1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....捷用分解笔画的方法记忆右边部分。窜字是上下结构，书写时两个口要扁些，下面的口比上面的口大些。禽字的人字头要大些。善字的上部有四横，前三横要写紧凑些，第四横最长。捷字右部横画间的距离要均匀。第二课时复习检查齐读课文第段。二细读第二段指名读课文说说这两个自然段向我们介绍了什么。过渡让我们跟着导游起欣赏这神奇的童话世界吧,细读第三自然段。自由练读，整体感知。边读边思考这段导游向我们介绍了九寨沟的哪几处景物把这些景物名称圈出来。读后讨论。相机板书雪峰湖泊森林五彩池瀑布再读课文，读懂读好词句，感受体悟再读读，你最欣赏哪处能把领略到的神奇美丽读出来让大家欣赏欣赏吗雪峰高简笔画理解直插云霄。告诉学生峰顶银光闪闪是因为山峰太高，积雪终年不化。湖泊多清抓住大大小小颗颗体会湖泊的多。看图理解清澈见底色彩斑斓。通过反复朗读，体会湖泊分布在沟谷中的美景......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....让他们自由游览，自由畅谈。然后指导他们进行朗读。而且在教学中我还设计了这样的个环节在学了九寨沟的珍稀动物的时候，我对他们提出了这样的个朗读要求同学们，课文介绍的这四种动物中，你最喜欢哪种请你把它读好了，并说说为什么喜欢它要求提出，学生们就兴致勃勃地练说起来。准备好了之后，我让学生起来交流。结果喜欢大熊猫和小熊猫的居多，而且也读得非常有味。学生是不同的个体，有不同的思想，因此允许他们会有不同的看法，而不是要求学生千篇律。要充分发挥学生的个性，就定要让学生自主学习。学生的自主学习其实也减轻了教师的负担，不需要教师枯燥乏味地讲解了，这又何乐而不为呢,秦兵马俑教学目标能正确流利有感情地朗读课文。学会本课个生字个，两条绿线中的个字只识不写。认识个多音字。理解由生字组成的词语。联系课文内容领会兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明在文中的作用。凭借课文的语言材料......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....设疑你想知道些什么呢这里的山沟为什么叫九寨沟呢九寨沟在什么地方那里是个什么样儿呢同学们真会动脑筋,下面就让我们带着这些问题来学习这篇新课文。二初读课文自读课文。出示自读要求，指名读轻声自由读课文外，边读边画出生词，圈出生字，对照生字表读准字音。读顺句子，长句子注意中间的停顿，不常见的句子要反复练读。检查自读情况。出示生字指名读小组读出示词语九寨沟三县构成恰似善于窜出来敏捷出没若无其实异兽珍禽高低错落古木参天诗情画意南坪松潘云霄窥视羚羊咀嚼憨态可掬开火车逐段读课文，师生共同评议。根据不添字不减字不回读不唱读声音响亮的标准给予评价适时正音指导读长句，提醒学生注意句中的停顿大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。每当天气晴朗时，蓝天白云雪峰森林，都倒映在湖水中，构成了幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做五花海五彩池呢。引导分段。学生自由读课文......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....体会原始森林到处都是五彩池多美引导学生弄清五彩池是怎样形成的除了石块五彩斑斓闪闪生辉外，蓝天白云雪峰森林倒映也是个重要因素瀑布错落有致通过朗读，使学生知道瀑布形成的原因及壮观的景象相机理解高低错落白练腾空银花四溅蔚为壮观。引导想象。自由练读课文，想象九寨沟的美景，并在大脑中描绘几幅美好的图画。把你认为最美好的画面描述给大家听。指导朗读齐读课文，为背诵做准备指导背诵看板书理清叙述的顺序，想象描述的画面。自由练习背诵指名背诵。细读第自然段。讨论第自然段的学习过程和方法。出示自由练读，整体感知。逐句细读，理解词句。想象画面，加以体会。感情朗读，练习背诵。过渡下面的时间同学们到原始森林中去和动物来个亲密接触,运用上面的学习方法，自学第自然段自由读课文思考课文中面写了哪四种珍稀动物它们的主要特点是什么检查自学情况指名回答上述问题......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....为分段作准备给课文分段哪几个自然段简略介绍九寨沟的情况哪几个自然段具体介绍九寨沟的情况课文可以分为几段第段第自然段简略介绍九寨沟的情况第二段第自然段具体介绍九寨沟的情况第三段第自然段总结三细读第段过渡九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊,如此的美景怎能不让人神往同学们想不想去领略番让我们先去探探路吧,自由轻声读课文第段，思考讨论九寨沟在什么地方它的名字是怎么来的那是个什么样的地方要求先用自己的话说说，再找出课文中的句子读读相机板书神奇童话世界指导朗读。神奇九个等词要重读，就像到了个童话世界要用惊奇向往的语气读过渡几条普通的山沟竟然会像童话世界看来九寨沟真是个神奇的地方。下节课我们起去探个究竟。四作业抄写生字词指读要求会写的字。自己设法记忆字形，感到困难的在字的下面打上。交流自学情况当小老师交流记忆方法指导写字县里面不能写三横。猴右边不能写成时候的候......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....捷用分解笔画的方法记忆右边部分。窜字是上下结构，书写时两个口要扁些，下面的口比上面的口大些。禽字的人字头要大些。善字的上部有四横，前三横要写紧凑些，第四横最长。捷字右部横画间的距离要均匀。第二课时复习检查齐读课文第段。二细读第二段指名读课文说说这两个自然段向我们介绍了什么。过渡让我们跟着导游起欣赏这神奇的童话世界吧,细读第三自然段。自由练读，整体感知。边读边思考这段导游向我们介绍了九寨沟的哪几处景物把这些景物名称圈出来。读后讨论。相机板书雪峰湖泊森林五彩池瀑布再读课文，读懂读好词句，感受体悟再读读，你最欣赏哪处能把领略到的神奇美丽读出来让大家欣赏欣赏吗雪峰高简笔画理解直插云霄。告诉学生峰顶银光闪闪是因为山峰太高，积雪终年不化。湖泊多清抓住大大小小颗颗体会湖泊的多。看图理解清澈见底色彩斑斓。通过反复朗读，体会湖泊分布在沟谷中的美景......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....激发民族自豪感。重点难点抓住过渡句统领全文的结构和内容。课前准备兵马俑的资料。教学时间课时教学过程第课时导入新课秦，指的是秦代俑，指古代殉葬的偶像秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的军队官兵和战刀的偶像。二自读课文，初步感知读准字音，勾划新词，理解词意。思考秦兵马给你的印象是什么三检查交流指名朗读生字找出新词。意思享誉世界在全世界取得权利声誉威望等。举世无双全世界找不到第二个。形容极其稀有。南征北战形容转战南北，经历了许多战斗。所向披靡所向指力所到达的地方披靡溃败。比喻力量所达到的地方，切障碍全被扫除。昂首挺胸抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。若有所思若好像。好像在思考着什么。惟妙惟肖描写或模仿的非常逼真。跃跃欲试跃跃急于要行动的样子欲要。形容急切地想试试。久经沙场形容参加过多次战斗。绝无仅有只有个，再没有别的。形容非常少有......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....合作交流由组长组织活动。在组内交流查阅的资料，结合课文及资料，准备用你们喜欢的方式向大家介绍你们喜欢的景物。小组汇报，全班交流请各组进行汇报，同时，课件出示颐和园景物的相应图片，并配以古筝音乐。小组汇报的同时，其它组认真听，听后谈谈感受，也可向这组进行提问。教师进行适时评价点拨。五学习第七自然段自由读第七自然段，用画出课文还向我们介绍了哪些景物学生板书谐趣园买卖街廓如亭知春亭课件闪烁这四个景物在地图中的位置。课件显示这四个景物的图片，教师加以声情并茂的介绍。欣赏后你有什么感受把你的感受读出来。六课外延伸，补充资料师生共同交流。通过查资料，你还知道颐和园的哪些景物老师也查到了些资料，你们想看看吗课件出示颐和园的些景物图片，并加以简单介绍。学生把收集的资料贴到展板上。小结颐和园的景物真是数不胜数，各具特色，就是看上几天也看不完看不厌。板书七齐读最后个自然段......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....背诵课文。理解也许小结本段具体介绍了九寨沟的自然风光和生活在那里的异兽珍禽。三细读第三段。读课文，联系上下文找出描写雪峰插云古木参天平湖飞瀑异兽珍禽的句子，读读。默读思考上半句与上文的关系下半句与上文哪里有关系这自然段在全文起什么作用使学生知道有两个作用总结全文，概括告诉我们九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境使文章首尾呼应，即与进入景区，就像到了个童话世界相呼应。中心突出，段落紧凑四有感情地朗读课文。五作业填空。九寨沟在，离南坪。每当天气晴朗时，构成了，所以人们把这些湖泊叫做。珍稀动物的主要特点金丝猴羚羊大熊猫小熊猫回作练习册附板书九寨沟雪峰插入云霄金丝猴体态粗壮湖泊清澈见底羚羊善于奔跑童话世界森林古木参天大熊猫憨态可掬人间仙境彩池五彩缤纷小熊猫行动敏捷瀑布高低错落自然景观珍稀动物教学反思教学九寨沟时，开始我就把学习的主动权交给学生......”。