1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....论述外语教学中进行跨文化交际的教学热点问题。当然,人类文化中有着许许多多共性的东西。但也不可否认,不同的民族不同的文化之间也存在着差异,尤其是在交际文化方面,东西方之间存在着较大的差异,这给我们舞戏剧情景剧哑剧小品等表演的形式展现跨文化交际涉及内容,达到理想的教学效果,同时提高学生的表演能力。相结合。充分利用各种对外文化艺术交流活动机会,特别是中外学生同台演出和合作交流的机会,不断加强相互沟通和理解,提高学生运用跨文化理论和交际实践相结合的能力,达到促进教学的作用,从而充当文化艺术号。包括人的面部表情身体姿势肢体动作和身体位臵的变化等。身势语是非语言交际的主重要组成部分。不同文化中,各国家和各民族有不同的非语言交际方式,身势语表达的意义并不完全相同。跨文化交际在外语教学的教学热点问题。,教师要潜移默化进行跨文化交际内容的教学......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....对学习外语,进行交际具有重要作用。身势语是指由人体发出的具有表情达意功能的套图像符号。包括人的面部学习与正确使用英语带来定的困难。有时对同个词汇,对同个称呼,对同个手势,对同句话,英美人的理解与中国人的理解就大不样,东盟各国的人的理解与中国人的理解也大不样。所以我们的外语教学,几乎是从第天起就开始接触东西方两种交际文化之间的差异这些难题。文化是个涵义极广的概念。辞海里对文化是这样定义的从号。包括人的面部表情身体姿势肢体动作和身体位臵的变化等。身势语是非语言交际的主重要组成部分。不同文化中,各国家和各民族有不同的非语言交际方式,身势语表达的意义并不完全相同。跨文化交际在外语教学的教学热点问题。,教师要潜移默化进行跨文化交际内容的教学,理智地对待跨文化交际涉及内容。交际文化涉及提高跨文化交际过程中理论和实践的水平,积极探索跨文化交际与外语教学的教学新模式......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....特别是中外学生同台演出和合作交流的机会,不断加强相互沟通和理解,提高学生运用跨文化理论和交际实践相结合的能力,达到促进教学的作用,从而充当文化艺术交流使者,使友谊约定俗成的电话习惯用语,应理解为,。对个概念的所指和使用范围也不尽相同。了解身势语在跨文化交际实践的重要性及其文化差异,对学习外语,进行交际具有重要作用。身势语是指由人体发出的具有表情达意功能的套图像符式而且西方人崇尚数学思维,崇尚逻辑思维方式。因此东西方思维方式的巨大差异导致语言表达在交际理解的难题。地域文化指的是由所处地域自然条件和地理环境所形成的文化,表现在不同民族对同种现象或事物采用不同的语言表达形式。不同民族在比喻和审美情趣上也存在着很大的地域文化差异。因此,中国与西方国家地域文号。包括人的面部表情身体姿势肢体动作和身体位臵的变化等。身势语是非语言交际的主重要组成部分。不同文化中......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....交际文化涉及之花遍地开放。总之,跨文化交际是个涉及内容和范围属于纵横交错的复杂大问题。它涉及到人类古往今来的各个方面,内容极其丰富多彩,体现人类智慧的方方面面。跨文化交际说明在人们的沟通交流的过程中,不仅需要有扎实的综合的外语知识水平和能力,而且需要深厚的各国的文化知识储备。只有消除语言交流误会和障碍,见面问候称赞致谢道歉到了解掌握委婉语禁忌语乃至体态语言等,所以在英语教学中,我们要在培养学生英语语言能力的同时,更多地让同学们识别和了解英汉两种交际文化的差异。,充分利用外语教材中相关内容和课外文化艺术交流活动的机会,进行跨文化交际的能力培养。在教学中学生在不同的情景下,以歌舞戏剧情景剧哑剧论跨文化交际与艺术院校的外语教学原稿语教学原稿。文化是个涵义极广的概念。辞海里对文化是这样定义的从广义上说,文化是指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富与精神财富的总和。但为便于区分......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....身势语表达的意义并不完全相同。跨文化交际在外语教学的教学热点问题。,教师要潜移默化进行跨文化交际内容的教学,理智地对待跨文化交际涉及内容。交际文化涉及当然,人类文化中有着许许多多共性的东西。但也不可否认,不同的民族不同的文化之间也存在着差异,尤其是在交际文化方面,东西方之间存在着较大的差异,这给我们学习与正确使用英语带来定的困难。有时对同个词汇,对同个称呼,对同个手势,对同句话,英美人的理解与中国人的理解就大不样,东盟各国的人的理解与中国进步发展学生综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用外语获取信息处理信息分析问题和解决问题的能力,特别注重提高学生用外语进行思维和表达能力形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力进步拓宽国际视野,形成健全的情感态度价值观,为未来的发展和终身学习奠定良好的基础。论跨文化交际与艺术院校的外年作者单位广西艺术学院附中......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....论述外语教学中进行跨文化交际的教学热点问题。当然,人类文化中有着许许多多共性的东西。但也不可否认,不同的民族不同的文化之间也存在着差异,尤其是在交际文化方面,东西方之间存在着较大的差异,这给我们舞戏剧情景剧哑剧小品等表演的形式展现跨文化交际涉及内容,达到理想的教学效果,同时提高学生的表演能力。相结合。充分利用各种对外文化艺术交流活动机会,特别是中外学生同台演出和合作交流的机会,不断加强相互沟通和理解,提高学生运用跨文化理论和交际实践相结合的能力,达到促进教学的作用,从而充当文化艺术号。包括人的面部表情身体姿势肢体动作和身体位臵的变化等。身势语是非语言交际的主重要组成部分。不同文化中,各国家和各民族有不同的非语言交际方式,身势语表达的意义并不完全相同。跨文化交际在外语教学的教学热点问题。,教师要潜移默化进行跨文化交际内容的教学......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....发挥文化艺术交流先锋作用。参考文献胡文仲交际与文化北京外语教学与研究出版社年胡超论跨文化交际学的几个基本问题宁波大学报年庄恩开东西方文化差异与对外交流华东理工大学出版社小品等表演的形式展现跨文化交际涉及内容,达到理想的教学效果,同时提高学生的表演能力。相结合。充分利用各种对外文化艺术交流活动机会,特别是中外学生同台演出和合作交流的机会,不断加强相互沟通和理解,提高学生运用跨文化理论和交际实践相结合的能力,达到促进教学的作用,从而充当文化艺术交流使者,使友谊国人的理解也大不样。所以我们的外语教学,几乎是从第天起就开始接触东西方两种交际文化之间的差异这些难题。论跨文化交际与艺术院校的外语教学原稿。摘要本文着重阐述了艺术院校的外语教学中跨文化交际的定义意义和涉及内容,论述外语教学中进行跨文化交际的教学热点问题......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....对同个手势,对同句话,英美人的理解与中国人的理解就大不样,东盟各国的人的理解与中国数学思维,崇尚逻辑思维方式。因此东西方思维方式的巨大差异导致语言表达在交际理解的难题。地域文化指的是由所处地域自然条件和地理环境所形成的文化,表现在不同民族对同种现象或事物采用不同的语言表达形式。不同民族在比喻和审美情趣上也存在着很大的地域文化差异。因此,中国与西方国家地域文化差异也很大。习东理工大学出版社年作者单位广西艺术学院附中。跨文化交际内涵跨文化交际就是或。它主要指本族语者与非本族语者的交际,也指任何在语言和文化背景方面有差异的人们的交际。因为不同的国家民族形成于不同交流使者,使友谊之花遍地开放。总之,跨文化交际是个涉及内容和范围属于纵横交错的复杂大问题。它涉及到人类古往今来的各个方面,内容极其丰富多彩,体现人类智慧的方方面面。跨文化交际说明在人们的沟通交流的过程中......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....把社会政治经济文学艺术历史哲学科技成就等称为知识文化把社会习俗生活习惯思维方式及行为准则等称为交际文化或常识文之花遍地开放。总之,跨文化交际是个涉及内容和范围属于纵横交错的复杂大问题。它涉及到人类古往今来的各个方面,内容极其丰富多彩,体现人类智慧的方方面面。跨文化交际说明在人们的沟通交流的过程中,不仅需要有扎实的综合的外语知识水平和能力,而且需要深厚的各国的文化知识储备。只有消除语言交流误会和障碍,广义上说,文化是指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富与精神财富的总和。但为便于区分,人们习惯上将文化分为两类,把社会政治经济文学艺术历史哲学科技成就等称为知识文化把社会习俗生活习惯思维方式及行为准则等称为交际文化或常识文化。根据艺术院校学生认知能力发展和学业发展的需求,外语课程应强调在惯用语,应理解为,。对个概念的所指和使用范围也不尽相同......”。