件的报考公务员或其他事业单位参公单位,却从来,让山区义务教育政策落到实处,缩短城乡教育的差距,使义务教育能均衡发展,已成为全社会共同关注的个问题。西部贫困山区农村义务教育现状,及格率较低,辍学率居高不下。西部贫困山区农村学校义务教育发展的问题与思考原稿。广大教师的教育思想和观念直接影响到教学的效果,从而影响到广大农村青少年的发展和成长。因此......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....这样才能稳定教师队伍,最大限度地发挥教师的教育积极性。目前的农村素质教育盲目地跟从城市素质教育模西部贫困山区农村义务教育落后的状况,缩小城乡教育差距,提高教学质量本文对西部山区农村义务教育的现状进行了描述,探究其原因,并试着提出了相应的问题思考和对策。是教师总体数量的不足,普遍存在教师缺编现象。西部贫困山区农村学校由于地域条件和经济状况的限制,很多师范毕业生不愿来,原有教师又流失严重,教师队伍的整体素质也令人担忧。是农村中小学尤村义务教育质量的提高,许多学校的教育经费直未能足额拨发到位,甚至还存在挪用的现象,进步加剧了农村义务教育投入的不足。对此,加强法制监管,提高教育经费的使用效益是有关政府部门义不容辞的责任。建立中央到地方各级政府分工负责运行规范的长效经费保障制度,设立专户,做到专户专管专款专用,将各级政府的教育投入明确和固定,进步完善教育审计体系......”。