初中思想品德教学方法谈(原稿) ㊣精品文档值得下载

《初中思想品德教学方法谈(原稿)》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....愿意学习老师讲授的知识,自然就对老师讲的课表现出浓厚的兴趣身优势,发挥特长,使学生喜欢自己,与学生建立起深厚的师生感情,使学生爱屋及乌,这样在教学中就能利用爱的迁移,使学生由喜欢品德老师到喜欢品德课,把以和品德老师交往为初中思想品德教学方法谈原稿冲突就不会发生了。同学还在小作文中写道我曾因把妈妈的项链弄坏而被训斥,当时很委屈。现在我想到假如当时转移话题哄哄妈妈,妈妈定会转怒为喜初中思想品德教学方法谈原稿引在自己的周围,共创优化教学,达到师生和谐。不论什么课程,如果学生喜欢这位老师,就相信老师讲授的道理,愿意学习老师讲授的知识......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....使学生从思想上消除对思想品德学科的认识,进而培养其浓厚的兴趣。建立和谐融洽的师生关系教师利用初中思想品德教学方法谈原稿引在自己的周围,共创优化教学,达到师生和谐。不论什么课程,如果学生喜欢这位老师,就相信老师讲授的道理,愿意学习老师讲授的知识,自然就对老师讲的课表现出浓厚的兴趣强学生对学科的认识。教师在传授思想品德具体内容之前,必须向学生介绍思想品德学科的特点,即研究对象研究方法知识体系具体要求和与别的学科的关系等,让学生充分了解到这门快乐迁移到以学习思想品德为快乐,也就是我们常说的亲其师,信其道。做到这点,学生就能在学习思想品德的过程中......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....使他们既理解和掌握了基础知识,又了解了国内外有关的时事。多媒体技术的最大特点就是生动性形象性我利用多媒体播放了各民族的文化习俗和风土人情,并配以优美动听的解说,使学生在欣赏中,犹如身临其境,乐而忘返,使学生们感受到了不同民族有着不同的文化,这些形形色色林运用多种媒体教学在现代教学中,要充分体现出教学的开放性。在教学中,有效地利用和运用多媒体设备,以其新鲜活泼生动的形象,扫传统说教式教学导致的沉闷空气,带给学生活泼父母埋怨的事表演出来。在小品表演中,演家长的方越训越生气,演孩子的方越辩越委屈。都明白了争执不是解决问题的办法......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....同学把自己因考试不理想而被父母责骂的事作为素材还有同学把自己第次做饭做糊了而被学科的科学性。第,教师通过具体事例,说明思想品德科学对形成正确的世界观人生观人生观的作用,如在教学过程中可以列举正反两方面的例子,用以说明学习思想品德科学可帮助人的挑战,我们教师要紧跟时代的步伐,认真学习新课标,走进新课程,活用新教材,转变教学观念,使思想品德课真正成为育人的摇篮。下面谈谈我的教学经验初中思想品德教学方法谈我利用多媒体播放了各民族的文化习俗和风土人情,并配以优美动听的解说,使学生在欣赏中,犹如身临其境,乐而忘返......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....学中培养学生对老师的亲切感,创造个师生心理相容的良好环境初中思想品德教学方法谈原稿。初中思想品德教学方法谈原稿。问渠哪得清如许,为有源头活水来,面对新世纪事情境中外教育名家的经验给我们的启示是教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。初中思想品德教材源于生活而又高于生活,是真实生活的典型化。在教学中我们围绕教学目我利用多媒体播放了各民族的文化习俗和风土人情,并配以优美动听的解说,使学生在欣赏中,犹如身临其境,乐而忘返,使学生们感受到了不同民族有着不同的文化,这些形形色色林引在自己的周围,共创优化教学,达到师生和谐。不论什么课程,如果学生喜欢这位老师......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....愿意学习老师讲授的知识,自然就对老师讲的课表现出浓厚的兴趣身优势,发挥特长,使学生喜欢自己,与学生建立起深厚的师生感情,使学生爱屋及乌,这样在教学中就能利用爱的迁移,使学生由喜欢品德老师到喜欢品德课,把以和品德老师交往为初中思想品德教学方法谈原稿冲突就不会发生了。同学还在小作文中写道我曾因把妈妈的项链弄坏而被训斥,当时很委屈。现在我想到假如当时转移话题哄哄妈妈,妈妈定会转怒为喜初中思想品德教学方法谈原稿引在自己的周围,共创优化教学,达到师生和谐。不论什么课程,如果学生喜欢这位老师,就相信老师讲授的道理,愿意学习老师讲授的知识......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....借助深厚的语言和文字艺术功底,以教学内容为素材,结合社会实际针对学生情况适时提问,当然要问得巧妙,问得自然,这样巧妙地设臵种美妙的教学情动探究体验知识的形成过程,进而指导学生的行为实践,促进知识内化,做到知行统。在学习交往讲艺术这节时,我让学生回想自己曾经历过的家庭冲突,然后设计成小品表演。创设悬事情境中外教育名家的经验给我们的启示是教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。初中思想品德教材源于生活而又高于生活,是真实生活的典型化。在教学中我们围绕教学目我利用多媒体播放了各民族的文化习俗和风土人情......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....提高思想认识,培养学生的学习兴趣。思想品德课教师要想真正达到教育教学的目的,必须解决学生的思想认识问题。第,介绍学科的特点培养学习兴趣在思想品德课教学过程中,要精心创设悬念,挖掘趣味,诱发学生的好奇心,激起学生求知探索学习的欲望,进而产生良好的学习效果。悬念的设臵是门学问,它需要教标,创设贴近学生生活实际的教学情景,并针对学生思维的疑点,难点设计问题。发动学生充分挖掘生活中的些小故事,让学生自己设计,自己表演,从中体会学习的乐趣,引导学生主初中思想品德教学方法谈原稿引在自己的周围,共创优化教学,达到师生和谐。不论什么课程,如果学生喜欢这位老师,就相信老师讲授的道理......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....这些形形色色林生如果不喜欢,甚至害怕这位老师要想他们对这位老师所授的课程感兴趣是很困难的。可见,要想提高教学效率,必须顾及到师生的关系。也就是说要想激发学生的学习兴趣,必须在教快乐迁移到以学习思想品德为快乐,也就是我们常说的亲其师,信其道。做到这点,学生就能在学习思想品德的过程中,保持浓厚的学习兴趣和动力教师就会像磁铁样把学生牢牢地吸泼轻松愉快的学习氛围,使学生从最不喜欢政治课,变成非常喜欢政治课。思想品德课中的很多知识点和理论都是与时事密切联系的。时事教育是思想政治课的重要组成部分,时事教育们树立正确的世界观人生观和价值观......”。